第4课 观察水生植物
1.4《水生植物》教学设计
主备人：杨明芬
【教材解读】
本课主要认识水葫芦和金鱼藻，因此教科书中用“水葫芦和金鱼藻是两种常见的水生植物”来表述，而画面中间有一句话“我还认识水花生、浮萍”，意思是学生仅仅认识水葫芦和金鱼藻是不够的，在可能的情况下，可以认识更多的水生植物，如水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。认识这些水生植物，是建立在学生的经验基础上的，并不是在课堂上一次完成，应该在课外请父母帮助继续认识水生植物。【教学目标】
科学概念：
1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
2.水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：
1.用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2.在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：
培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】
利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。【教学难点】
探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学准备】
分组材料。几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。【教学过程】
一、激趣导入
(未完，全文共1584字，当前显示507字)
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