浅析我国中小型企业激励机制存在问题及分析韩晓【摘要】目前，随着全球经济一体化进程的日益加快，在日益激烈的竞争中一个企业要想做到可持续发展，就必须要有自己长远的发展战略，而企业发展战略中最重要的一项内容是如何提高企业的核心竞争力，企业核心竞争力的提升不可或缺的一个方面就是人才的运用，一个企业要想在竞争中取得优势，就必须重视人力资源管理，必须采用员工激励机制吸引人才，以提高企业核心竞争力。因此，人力资源是现代企业的战略性资源，也是企业发展的最关键因素，具有一定的重要性。【关键词】中小企业人力资源激励机制【目录】一、激励机制的概述二、我国中小企业激励的现状三、我国中小企业的激励机制仍然存在的问题。四……查看全文>>
企业激励机制一、建立中小企业激励机制的必要性人力资源是第一资源，知识资本成为中小企业创造效益的推动力。尤其在当今社会，离开人才，企事业单位均将寸步难行；目前，中小企业的人力资源管理还处于粗放配置状态，而人力资源管理的核心战略是以人为本。人才流动快，成本消耗大，企业竞争激烈成为当前中小企业发展滞后的主要问题。研究表明，有效的激励机制是中小企业人力资源管理部门管好和用好人的一把利器，可以统一员工的思想、观念、行为，激励员工奋发向上，共同为本企业的发展贡献力量。美国学者劳伦斯。彼得（laurencej.peter）在对员工晋升的相关现象研究中指出：在各种组织中，雇员总是趋向于晋升到不称职的位置。这种……查看全文>>
浅析民营——甘肃华信煤业有限责任公司激励机制调查报告作者：程翔摘要。通过对民营企业用人机制不健全存在的弊端调查分析后，提出能否科学有效地利用激励机制和手段是关系到企业生存和持续发展的关键问题，有效地激励机制能极大调动员工的工作热情和积极性，增强企业凝聚力和战斗力，从而稳定员工队伍，促进企业健康和谐的发展。关键词。企业内部股权激励、安全风险金激励。民营企业发展空间不足、用人不规范、员工提升机会不对等、利益分配不透明等直接限制了许多优秀人才的加入和现有员工的流失，直接导致员工队伍的不稳定。实行内部股权激励机制，有效激发员工与企业荣辱与共，同舟共济的意识，同时让员工共享企业发展的成果。安全管理实行全……查看全文>>
凸现育人价值，提高初中思想品德课教学有效性——上海市初中思想品德学科德育实训基地第八次活动纪实11月24日上午，上海市初中《思想品德》学科德育实训基地观摩两节教学展示课，分别是长乐学校观摩刘建翎老师执教的八年级第三课第一框《我们周围的公共设施》和田林中学继续观摩徐洁老师执教的六年级第二课第三框《集体生活需要合作》。下午各位专家和全部基地学员一起进行了一场为时三个小时的评课研讨活动。首先，两位上课老师分别从教学设计与反思两个方面进行说课；之后每位学员从自己子课题研究的角度对两位上课老师的课进行评课。本次活动让学员最有收获的就是专家的指导和点评。上海市德育处的副处长周烨老师、政治特级教师王曙光老师……查看全文>>
府谷县2016年教科研论文参评浅谈初中思想品德课中案例教学的有效性府谷县第二初级中学李慧摘要：新课程标准指出：人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的，中学生逐步扩展的生活是课程标准建构的基础。我们教学的对象是青春期的孩子，他们好奇心强，认识事物比较感性。我们只有将抽象的理论化转为生活常识，才能让他们喜闻乐见。作为教师，必须打破传统观念，大胆创新，以新课标为指导，回归生活，用真实生活来补充、完善和发展我们的课程，教给学生社会生活的真知灼见，这样既吸引学生，又可以达到预期的教学效果。与传统的教学法相比，案例教学十分注重学生的主体性、主动性、自主性的发挥，注重引导学生通过案例的分析推导、运用……查看全文>>
谈初中思想品德课教学的有效性导入中图分类号：g712文献标识码：b文章编号：1002-7661（2016）17-037-01教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪，让学生想学、愿学、乐学；才能在短短的45分钟掌握更多的知识与能力，提高课堂效率。而精心设计导入在整个课堂教学中起到关键性作用，有效的课堂教学导入，既是学生产生学习兴趣最直接的源泉，又是学生学习新知识的根本内驱力，还是连接新知与旧知的桥梁。课堂的成功与否也取决于能否可以引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引导学生思维，能否为深入学习新知铺路。因此，教师需要在众多导入方式中依据教学内容、课标要求和学生现有的认知能力，选择最佳的导入……查看全文>>
如何提高思想品德课教学设计的有效性教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。在初中思想品德课教学中，有效的教学设计有利于高效思品课堂的达成。进行有效的教学设计，思想品德课教师不仅要有高度的课程意识和过硬的专业素养，还必须关注学生“三维目标”的达成度。笔者认为，提高思想品德课教学设计的有效性应从以下四个方面入手。一、教学设计要贴近学生生活教育学和心理学研究表明。在教育过程中，只有当外部的教育因素触及学生内在的精神需求时，才能使受教育者处于一种积极的接受状态，从而产生良性的内化过程。中学时期正是学生长知识、长身体和世界观、人生观、……查看全文>>
《思想品德》新课程标准强调，学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生所接纳和内化为自身的知识。因此，关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。在这个“必要”的过程中，课堂学习氛围的营造创设、对于问题的思考与讨论，就显得非常重要。那么，怎样激发学生学习兴趣，引导学生思考并讨论相关问题，以加深理解，提高初中《思想品德》教学的有效性呢。下面笔者就这个问题，结合自己的教学实践谈点体会。一、激发兴趣，引发动力，……查看全文>>
教师言语是教师在教育教学实践活动中对教育语言的具体运用。根据教师言语的概念，结合幼儿教师职业的特殊性，幼儿教师言语可定义为，在师幼互动过程中，为达到师幼间的相互理解、相互沟通，促进幼儿身心和谐发展的目的，幼儿教师所采用的以口头语言为主的语言形式。[1]华东师范大学崔允漷教授认为，当教学言语行为达到了预设的目标，取得了很好的效果，它就是“有效的”，学生有无进步或发展是评价教师言语行为有没有效益的唯一指标。[2]幼儿教师的言语有效性是指“幼儿教师言语的有效程度”，幼儿教师在师幼互动中的所有言语并不都是有效的。实际上，大部分教师言语可能是“低效的”，甚至是“无效的”。一、影响教师言语有效性的因素幼儿……查看全文>>
增强幼儿园教学活动中师幼互动的有效性【摘要】本文以幼儿园集体教学活动中师幼互动的有效性为探讨对象，通过对日常教学活动中师幼互动行为的观察和分析，找出其现存的一些问题和偏差，并分析问题出现的原因，力求从树立现代教学观，建立平等和谐的师幼关系；提高自身的教学敏感性，理解幼儿，有效引导；掌握和运用提问技巧，学会倾听与等待；根据幼儿实际水平，适时利用支架为幼儿的互动搭建平台等四个方面入手，探索增强师幼互动有效性的实用策略。【关键词】幼儿园；教学活动；师幼互动；有效性师幼互动是教师与幼儿之间以师生接触为基础的各种形式、性质和程度的相互作用及影响，作为幼儿人际交往的一种主要形式，师幼互动对幼儿的发展具有非……查看全文>>
集体教学活动中师幼互动有效性的思考集体教学活动的有效性是每位教师设计、组织、评价教学时首先要考虑的问题，而有效的集体教学却关系甚广，如：教学的环节设计、教师的教学目标达成度、教师执行教案的能力等等。近年来，关注“师幼互动”俨然成为教师评价集体教学过程有效性的一个热点话题。那么，怎样的师幼互动是有效的。具体的表现如何。《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要“关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式回应，形成合作探究式的互动关系”。如何实现集体教学活动中师幼互动的有效性。在教学实践中，我着重在以下几个方面进行尝试和探索。一、有效组织，情景介入良好的师幼关系能拉近师幼的距离，……查看全文>>
如何提高语言活动中师幼互动的有效性摘要：在全新的幼儿教育理念下，师幼互动是其重要组成部分。语言活动作为人们表达思想情感、沟通交流的基本活动，对于师幼互动的实现有着十分重要的影响。因此，认清当前语言活动中师幼互动存在的问题，制定提高语言活动中师幼互动的有效性的策略十分必要。关键词：语言活动；师幼互动；有效性一、前言师幼互动的质量对幼儿的发展水平有着直接的影响，作为幼儿教育的一种基本表现形态，师幼互动存在于幼儿教育的各个活动领域，对幼儿的发展有着十分重要的影响。语言活动是幼儿教育中最普遍的活动之一，无论课堂教学活动的展开还是课下教师与幼儿的交流都离不开语言活动，它也是构建师幼互动的重要手段。二、语……查看全文>>
——浙江师大杭州幼儿师范学院王春燕引言（1）※互动是一个社会学的概念，是指人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响。※言语互动与非言语互动。※正式的有组织的互动与非正式的无组织的互动。※维果斯基。教育作为一种代际之间的文化传递活动，实际上就是在成人与儿童之间发展的“社会共享”的认知。（2）※《幼儿园教育指导纲要》明确提出“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”（3）一、幼儿园教学活动中师幼互动存在的问题：1、幼儿主体地位缺失。2、现实的师幼互动平等仍处于浅层状态，往往只停留于表面的互相尊重，教师没有把幼儿作为真正意义上的学习主体。……查看全文>>
浅谈如何提高小学语文习作教学的有效性作文是语文教学的重要组成部分，然而，目前作文教学缺乏完善科学训练体系，虽然各类作文书多如牛毛，但没有专门的统编作文教材。造成习作教学随意性大，没有系统的教学要求，学生怕写作文，自然作文水平低，作文教学效果就不言而喻了，因此我在此提出作文教学要注重策略，特别是老师们要明确“教什么”和“怎样教”自己要有一个系统的训练体系，提高习作教学的实效。习作是小学生萌芽起始状态，就像接受新鲜事物一样新奇，然而三分钟热度后，一切都改变了，变成困扰和纠缠小学语文教师的难题之一，学生不会写、讨厌写、写不好；老师不知怎么教、教什么，出现“老虎吃天—无从下仄”的局面；怎样改变习作难这……查看全文>>
浅谈如何提高小学语文习作教学的有效性彭元新【摘要】作文是语文教学的重要组成部分，然而，目前作文教学缺乏完善科学训练体系，虽然各类作文书多如牛毛，但没有专门的统编作文教材。造成习作教学随意性大，没有系统的教学要求，学生怕写作文，自然作文水平低，作文教学效果就不言而喻了，因此我在此提出作文教学要注重策略，特别是老师们要明确“教什么”和“怎样教”。自己要有一个系统的训练体系，提高习作教学的实效。关键词：习作教学、训练体系、策略、实效习作是小学生萌芽起始状态，就像接受新鲜事物一样新奇，然而三分钟热度后，一切都改变了，变成困扰和纠缠小学语文教师的难题之一，学生不会写、讨厌写、写不好；老师不知怎么教、教什……查看全文>>
习作教学一直是语文教学的重点之一，但学生怕写作文，视作文为语文学习中的“拦路虎”，教师也为作文教学煞费苦心。先揭示习作内容及要求，再指导写法，学生写作，最后教师批改并评讲，这是一直延续的传统教学模式。这种模式容易使学生形成依赖心理，僵化学生思维，学生要么思路打不开无从下笔，要么所写大同小异，毫无创造性。同时这也花了教师的大量时间和精力，学生也因为写作文让本属于自己的许多快乐时间悄悄溜走，作文难、难作文是师生一个共同的永恒话题。新课标明确告诉我们：学生是学习和发展的主体。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。那么如何切实提高作文教学的有效性，让教师们教得轻……查看全文>>
让习作教学“有效增值”——习作教学的有效性【内容摘要】：学生的语文学得怎么样，从某个角度来说，可以用他的习作水平来衡量。可见，习作教学是语文教学的重点。如何提高习作教学的有效性，这是所有语文老师的共同心声。作为语文老师，应该掌握一套行之有效的教学方法。包括如何激发学生习作灵感、增强学生习作信心等，在一定程度上，保证了习作教学有效性的提高。【关键词】：习作有效教学小学语文教学离不开习作教学，习作教学既是小学语文教学的重要组成部分，又是小学语文教学的难点。我在习作教学的过程中，发现很多同学都是害怕习作。一旦要习作，他们就感到周身不舒服。我也为这个问题而不断思考与反思，终于知道了如何让习作教学“有效……查看全文>>
【摘要】。“作文难，难作文”，习作教学是小学语文教学的重点和难点，如何提高，这是所有语文老师共同的心声。本文在学界已有的研究成果的基础上，重点就指导低年级的看图写话，鼓励学生走进生活寻找情感体验，和培养学生自主修改作文三个方面谈了自己在习作教学上的探索。【关键词】小学习作教学有效性自主修改《语文课程标准》中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学习语文的目的，是让学生能够运用语言文字，而习作是运用语言文字的渠道之一。《语文课程标准》关于“作文”部分的总目标要求是：能具体明确，文从字顺的表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。怎样在习作中有效的运用语……查看全文>>
怎样提高幼儿园教学的有效性从事幼儿教师这一行业已有26年时间，说到是否喜欢这一职业，我会毫不犹豫地说："非常喜欢"，但喜欢并不一定就代表能够做好，我热爱教师这一职业，更爱每一位孩子，但这期间会产生很多困惑：比如家长工作、有效教学，也就是怎样上好一节活动。说到有效教学，它是对教育整体的敏感和理解，对教育本质的深刻理解，它考虑的是前提性的问题，如教学活动对幼儿的发展有价值吗。教学目标合理吗。过程合理吗。是否与教学本质相冲突。即追问活动的价值性、目标的合理性、过程的合理性。它更多地关注教学的价值问题，关注课程的价值，关注我们的教学究竟是问什么，追问教学的有效性。那么，其实新课程的过程中怎样提高教学的……查看全文>>
怎样提高地理课堂教学的有效性摘要：有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。本文从营造课堂氛围、建立课堂规则、培养动手动脑能力、巧用多媒体、利用地图五个方面谈一谈怎样有效的利用课堂，提高地理课堂教学的有效性。关键词：初中地理；课堂教学；有效性地理学科是中学阶段一门基础课程，它以地理科学知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体，是实施素质教育的重要学科。初中地理是地理学科的基础，其重要性是毋庸置疑的。新编各个版本的初中地理教科书，编写体系科学、内容精炼、重点突出、图文并茂、形式活泼，突出了以学生发展为本的……查看全文>>
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