得数是5的加法和相应的减法

2.通过观察和比较，进一步渗透加法交换律.

3.通过教学活动，培养学生计算兴趣和想象力.

教学重点

掌握算法.

教学难点

正确计算.

教学过程

创设情境，导入新课

出示小猴子的图片

师。同学们，你们看，谁来了。小猴子又来给大家出题了，谁来做。

学生口算：

1＋1＝2＋1＝3＋1＝1＋2＝2＋2＝1＋3＝

填空：

师。前面的知识同学们掌握得很好，小猴子想出些你们没学过的知识让你们来做，你们敢试一试吗。

探索新知

1.教学得数是5的加法

（1）出示教材第21页例题的两幅兔子图.

小组学习：先说题意，再列式计算.

各组代表汇报：

第一幅图是。有4只小白兔，又跑来1只灰兔，一共有多少只兔。

要求一共有多少只，就要把4只白兔和1只灰兔这两部分合并起来，用加法计算.

4＋1＝5

问。你是用什么方法想的得数。

师：没有图，我们就要想4和1组成几.