4的加法和4减几
教学目标
（一）使学生进一步理解加减法的意义.
（二）能正确计算4以内的加法和减法.
教学重点和难点
重点：能正确计算4以内的加法和减法.
难点：4减几的减法及看图列减法算式.
课前准备
（一）教具：小汽车图、熊猫图、苹果图片.
（二）学具：三角形的图片4张、1～4的数字卡片.
教学过程设计
（一）复习准备
1.填空：
2.看图列式计算.
订正板演时，老师提问：（指梨图）为什么用加法计算。要求学生说出：这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算.（再指五星图）提问：
为什么用减法计算。要求学生说出。这是从一个数里去掉一部分，求还剩多少，所以用减法计算.
3.口算：
2＋1=
3－2=
1＋1=
1＋2=
2－1=
3－1=
（二）学习新课
1.教学4的加法.
（1）出示苹果图.
提问。左边盘子里有几个苹果。右边盘子里有几个苹果。一共有几个苹果。（用完整话回答问题）
老师把两盘苹果的位置调换一下，启发学生说左边有几个苹果。右边有几个苹果。一共有几个苹果。
（2）出示小汽车图
（一）.
先让学生观察，然后回答问题：
①原来有几辆汽车。又开来几辆。
②求一共有多少辆汽车。用什么方法计算。（用加法计算）
③为什么用加法计算。（这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算）
师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算.谁会列式。指名说算式，老师板书：
3＋1=4.
谁能说说算式中的3，1，4各表示什么。（3表示原来有3辆汽车，1表示又开来1辆，4表示一共有4辆汽车）
师说。你们说得很好，如果我们不看汽车图，应该怎样想3加1等于几。
两人一组讨论一下：指名发言.
师说。你们想的办法真好。计算3＋1时，就想3和1组成屯（同时指）3＋1就等于4.
（3）出示小汽车图
（二）.
引导学生看图后，启发学生根据图意编一道题，再请大家算一算.
指名说。原来有1辆汽车，又开来3辆，一共有几辆。
(未完，全文共2407字，当前显示789字)
(请认真阅读下面的提示信息)
