令我深为感触的是“给大象拔刺”。那个风雨交加的夜晚，一只带伤的小象闯进了“我”的房子，“我”拿着绷带给它治伤，小象的爸爸、妈妈见到后，对“我”很感激，而后在“我”遇到种种困难时，也是大象一家给予“我”的帮助。它们让我感受到父母的爱是多么伟大。为了孩子，他们愿牺牲一切，孩子的命比自己的命更重要，再想想妈妈起早贪黑地给我做饭，我从“愤怒的象群”中，我知道人们为利益，而失去动物对人类的那份信任。有的囚禁大象，让大象去自由。谁曾想过它们的感受。现在我呼吁。请大家行动起来爱护动物，善待大自然送给我们的朋友，让动物和人类的友谊延续下去吧。第二篇。《最后一头战象》读后感优秀在暑假里，我读了一本书，它的名字叫……查看全文>>
节选片段课文14段一、潜心会文寻找秘妙在重点段落的阅读中，注意巧妙地指导学生联系上下文理解课文内容，引导学生运用抓重点词语、展开想象、联系上下文等方法，感受嘎羧情感；在读书中逐步发现动物小说的写作特点一——通过对动物神态、动作、叫声的描写表达情感的方法。二、自主探究掌握方法（1）发现写法，读出情感1、默读课文；想想课文怎么表达它此时的情感。你从哪些关键词句中体会什么。让学生圈划出这些重点词句，联系上下文，边读边想作者对动物的哪些方面描写表现嘎羧的内心世界，体会嘎羧重情重义、善良、忠诚的高尚品质，让学生在自主学习中张扬个性，展示着他们独特的视角。（2）想象画面填补建构想象力比知识更重要，在学生谈……查看全文>>
第一篇：3、《最后一头战象》教学内容：1、《最后一头战象》2、自读课文《企鹅爸爸》第４课《天鹅的故事》教学目标：1、会写本课的出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”等词语。2、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。3、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念。4、拓展阅读，进一步感受动物的可贵精神，学习作者具体、细致的表达方法。教学重难点：1、快速阅读课文，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。2、从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情；学习作者具体细致的表达……查看全文>>
教学目标：1、学习用较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。2、引导学生质疑，通过品读重点词句、感情朗读、想象说话写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受嘎羧对逝去战友的深切怀念。3、体会作者具体、细致的表达方法。教学重、难点：1、学习用较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。2、通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进“英雄”——嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教学准备：1、课件。2、学生预习课文。课时安排：第一课时教学设计：一、观图识“英雄”，揭示课题1、出示战象的图片，问。这是什么。这是一头的战象。2、这是经过一场激烈的战争洗礼所幸存下来的（板书……查看全文>>
《》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。文章语言优美，描写生动。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的;百象冢;旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。教学目标：一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解”“威风凛凛、优哉优哉、衰老、炯炯有神、浴血博杀”。3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。4、掌握课文主要内容、了解在死前的变化及它所做的事情。二、过程与方法1、通过拼读、练习、词组等达到掌……查看全文>>
第一课时一、教学目标1.理解课文内容，有感情地朗读课文。2.培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。3.感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。4.培养学生养成记笔记的习惯。二、教学重点有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。三、教学难点体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。四、教学过程（一）整体感知课文，概括主要内容（板块一）1.导入：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血……查看全文>>
它曾经是威风凛凛的战象，如今却成了有残疾的战象，不过这应该是不幸中的万幸吧。八十多头战象，就它一头存活下来，它就是——嗄羧，也是最后一头战象。嗄羧不仅是战象，还是功臣，受到了村民们的尊敬和照顾，从不叫它搬运东西，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝桶泉水。有一天，嗄羧把打仗时穿的象鞍重新穿了上去，去了百象冢……这是一头多么有灵气的战象啊。临死前没有到遥远而又神秘的祖先留下的象冢去，它在百象冢挖了个坑，和曾经并肩战斗过的同伴葬在了一起。作为一头老战象，它找到了最好的归宿。读了这本书，我才认识到了一头有灵气的战象。同时也看到了人类的内心有多么大的对金钱的欲望。不过这两个人还是有些……查看全文>>
大象是一种聪明的动物，它体型庞大，性情时而温顺，时而暴躁，高兴时也可与人成为朋友。能帮助人们搬运东西，且记忆力极强，很有灵性。但它毕竟是兽类，没有像人一样的感情。而《最后一头战象》这一本书却写出了大象比人类还纯洁的感情。解放前，日军进攻到西双版纳边陲重镇打洛，在打洛江畔，抗日将士骑着战象浴血奋战，对抗着日军。八十余头战象全部壮烈牺牲。战斗结束后，战士们挖了一个巨坑，将牺牲的战象埋葬起来，还立了一块碑：百象冢。而就在大家搬运大象的尸体时，发现有一头大象还在喘息。人们赶忙将它抬到村子里进行救治。这头战象叫“嗄羧”。当它恢复过来时，受到了全村人的尊敬。26年过去了。有一天，他突然到阁楼下索要他的象鞍……查看全文>>
———《最后一头战象》读后感象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。不过，在读了《最后一头战象》这本书后却让我感受到，动物身上也有着人类的情感。动物小说之所比其他类型以的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易让人识破人类文化的外壳和文明社会种种虚伪的表象，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的的原生态的生命人类文化和社会文明会随着时代的变迁而不断更新，但生命时代的变迁而不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的。课文讲述了在战争中幸存下来的一头大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江滩缅怀往事，凭吊战场。最后，它来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个……查看全文>>
5中saruul【学习目标】1、会写本课的11个生字，识记并理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”等词语。2、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，说一说最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3、快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。4、学习作者抓住事物的动作、神态描写把事物写具体的写作方法。【学习重难点】1、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，说一说最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。2、快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。第一课时【自主学习】1、读一读。快速阅读课文，读的时候……查看全文>>
学习目标1、有感情的朗读课文，感受战象嘎羧的善良、忠诚、怀旧、英勇、坚强。2、学习作者具体、细致的表达方法。学习过程一、揭题示标。1、导入。这节课，我们继续学习《最后一头战象》。2、示标。二、初读课文，整体感知。自学指导1。请同学们朗读课文，思考。战象嘎羧给你留下怎样的印象。并在文中找出相关语句再谈一下体会，8分钟后指名交流。“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等（一）感受嘎羧的“怀旧”“善良”•1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。•体会：从“欧欧地吼”“急促地踏”这些短语中，我们可以感受到战象想得到象鞍……查看全文>>
第一篇：最后一头战象第二课时最后一头战象第二课时教学内容：仔细品读，感悟战象的情感。教学预设：一、再读课文，说印象上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象。（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）设计意图。高段学生边读边思的习惯已养成，本课课文较长，教学易从整体入手，让学生谈谈对嘎羧的印象，直奔重点语句进行学习，避免逐字逐句的讲解。]二、研读语句，细感悟1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象。请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。（学生……查看全文>>
西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉（zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。二十多年过去，嘎羧五十多岁了。它显得很衰……查看全文>>
一、教学目标1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。3、初步感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过嘎羧的神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。二、教学重点有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。三、教学难点体会作者通过对神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。教学过程一、导入新课同学们，你们见过用大象打仗的场面吗。（没有）那我们一起读下面这段话：（课件出示）西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象排山倒海般地扑向敌人，势不可当。这群战象给你留下……查看全文>>
《最后一头战象》是沈石溪写的关于一头战象走向死亡的历程，我读后，心里久久不能平静。这篇文章讲述的是。沈石溪在西双版纳的一个寨子里，见到了曾经与日寇作战的最后一头战象——已经五十多岁的大象嘎羧。沈石溪与它成了好朋友。两年后的一个早晨，嘎羧突然非常精神起来，它向养象人波农丁要回一直废弃的象鞍，让沈石溪和波农丁帮它装上。在和寨子告别后，嘎羧独自上路去迎接死亡。沈石溪和波农丁悄悄地跟在后面，嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远地聚在一起。读过这篇文章后，我的热泪不停地在眼眶中打转，我……查看全文>>
册山中心小学王桂馨教材分析：《》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“重披象鞍”“告别村民”“缅怀战场”“自掘墓坑”几个感人的片段，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文内容的基础上，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教学目标：1、用较快的速度读课文，了解课文的主要内容。2、引导学生在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗……查看全文>>
教材简析：《》选自小学语文第十一册第七组，这组课文向我们讲述了人与动物，动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。这组课文篇幅较长，须训练学生快速地阅读课文。《》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（第5自然段）、“重披战甲”（第6～11自然段）、“凭吊战场”（第12～16自然段）、“庄严归去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙……查看全文>>
教学目标：1、有感情地朗读课文，能帮自己的话复述这个故事。2、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。3、研读嘎羧“重披象鞍”这部分，感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。一、导入揭题，板书课题，齐读课题前面我们学习了第七单元的两篇课文，老人与海鸥之间的深厚情谊让我们为之动容，跑进家来的那只小松鼠又让我们忍俊不禁，那么这组的第三篇课文又能给我们带来什么感受呢。今天我们就来学习这篇课文《》。（齐读课题）二、自由朗读课文，初步感知课文（要求读准字音，把句子读通读顺，想：你读懂了什么）1、问。你读懂了什么。你是从哪里知道的。（学生读有关段落，）（第3段）（师：嘎羧经历过一场非常残酷的战……查看全文>>
第一篇：23最后一头战象23最后一头战象【教学目标】1.会写文中的11个生字，掌握课文中出现的新词语，理解“焦躁不安、威风凛凛、悠哉游哉、炯炯有神”等词语。2.有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情，最后能用自己的话讲讲这个故事。3.继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深厚友谊。【教学重点】学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。【教学难点】从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。【教学准备】……查看全文>>
一、文本解读：1、内容概述：《》是本组的第三篇精读课文，这是一篇悲壮感人、发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片段，记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌与庄严，歌颂了嘎羧高尚的情怀。2、写作背景：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“”。3、相关知识链接及补充资源。西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的军队。象兵比……查看全文>>
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