本刊于2008年8（上）期刊载了《形体虽小内脏复杂――漫谈我国早期追击炮弹引信》一文，详细展示了我国早期的中小口径追击炮弹引信。本文可视作其姊妹篇，为读者展示的是日、美、法国造早期追击炮弹引信的景观。早期对引信的定义是：“使弹药在预定时刻爆炸的一种装置。”但随着弹药种类不断增多，功能不断增加，为了适应不同弹种和功能的需要，引信的种类也在不断增多，功能也日趋复杂，开始根据不同的作用要求对引信分类。引信按用途分为起爆引信和点火引信；引信按作用原理分为机械引信、电子引信、压电引信、雷达引信；按保险程度分为非保险型、半保险型和全保险型引信，按作用方式分为着发引信、时间引信、双用引信；而着发引信又分为瞬……查看全文>>
一、人类原始空间思维与原始雕塑空间与人的生存息息相关。如海德格尔所说：“生存是空间性的”。雕塑的空间永远不是外在于人的，而是具有突出的人文性质，雕塑就是生命对空间的占有。美国学者诺伯格・斯卡而兹曾提出五种空间概念。整合了人和自然有机环境的实有空间；使人认同其自身的知觉空间；能够被人思考的认识空间；人所隶属的包含了整个社会及文化整体的生存空间；能够提供描述其它空间工具的逻辑空间。最初原始人的雕塑创作以自我本位的、不断扩大的知觉空间为基础。通过直观地感受人的自身生命来进行雕塑创作，因而原始雕塑的空间带有主观、质朴、直观的特点。关于原始思维的社会调查和研究资料表明，在原始人那里空间是具体感性的东西，……查看全文>>
空间本是一个物理概念，在雕塑的语境下其深度却有“非物质”特性的价值，因而在这里的关注点绝非空间某个轴长或纵深关系，探究也不仪停留在增加空间某种曲折性上。尤其是物质社会，一方面物质的潜力已有极大发现，而与之对应的“非物质”的社会价值与美学价值应该有待深度发掘。我们知道。空间的意义在于问，即隔断、限定的形式。空间主要是通过围合、分隔和划分被定义的。空间因为深度而存在。深度，其有效性在于纵深的展开。形态上，折叠即可以点、线、面、体等丰富的抽象限定元素生成深度空间。而通过折叠方式的空间结构划分，能够获得更丰富的时间与空间感的体验。空间感是一种受时间因素影响的人对空间的感觉。空间感的本质是实体向周围的扩……查看全文>>
空间本是一个物理概念，在雕塑的语境下其深度却有“非物质”特性的价值，因而在这里的关注点绝非空间某个轴长或纵深关系，探究也不仪停留在增加空间某种曲折性上。尤其是物质社会，一方面物质的潜力已有极大发现，而与之对应的“非物质”的社会价值与美学价值应该有待深度发掘。我们知道。空间的意义在于问，即隔断、限定的形式。空间主要是通过围合、分隔和划分被定义的。空间因为深度而存在。深度，其有效性在于纵深的展开。形态上，折叠即可以点、线、面、体等丰富的抽象限定元素生成深度空间。而通过折叠方式的空间结构划分，能够获得更丰富的时间与空间感的体验。空间感是一种受时间因素影响的人对空间的感觉。空间感的本质是实体向周围的扩……查看全文>>
引信最早起源于中国，早在12世纪我国就发明了一种引燃火药的信子，俗称“火药捻子”。它是一种原始的时间引信，也是引信的雏形。随着炸药的出现，它开始由“火药捻子”发展成管状的“信管”。随着对“信管”要求的不断提高，其结构越来越复杂，功能也越来越多，所以从1950年代起，我国将“信管”改称“引信”。由于弹药的种类很多，所以其配用的引信在外形、尺寸、结构和发火机理等方面也多种多样。本文在此仅展示我国早期的中小口径迫击炮弹引信。国产迫击炮弹引信的发展经历了一个较为漫长的过程。其发展过程大致分为3个时期――早、中期迫击炮弹引信和现代追击炮弹引信。由于不同时期对引信的要求不同及技术水平的限制，引信的发展经……查看全文>>
[摘要]在影视表演中，形体教学占据着越来越重要的地位。全面提高学生运用形体动作表达人物情感、刻画人物形象的能力，可以更好地服务于影视表演专业。影视表演专业的教师在形体课教学过程中，通过结合戏剧影视表演专业课的特点，对学生制定科学、合理、系统的形体表演教学内容，进而通过严格规范的形体训练，使学生掌握良好的形体技能技巧和表现方法，从而提高学生表演素质，充分挖掘学生的形体可塑性和表现力，为学生在今后的影视表演中塑造古今中外不同人物形象打下坚实的基础。[关键词]影视表演形体教学学生众所周知，在影视表演中，形体教学占据着越来越重要的地位。在影视表演专业的形体教学过程中，大部分是借鉴戏曲表演中的一些表现方……查看全文>>
在进入大学之前，从来都没有接触过与舞蹈相关的东西。虽然觉得会跳舞的女孩很有气质，但小的时候没有机会去接触，长的了也没有了那份勇气去尝试。很多时候就觉得身体已经僵硬了，没有办法做出那样优美的动作，所以就更没有勇气在众人面前做出那些舞蹈动作。上学期学的是健美操，虽然也没接触过，但大体上感觉跟中学的广播体操很相像，所以学起来也没有感觉特别难。今年学的是刘老师你的形体，说实话感觉很有压力。第一堂课就发现形体跟健美操相比特别柔美，能够更好的体现女孩子身形美，而老师您的动作也特别有韵味，真的很吸引我，但是很惭愧，我的动作怎么看都特别呆板，就不能感觉到美感，找不到跳舞的感觉。有时候就觉得自己不是跳舞的料，但……查看全文>>
一、二年级）上册形体考试分析一：获得成绩实有考试人数：202（97+105）人优秀率：88%及格人数：202人及格率：100%二：授课根据学校和学生的实际情况，对校本课程没有教材，作了适当的弥补和调整。在形体课教学中有的放矢，有重点有难点，注意形体课内容的调整。贯彻理论联系实际的原则，注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。教学中注意体现民族舞蹈特点，充分发扬我国少数民族的艺术传统，增强学生的民族自豪感。重视形体基本技能教学，加强课堂当场的示范指导，让学生逐步学会基本的自我表现美好体态的方法。三：存在的问题考试的内容是扩指练习《小星星》和压腿练习《小小雨点》，通过这次考试，发现有些……查看全文>>
之彬彬有礼而大方得体，不要过分殷勤，也不要拘谨或过分谦让。2、大方、自信态度要保持自然、友善、亲切、随和，整体上讲求落落大方，笑容可掬，并且充满信心和勇气，切勿妄自菲薄。要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，从容不迫。3、注重体态语言无意间玩弄衣服钮扣或手帕的一角，将会给人一种长不大的感觉；裙子太短，坐下时怕曝光，而不断地拉群摆，容易让主试者觉得求职者的个性太过于浮躁。所以别穿太短的裙子；放松心情，双脚平放，避免翘脚，以免让主考官产生不端庄的印象；不要频繁看时间，眼睛也不要到处乱瞄，容易让主考官觉得你对任何事都抱持着不信任态度。4、控制时间进行自我介绍一定要力求简洁，尽可能地节省时间。通常以2-……查看全文>>
各位老师：《吹泡泡》说课设计稿大家好。我今天说课的内容是语文s版义务教育课程标准实验教科书三年级上册《吹泡泡》。吹泡泡是小学语文教材第五册中的一篇课文，是一篇先听后说、听说相结合的课文。听话说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际能力。上课对象是小学三年级学生，同时，吹泡泡游戏本身的简单易学、生动有趣又为学生提供了心理上的准备。基于以上认识，我确定了如下的教学目标：知识与能力：1、通过教学，使学生学会用“谁在那里干什么。”和“什么怎么样”的句式说话。2、通过教学，使学生学会初步理解讲话内容，会听会说，要求听要听清楚、说要说完整。过程与方法：在玩玩说说的过程中，培……查看全文>>
语言活动《吹泡泡》说课稿巴南印象幼儿园：陈雪梅一、设计意图：小班的幼儿对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢。在“吹泡泡”这个主题中，我设计了关于泡泡的几个活动，进行了语言《吹泡泡》的儿歌学习，通过吹泡泡的实际经验观察到泡泡又大有小，泡泡会不见了。但幼儿对泡泡的玩法掌握单一，所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你是怎样玩泡泡的。”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿的好奇心，让幼儿通过亲身体验，感知动词，在玩的过程中丰富幼儿语言表达能力，让他们体验成功……查看全文>>
幼儿园小班科学活动《吹泡泡》说课稿1、说教材幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条……查看全文>>
吹泡泡朱晓丽尊敬的各位领导、各位老师：大家好。我是来自正直小学的朱晓丽，今天我说课的内容是小学三年级作文指导课《吹泡泡》。我的说课将从以下几个方面进行阐述：一、说教材设计理念小学三年级是中年级的开始，习作刚刚起步，因此写作教学应贴近学生实际，让学生勤于动笔，乐于表达，教师引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。为了激发学生的写作兴趣，注重教学过程以及孩子们的个性特点，构建充满生命与活力的习作课堂。我在设计的过程中，特别注重培养学生的观察事物和语言表达能力，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生创新思维和有创意的表达。指导学生，从看一看，说一说，到玩一玩，写一写，实现课堂教学：“三乐”。即，学生乐做……查看全文>>
形体舞《吹泡泡》说课稿吉林师大附小王巍形体课是我校的特色校本课程。作为音乐学科的一个分支，形体课旨在发展少年儿童的健康体魄，塑造健美匀称的形体。我校在1—3年级开设形体课，每周一节，不仅能够给学生以美的熏陶，也提高了学生的综合素质。一、说教学内容今天我讲的课题是《吹泡泡》。这段舞蹈是以表演性较强的韵律性舞蹈为主要素材的，表现了儿童活泼、可爱、天真、无暇的天性。五颜六色的气球在空中飘舞着，配以抒情的旋律，组合成诗情画意的童话世界。给孩子以美的熏陶和无限的遐想。二、说教学目标通过感受乐曲情绪的变化，培养学生丰富的音乐想象力。这节课不仅要学生学会舞蹈基本动作，还要有感情、优美的表演舞蹈。完整的舞蹈组……查看全文>>
明暗与立体的表现安庆市第十七中学汪红光一、教材分析本课是八年级14册课本里“造型、表现”学习领域的重要内容。《美术课标》指出：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言。本课通过了解明暗造型的基本常识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力。理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。二、学情分析学生对于素描的技法表达物体的明暗是理解为比较专业的绘画，教师应以简单的理解传递明暗的概念。三、教学目标及内容知识与技能。了解明暗色调的基本形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。过程与方法。通过运用不同的……查看全文>>
《明暗与立体的表现》教案教学内容与目标：知识目标：了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法技能目标。通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。情感、态度、价值观。增强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情，提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。教学重难点重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法难点。运用多种明暗的表现方法表现物体的立体感，教会学生如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。教学用具：课件、范画、石膏几何体、台灯、陶罐静物等教学……查看全文>>
明暗与立体的表现各位老师：下午好，今天，我说课的内容是人民美术出版社八年级美术下册《明暗与立体的表现》一课，下面我将从以下几方面来解说我的教学设计。一、教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究表现方法，培养创造力。因此，本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，增强他们的创作欲望，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。二、学情分析这节课施教对象是初二年级学生，其对物体的明暗与立体已有辨认能力。但学生一般处……查看全文>>
义务教育课程标准试验教科书第十六册明暗与立体表现一、备课时间：2013年4月24日，上课时间：2013年4月29日。二、课时：1课时，授课教师：蔡永盛。三、教学目标1、知识与技能目标。了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种方法，运用不同的明暗色调表现技能，尝试完成一幅素描作品。2、过程与方法目标。通过学习、观察、动手操作体会明暗与立体表现的关系，增强学生的创新欲望和创新意识，表达自己的情感，提高自己的审美能力。3、情感、态度、价值观目标。通过古今中外的优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用已经学过的知识，对素描作……查看全文>>
第二课静物写生——明暗表现的石膏形体与器物一、教学目标：通过本课学习，讲授石膏形体的明暗关系，使学生初步了解在光线的照射下，物体明暗变化的基本原理和变化规律，掌握在特定的光线下，表现物体的结构、体面、空间调子的质感和基本方法。二、课业类型：绘画技能课。三、教学重点：物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。四、教学难点：五大调子的准确表现。（解决方法：1、用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。2、分析在改变光源方向或物体的位置之后，明暗变化又有什么特点。从中找出其变化规律。）五、教学方法：……查看全文>>
校本课程---形体训练课教学工作计划2010----2011学年度上学期一、知识背景介绍1、形体训练的起源是什么。形体训练起源于芭蕾、舞蹈、体操的基本功训练。2、什么是形体训练。形体是一项比较优美、高雅的艺术健身的项目，主要通过舒展优美的舞蹈基础练习（以芭蕾为基础），结合经典、身韵、民间和各个民族的舞蹈进行综合训练，可塑造人们优美的体态，培养高雅的气质，纠正生活中不正确的姿态。可以说它是所有运动项目的基础。由此可见，形体训练不仅利用芭蕾、舞蹈、体操舒展的动作训练了人体的优雅姿态，而且也传播了它们高雅的艺术精髓，培养了人的内涵修养，有助于提高练习者现代气质和高雅风度。3、形体训练的基本内容都有哪……查看全文>>
联系客服
公文交流微信群
