最后一头战象片段3

节选片段

课文14段

一、潜心会文

寻找秘妙

在重点段落的阅读中，注意巧妙地指导学生联系上下文理解课文内容，引导学生运用抓重点词语、展开想象、联系上下文等方法，感受嘎羧情感；在读书中逐步发现动物小说的写作特点一——通过对动物神态、动作、叫声的描写表达情感的方法。

二、自主探究

掌握方法（1）发现写法，读出情感

1、默读课文；想想课文怎么表达它此时的情感。你从哪些关键词句中体会什么。让学生圈划出这些重点词句，联系上下文，边读边想作者对动物的哪些方面描写表现嘎羧的内心世界，体会嘎羧重情重义、善良、忠诚的高尚品质，让学生在自主学习中张扬个性，展示着他们独特的视角。（2）想象画面

填补建构

想象力比知识更重要，在学生谈了自己对这一部分的理解之后，老师配课件范读。请同学们，展开想象，此时你就是嘎羧，重新回到战场，你“凝望”的目光中看到了怎样的情景。学生展开想象，补充空白，进行表达训练。（预设：嘎羧可能望到了26年前与战友奋勇杀敌的场景，可能望到了曾经战友洒满鲜血的地方，还可能望到了曾经的战友。）

引导学习一个关键的词语，战象嘠羧的叫声“欧——”因为这个叫声中包含的含义可以让学生充分展开想象，进行多角度的体验，充分的感受到嘠羧内心所不能言的那种情怀。二十六年来，它只能把的思念、伤心、孤独深深地压在心底，可是此时此刻再回战场，终于发出了震耳欲聋的吼叫，这吼叫是在诉说什么。（预设：是啊，这叫声表达了对战友的思念，这是在呼唤战友的英灵，在告诉战友我即将陪伴你们了，这更是和乡亲们最后的告别啊。）（3）比较发现

读中感悟

读有所思，读有所感，读到情深处就有吐露真情的快感。出示课件两段话：

1、二十多年过去，嘎羧五十多岁了。它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌（kē）睡。有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。”

2、它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

就是这样一头老象重回战场之后，却发生了如此巨大的变化。此时的嘎羧已经完全不同于两天前的样子，师读第一句，生读第二句，刚才我读的是一头怎样的战象。（预设：拒绝进食的老象、艰难地张开眼睛的老象、精神萎靡、即将辞世的老象）而你们读出的是怎样的战象。（预设：青春英姿的战象、英勇杀敌的战象、英勇豪迈的战象。）这样反复问，进行复沓读，同学们，就把你们心目中这头英武豪迈、奔赴战场的战象读出来吧。（音乐起，学生配乐朗读全段）

三、搭建平台，实践运用

让我们和战象一起重温这个战争

1、播放视频动画片。战象浴血搏杀的场景。

2、牛刀小试。运用动物动作、神态、叫声等具体描写方法进行想象写写战象浴血搏杀的场景。

3、例文：

枪林弹雨，冷酷的子弹无情地扫射在一头头战象身上；硝烟弥漫，血液混合着火药的气味充斥在战场的每一个角落。

身材庞大的战象无疑是这场战争的主角，它们在战场上横冲直撞。犹如一支威武之师所向披靡。

可尽管如此，那血肉之躯毕竟抵挡不住子弹的穿透，炮火的冲击。一头头战象接连倒下，只剩下嘎羧和几头新村的战象还挥动着长鼻抽打着敌人。

嘎羧那巨大的象蹄伴随着山崩地裂的声响向那些敌人踏来。敌人纷纷落荒而逃，而嘎羧的身躯也被鲜血染红了，早已是伤痕累累。

那威武的象鸣仿佛让嘎羧的动作显得更加具有威力，它用长鼻将敌人卷起来抛向天空，用庞大的身躯撞击着敌人„„

嘎羧的眼神中透露出一股无敌的锋芒，凌厉的眼神，威猛的撞击，劈砍着的长鼻。此时敌人眼中透露出的不再是战斗刚打响时的奸诈与自信，而是惧怕，对嘎羧的惧怕。嘎羧的存在对敌人的军队造成了毁灭性的打击。“嗖„„”