乡镇义务教育均衡发展现状调研报告一、区域内社会经济现状1、**乡位于**县西部，东接丁河镇，西交西坪镇，南依**县西簧乡，东北与陈阳坪接壤。总面积232.37平方公里。辖**、半川、杜家岗、西营、鱼池沟、雪沟、白龙、奎岭、寺沟、芦沟、八庙下街、八庙**、香坊沟、云台、水峡河、三坪沟、**、燕子、**、五朵山20个行政村，207个村民小组，7997户，28431人。有汉、蒙、回、满四种民族成份。人口密度为121人/平方公里。2、2008年全乡经济总收入308000元，人均纯收入2960元。（转载请注明来自：https：///）二、区域内义务教育现状1、本辖区内初中2所、小学19所，村办幼儿园19……查看全文>>
【摘要】：我校位于朝阳县南部，朝青公路西侧，六家子镇农场村，地理位置、交通条件十分优越。学校占地面积22011平方米，建筑面积2560平方米，校舍128间，在校教职工29人，14个教学班，在校生504人。此外，还有5所完小。全镇校园总占地面积47我校位于朝阳县南部，朝青公路西侧，六家子镇农场村，地理位置、交通条件十分优越。学校占地面积22011平方米，建筑面积2560平方米，校舍128间，在校教职工29人，14个教学班，在校生504人。此外，还有5所完小。全镇校园总占地面积47311平方米，建筑面积7586平方米。学生总数1525人，教职工83人，现有56个教学班。各项设施设备比较齐全。自20……查看全文>>
党的十七大报告关于教育的论述充满新意，不仅把教育放到以改善民生为重点的社会建设之首，还提出“教育公平是社会公平的重要基础”。城乡义务教育均衡发展是实现教育公平的重要支点，惠州教育贯彻落实党的十七大精神，当前就是要从师资、教学资源、办学条件等方面着手，重点提高农村学校教育管理水平和教学专业水平，快速推进城乡教育均衡发展，确保教育公平与社会和谐。以“六支援”“三联动”为核心，全面推动城乡教育联动发展。城乡教育联动发展是惠州提高农村教育教学质量水平的大胆创新，也是强有力的举措。“惠州市城乡教育联动发展计划”于去年启动，95所农村学校和106所城市学校结成对子，通过教育理念渗透、师资力量互派、教研成果……查看全文>>
文章摘要：《灵山镇中心小学义务教育均衡发展工作汇报材料》在美兰区委区政府、美兰区教育局的正确领导下，我校坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实教育优先发展的战略地位，努力推动我校持续健康均衡和谐发展.现将我校均衡发展工作汇报如……《灵山镇中心小学义务教育均衡发展工作汇报材料》在美兰区委区政府、美兰区教育局的正确领导下，我校坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实教育优先发展的战略地位，努力推动我校持续健康均衡和谐发展.现将我校均衡发展工作汇报如下：一、学校基本情况我校创办于明朝末年，原名为“鳌峰社学”.随着历史、社会不断演变与发展，学校前后命名为：“五七小学”、“……查看全文>>
【摘要】：为认真贯彻落实党的十七大、省委九届四次全会和省政府有关文件精神，围绕“加快发展、科学发展、又好又快发展”的总体取向，促进教育优先发展，办好人民满意的教育，为我市“构建大交通、培育大产业、争取大政策、促进大为认真贯彻落实党的十七大、省委九届四次全会和省政府有关文件精神，围绕“加快发展、科学发展、又好又快发展”的总体取向，促进教育优先发展，办好人民满意的教育，为我市“构建大交通、培育大产业、争取大政策、促进大和谐”提供人才保障和智力支撑，现就进一步深化我市农村义务教育管理体制改革提出如下实施意见。一、完善农村义务教育“以县为主”的管理体制按照“在国务院领导下，地方政府负责、分级管理、以县……查看全文>>
【摘要】：1998年，电影《一个都不能少》使河北省赤城县扬名全国。一位叫魏敏芝的小学代课教师找回失学孩子的故事，令千万人潸然泪下。十年弹指一挥间，赤城县贫困山村的孩子是否“一个都没有少”。刚放暑假，我就奔赴该县就农村义务1998年，电影《一个都不能少》使河北省赤城县扬名全国。一位叫魏敏芝的小学代课教师找回失学孩子的故事，令千万人潸然泪下。十年弹指一挥间，赤城县贫困山村的孩子是否“一个都没有少”。刚放暑假，我就奔赴该县就农村义务教育问题进行。七月酷暑，辗转跋涉于黄土沟壑，国家实行“两免一补”政策带来的变化，让人感受到十分欣慰。穷孩子圆了读书梦雕鹗镇上虎村村长回忆道：“2008年大年初八，村里家家……查看全文>>
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。”如何实现区域内教育的优质均衡发展，成为摆在区域教育管理者面前的一大命题。近年来，全国已有一些地区，如广州、沈阳等地开始了区域内学区化管理的尝试。北京市海淀区已走过40年的学区管理历程，现有的12个学区，管理着全区30个街道和乡镇的118所小学，“区—学区—学校”三级管理网络的组织体系、制度体系和管理框架已经基本形成并运行良好。学区管理机制在促进海淀区教育均衡发展方面发挥了应有的作用。■系统思考，整体布局，优化学区管理规……查看全文>>
北京市教育督导发展沿革北京市教育督导制度的建立历史悠久，可以追溯到1906年（清光绪32年），随清末“废科举，兴学堂”设京师督学局。1987年，北京市教育局督学室建立，为北京市现行教育督导机构奠定了基础。1996年，北京市人民政府教育督导室与北京市教育委员会同时举行成立和挂牌仪式，这标志着北京市现行教育督导机构基本形成。2007年，市政府任命了正局级专职主任，进一步增强了教育督导的权威性和相对独立性。目前，市政府教育督导室行政编制17名，设主任1名（正局级），副主任3名（副局级），内设综合处、督导一处、督导二处3个正处级内设机构。2010年2月，北京市教育督导与教育质量评价研究中心成立，编制……查看全文>>
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体；均衡发展是义务教育的战略性任务，通过建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，基本实现区域内均衡发展。下面，我主要从三个方面介绍北京市推进义务教育优质均衡发展的实践和思考。■准确把握义务教育均衡发展的时代特征和要求，深刻认识推进义务教育均衡发展的重要意义2005年教育部印发的《关于进一步推进义务……查看全文>>
建立义务教育均衡发展督导评估制度，是依法治教的客观需要，也是落实《规划纲要》的一项重要举措。这项制度，是继“两基”督导评估制度之后，新时期推进义务教育提高教育质量、持续健康发展的重要机制。促进义务教育均衡发展是党的十七大报告、《义务教育法》和《规划纲要》的明确要求，是国家发展教育的基本国策。因此，有必要在国家层面规定均衡督导评估的基本内容和基本标准，明确最基本的要求，使得各地均衡发展实现程度具有一定的可比性；同时，考虑到各地经济和教育发展水平不同，各地义务教育均衡发展的水平、现状、面临的问题以及推进工作的政策和措施也不尽相同，在评估指标和评估标准上具有一定的开放性。因此，教育部文件规定均衡发展……查看全文>>
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体；均衡发展是义务教育的战略性任务，通过建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，基本实现区域内均衡发展。下面，我主要从三个方面介绍北京市推进义务教育优质均衡发展的实践和思考。■准确把握义务教育均衡发展的时代特征和要求，深刻认识推进义务教育均衡发展的重要意义2005年教育部印发的《关于进一步推进义务……查看全文>>
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体；均衡发展是义务教育的战略性任务，通过建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，基本实现区域内均衡发展。下面，我主要从三个方面介绍北京市推进义务教育优质均衡发展的实践和思考。■准确把握义务教育均衡发展的时代特征和要求，深刻认识推进义务教育均衡发展的重要意义2005年教育部印发的《关于进一步推进义务……查看全文>>
摘要。义务教育师资的均衡配置是教育公平的必然要求，也是实现义务教育公平的重要途径之一。目前，研究者对我国城乡义务教育师资配置不合理表现的梳理和成因的分析有一定的合理性。我国城乡义务教育师资发展或配置不均衡的主要表现大家已有共识，不同的学者对城乡义务教育师资发展或配置不均衡的致因的认识以及提出的破解策略也存在许多共通之处。这些共识为今后的研究提供了坚实的基础。然而，已有的研究也存在实证研究、比较研究不足，研究对策缺乏针对性等问题，这为今后提供了研究的空间和切入点。关键词：义务教育；师资；均衡中图分类号：g５２文献标志码：a文章编号：1673-9094（201２）０１-00４３-0４近年来，义务教……查看全文>>
四、推进县域内义务教育公共资源公平配置的对策县域内义务教育公共资源配置失衡的问题既然由来已久，情况复杂，那么，推进县域内义务教育公共资源的公平配置，就是一个系统工程，一个长期战役。为此，必须按照教育公平的原则，有针对性地采取强有力的措施，从多个方面改革现有的教育资源配置政策，重构教育资源配置体制，使教育资源在每个受教育的学生之间相对平均的进行分配，保证每一个参与资源分配的个体占有均等教育资源的机会，从而保障所有适龄儿童少年接受教育的权利。同时，要加大教育投入，建立教育资源配置监督制度，并辩证地处理好相关的问题。根据我国县域义务教育发展的实际，根据国内外发展义务教育的经验，当前推进县域义务教育公……查看全文>>
摘要。均衡发展理论强调经济是有比例相互制约和互相支持发展的，各产业均衡发展，齐头并进，最终实现区域经济的均衡发展。以河池为例，应用系统模型分析河池六大优势产业的均衡点，为河池产业均衡发展相互支持六大优势产业齐发展提供重要的数量分析依据，探索河池六大优势产业均衡发展的新战略。关键词：产业结构均衡发展系统模型中图分类号：f121文献标识码：a文章编号：1007-3973（2012）007-158-021产业的均衡发展均衡是最基本的自然规律之一，不论是宇宙万物，还是人类社会的政治、经济、人际关系及人类自身等等发展都需要均衡。一切事物都是在失衡与均衡互为转化这一循环态势中发展的，均衡管理的根本目的就是……查看全文>>
【摘要】：为了认真落实义务教育相关价费政策，我局会同有关部门切实加强了义务教育价费监督管理，开展了多次义务教育收费的专项检查，切实纠正和制止各种乱收费，确保义务教育“一费制”和贫困学生“两免一补”政策在我县的贯彻落为了认真落实义务教育相关价费政策，我局会同有关部门切实加强了义务教育价费监督管理，开展了多次义务教育收费的专项检查，切实纠正和制止各种乱收费，确保义务教育“一费制”和贫困学生“两免一补”政策在我县的贯彻落实。现将近三年来的相关情况汇报如下：一、主要工作为了确保义务教育价费政策在我县的落实，我局会同有关部门切实加强了义务教育收费的监督管理，主要工作：一是严格核定中小学收费项目和收费标准……查看全文>>
校规被广泛应用，却未被收入法学辞典，在教育辞典里也仅是与校纪组合成校纪校规的词条被定义[1]。教育界和法学界虽已有学者尝试定义[2]，但尚未得到学界的一致认同[3]。本文尝试以实例求证和形式法源推演方法，对校规做出学理认识，以期校规的进一步规范化和科学化。由于学校种类不同，其校规的调整对象、内容及形式法源也有差别，为获得更清晰的认识，本文仅讨论义务教育阶段的校规（以下简称校规）。一、校规的界定1.校规的调整对象及与学校章程、管理制度的关系校规、学校章程、管理制度，是学校自己制定调整不同行为、不同关系的管理规范。校规调整的是学生的思想、行为及学校对它们的评价和监管关系。校规的地位和效力位阶要小于……查看全文>>
日前，国家财政部网站发布《湖南省农村“普九”化债扩大内需调查》一文，全面介绍湖南省积极努力化解农村“普九”债务的经验。文章指出：湖南省各级政府及有关部门积极行动，精心组织，化债工作扎实推进。“不仅有利于推进农村义务教育改革和发展，而且直接增加了农村社会需求，符合当前中央扩内需、保增长的战略要求”。曾几何时，“普九”债务像一块巨大的石头压在农村义务教育工作者心坎，成为各地义务教育改革和发展的羁绊。湖南化解“普九”债务的有效探索，无疑会让农村义务教育甩掉包袱，轻装上阵，并由此走上跨越式发展道路。其实，党和政府一直高度重视农村“普九”化债工作。2007年12月26日，全国清理化解农村义务教育“普九”……查看全文>>
2005年12月第8卷第6期西安文理学院学报（社会科学版）dec.2005vol.8no.6journalofxi’anuniversityofartsandscience（socialsciencesedition）陕西农村义务教育阶段“两免一补”的现状与思考杨文斌，郭鹏（陕西省软科学研究所，）摘要。。国务院决定，到2007年，争取”，努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。我省，，特别是家庭经济困难学生的基本情况，，并就我省贫困县（区）的义务教育和下一步全面开展“两免一补”。关键词：陕西;义务教育;两免一补;经济困难;对策中图分类号：g522.3文章编号：1008-777x（2005）06-……查看全文>>
2005年12月第8卷第6期西安文理学院学报（社会科学版）dec.2005vol.8no.6journalofxi’anuniversityofartsandscience（socialsciencesedition）陕西农村义务教育阶段“两免一补”的现状与思考杨文斌，郭鹏（陕西省软科学研究所，）摘要。。国务院决定，到2007年，争取”，努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。我省，，特别是家庭经济困难学生的基本情况，，并就我省贫困县（区）的义务教育和下一步全面开展“两免一补”。关键词：陕西;义务教育;两免一补;经济困难;对策中图分类号：g522.3文章编号：1008-777x（2005）06-……查看全文>>
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