形体课质量分析低段

一、二年级）上册形体考试分析

一：获得成绩

实有考试人数：202（97+105）人优秀率：88%及格人数：202人及格率：100%二：授课

根据学校和学生的实际情况，对校本课程没有教材，作了适当的弥补和调整。在形体课教学中有的放矢，有重点有难点，注意形体课内容的调整。贯彻理论联系实际的原则，注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。教学中注意体现民族舞蹈特点，充分发扬我国少数民族的艺术传统，增强学生的民族自豪感。重视形体基本技能教学，加强课堂当场的示范指导，让学生逐步学会基本的自我表现美好体态的方法。

三：存在的问题

考试的内容是扩指练习《小星星》和压腿练习《小小雨点》，通过这次考试，发现有些学生的节奏感和表现力都有了进步，用面部表情和肢体语言更美的展示自己，表现出了自己对舞蹈的热爱，当然还有一些学生在随意的做动作，整体都有进步。

四：努力方向

首先是将教学能力有待提高，其次是课堂教学创新能力还不够，再而是课堂教学细节中还有很多知识需要我去学习和研究。我会继续努力工作，积极营造校园的文化艺术气氛，为促进我校素质教育的发展作更大的努力。

五：采取措施：

重视形体基本技能教学，加强课堂教学的示范指导，运用信息技术多媒体的演示，让学生逐步学会基本的形体展示方法。注重对学生课堂过程的指导；对有舞蹈天赋，能自主编创舞蹈动作的学生予以肯定和表扬。在教学中培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，模仿能力、协调能力和创造能力。注重在形体课学习过程中养成良好的学习习惯。

第二篇：舞蹈低段课教案分析舞蹈低段教案

教学设计理念：

舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。教学设计特色：

小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益，共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感

知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能，在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、均衡的发展，这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力，全面整体性地提高班级学生的音乐素质。教学目标：

1、知识目标：

⑴欣赏音乐并感知音乐，培养学生的音乐理解能力和音乐感受能力。⑵复习巩固已学舞蹈知识和技能，发展动作的协调性，培养学生的音乐表演能力。

2、能力目标：

⑴通过小组创编动作，培养学生的音乐创造能力，调动学生学习的主观能动性，加强学生个性心理品质的培养。

⑵发展思维能力和想象力，增强合作协调能力，增进同学之间的友谊。

3、情意目标：

通过自主、合作的舞蹈教学，陶冶学生身心，使学生潜移默化地受到组织纪律性和集体主义的教育，加强相互交往，美化学生生活，培养学生心灵美、行为美的高尚情操。

第一章：舞蹈基本理论

教学目的：通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别教学重难点：舞蹈的定义与舞蹈的种类教学课时：总第一课时

第一节：舞蹈的定义和特性

一、舞蹈的定义