得数是6的加法及相应的减法
教学目标1.使学生初步学会计算得数是6的加法及相应的减法，学会加减法算式的写法，初步知道交换两个加数的位置得数不变.
2.初步培养学生的观察、比较能力.通过教学激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯.
教学重点
正确计算得数是6的加法及相应的减法，正确书写加减法算式.
教学难点
正确计算得数是6的加法及相应的减法.
教学过程
复习引入
1.开火车口算：5以内的加减法.拿出一道加法题和一道减法题让学生说一说是怎么算的.（3＋2＝5想：3和2组成几，3和2组成5，所以3加2等于5.还可以用数数的方法，在3的后面接着数两个数.）
（4－1＝3想：4可以分成1和几，4可以分成1和3，所以4减1等于3.还可以用倒着数数的方法，从4往前数一个数.）
2.6的组成
师：同学们掌握了5以内加减法的算法和6的组成情况，今天我们就可以运用这些知识来学习有关6的加减法.
板书课题：得数是6的加法及相应的减法.
指导探索
1.教学例题
（1）加法
请各组组长把课前发的小棒图（左边1根红色小棒，右边5根黄色小棒）摆在左右两边同学的中间，使他们可以从不同的角度进行观察.
学生看图和旁边同方向的同学一起说图意，然后列式.
全班汇报：先请左边的同学说图意，列式：5＋1＝6再请右边的同学说图意，列式：1＋5＝6
问。他们说得为什么不一样。（观察的角度不同）
出示例题图1（写字图）
师：观察的角度不同，列出的算式就不同，这两个算式都可以解答一个相同的问题.问：比较这两个算式，你有什么发现。邻桌的同学互相说一说.
（相加的两个数位置交换了，但是得数一样.）
问。在我们学过的算式中，你能举出这样的例子吗。
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