第四课可爱的家教学内容：1.聆听管弦乐《可爱的家》萨克斯管独奏《回家》2.表演歌曲《外婆的澎湖湾》歌曲《牧场上的家》教材分析：1.管弦乐《可爱的家》这首乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧《米兰的少女克拉利》的一首插曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深。我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后，他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。歌曲的旋律优美动人……查看全文>>
（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计九年级下册第6课第6课可爱的家教材分析本课属于设计•应用学习领域。“家”是由家人和住宅共同组成的，为了满足人居生活的需求，包括休息、学习、餐饮、卫生、交流和娱乐的基本功能。本课通过大量的案例分析，向我们展现了居室不同空间的功能特性，以及作为“家”必须具备的合理有效的布置。通过居室物品、室内陈设的选择，满足居家的物理空间和人性空间的双重需要。通过这些方面的学习，使学生认识到家的温馨、舒适和个性化，可以通过“我”的设计来实现。同时，独特的创意和布置，还可以营造个性化的家庭文化氛围，对怎样增加居室空间的文化性给予了很好的启示。1.教学路径调查——住宅的空间布局，功能……查看全文>>
合唱课《可爱的家》教学设计[教学目标]1、通过欣赏乐曲培养学生对乐曲的风格、音乐的内在情感的感受能力。2、通过对音乐作品的分析培养学生对音乐的想象力和创造力，从而达到最终让学生自己学会进行歌曲处理的目的，进一步提高学生对歌曲的认识。3、通过对歌曲的分析、演唱，培养学生对祖国的热爱之情、对亲人的思念之意，教育学生无论任何时候、任何条件下，都不应该忘记父母的养育之恩和对祖国的报效之情。[教学过程]《可爱的家》是一首合唱歌曲。选择这首歌曲的主要目的是面对现在的社会环境，现在的电视等媒体诸多不利于学生身心健康发展的因素，希望能够通过合唱的形式来最大限度的消除学生由于生理、心理的正常发育所出现的过于希望……查看全文>>
第4课可爱的家教学目标1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。教学重点：学唱歌曲《牧场上的家》、《外婆的澎湖湾》教学难点：改编歌曲教学安排：三课时第一课时：表演《外婆的澎湖湾》。第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。第三课时。唱《牧场上的家》；复习本单元内容。教学过程：第一课时一、表演《外婆的澎湖湾》1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学……查看全文>>
画扇面教学目标：1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。教学难点：1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教学准备。课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。……查看全文>>
课题扇面画教材分析。本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。课时学习领域造型●表现设计●应用教学目标1、知识。通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能。尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感。通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点第一课时。通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。第二课时。扇面的构图与布局。教学难点……查看全文>>
课题扇面画教材分析。本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。课时2学习领域造型●表现设计●应用教学目标1、知识。通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能。尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感。通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点第一课时。通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。第二课时。扇面的构图与布局。教学难……查看全文>>
《画扇面》评课看了宗老师《画扇面》一课，让我受益非浅。从备课、教具的准备以及精彩的多媒体课件来看，宗老师都进行了精心的安排和设计，教师紧紧围绕教学目标，通过灵活多样的教学形式来指导学生积极参与活动，让学生利用水墨制作扇面画，激发了学生的想象力，使他们在轻松愉快的情况下创造出自己的作品，这是一节很有创意的美术课，本节课的亮点主要有以下几点：一、展示图文并茂的课件宗老师能够抓住高年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动。教学课堂活跃，学生学习兴趣高涨。在画扇面》中，他的课件生动丰富，让学生了解早期扇子的造型特点和归纳扇面画的历史，注意笔、墨、色、晕的表现，让学生……查看全文>>
1、知识。通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能。尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感。通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。教学难点：1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具学具准备。课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等……查看全文>>
第四课观察水生植物【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学准备】分组材料。几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。【教学过程】一、认识常见的水生植物1.陆地上生长着……查看全文>>
【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学准备】分组材料。几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。【教学过程】一、认识常见的水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也生长……查看全文>>
（一）像这样的课如果没有真实的材料准备，那效果肯定会大打折扣，学生在课堂上的愉悦感也很难激发。所以，我决定去找这些水生植物。在上水生植物前一天，我在城区转了一大圈，终于满载而归。找来了很多的水葫芦、浮萍……虽然，看到的一些老师很多都不解我为什么这么费劲。但我感觉这其实很有乐趣，更何况有了这些准备，孩子们在我的课堂会更加的开心，更喜欢我的科学课，那乐趣就更多了，何乐而不为呢。从课堂的实际情况反应，效果确实很好。一些平时在学生眼里根本看不上眼的东西，只要放到实验桌上那身价是完全不一样了的，孩子们哪怕能够轻轻的抚摩一下、捏一捏，那都是很神圣的事。对这些植物的观察自然也就可以深入的多，有乐趣的多。作业……查看全文>>
1.4《水生植物》教学设计主备人：杨明芬【教材解读】本课主要认识水葫芦和金鱼藻，因此教科书中用“水葫芦和金鱼藻是两种常见的水生植物”来表述，而画面中间有一句话“我还认识水花生、浮萍”，意思是学生仅仅认识水葫芦和金鱼藻是不够的，在可能的情况下，可以认识更多的水生植物，如水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。认识这些水生植物，是建立在学生的经验基础上的，并不是在课堂上一次完成，应该在课外请父母帮助继续认识水生植物。【教学目标】科学概念：1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。2.水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：1.用简图画出水生植物的主要形态特……查看全文>>
教育科学版三年级科学上册第一单元植物第四课观察水生植物（1课时）第四课观察水生植物【教学内容】观察水生植物【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学课时】1课时【教学准备】分组材料。几种常见的水……查看全文>>
教案课题：《工业化的起步和人民代表大会制度的确立》课型：新授课一、教学目标1.知识与能力知识目标（1）掌握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。（2）掌握第一个五年计划的基本任务及取得的成就。（3）掌握第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。能力目标（1）培养学生以小组为单位，自主探究、合作式学习的能力。（2）培养学生透过现象看本质，综合思考和分析问题的能力。2.过程与方法（1）通过指导学生整理相关信息，编排多种呈现方式，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。（2）通过引导学生观察材料展示，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。（3）运用小组探究式学习方式，培养学生的合作……查看全文>>
第二单元社会主义道路的探索工业化的起步宁强县第一初级中学初二年级王富国一、教学目标1、知识目标了解“一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布掌握“一五”的主要任务（从背景、目的分析其合理性）2、过程方法目标：阅读资料联系理解利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明“一五”期间我国交通运输业所取得的巨大成就及其分布特点归纳分析共和国第一部宪法的性质3、情感态度价值观爱党情感“一五”计划的提前超额完成，使我国改变了工业落后的面貌，证明了中共在经济建设方面“进京赶考”的成绩斐然唯物史观，全国人大的召开和新中国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制已经基本形……查看全文>>
课标要求：了解“一五计划”学习目标：掌握一五计划的基本任务、主要成就、完成意义；中华人民共和国第一部宪法的颁布学习重点：了解第一个五年计划的基本任务是集中力量进行工业化建设；知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》学习难点：《中华人民共和国宪法》的性质导学过程一、导入新课。指名阅读导读框引入新课。毛主席的话说明我国工业情况怎样。那怎样才能扭转这种局面呢。我国工业化建设是从什么时候开始的。二、出示学习目标。提前板书，指名朗读三、学生自学教材，相互交流、勾画知识点1、我国第一个五年计划的背景、目的、起止时间、基本任务、主要成就、意义2、中华人民共和国第一部宪法颁布的时间、会议、主要内容、意……查看全文>>
湖阳初中公开课教案课题：《：工业化的起步》执教：汪静地点：八（4）班时间：2014年3月12日下午第三节《：工业化的起步》教学设计一、教学目标1、知识与能力。了解“一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布；掌握“一五”的主要任务（从背景、目的分析其合理性）。通过学习培养学生的读图能力和归纳分析能力。2、过程与方法。通过采用讲授法、独立学习、小组合作探究学习相结合的方式，共同完成本课内容的学习。3、情感态度、价值观。通过学习使学生理解“一五”计划的提前超额完成，使我国改变了工业落后的面貌，证明了中共在经济建设方面“进京赶考”的成绩斐然。全国人大的召开和新中国第一部宪法的颁布，标志……查看全文>>
教学目标一、知识目标1.掌握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。2.掌握第一个五年计划的内容及取得的成就。3.掌握第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。二、能力目标1.通过本课的学习，培养学生透过现象看本质的能力。2.通过本课的学习，培养学生综合思考和分析问题的能力。三、情感态度价值观目标1.通过本课的学习，使学生了解在第一个五年计划期间，我国的工业建设取得了巨大的成就，工业化开始起步。2.通过本课的学习，使学生认识第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志，是我国民主政治建设的显著成就。教学重点和难点：教学重点：第一个五年计划的基本任务和第一部宪法的颁布。教学难点：共和国第……查看全文>>
明清君主专制的加强一、说教材1、教材地位本课承接前两节课秦汉至宋元封建专制制度发展的内容，深化学生对君主专制制度发展脉络的认识，为学生以后学习第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。2、课标要求与教学目标了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。3、本课重难点：重点：内阁的出现、军机处的设立难点：内阁制与宰相制的区别；君主专制制度的加强对中国社会发展的影响二、说学情对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。三、说教法与学法（一）教学方法贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，让学生……查看全文>>
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