最后一头战象

教材简析：

《最后一头战象》选自小学语文第十一册第七组，这组课文向我们讲述了人与动物，动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。这组课文篇幅较长，须训练学生快速地阅读课文。《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（第5自然段）、“重披战甲”（第6～11自然段）、“凭吊战场”（第12～16自然段）、“庄严归去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

教学目标：

1.会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”等词。

2.有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情，深入体会战象的思想感情。

3.继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

教学重点。学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学习课文的生字新词，能读通课文，整体把握课文内容。

2、从课文的具体描写中，体会嘎羧对战甲的深切怀念，初步感受战象的情感。

教学流程：

一、激趣导入

1、出示战象图片。同学们，认识它吗。能讲讲你对它的了解吗。

2、今天就让我们一起来认识一头战象，它叫嘎羧。（板书课题：最后一头战象）生齐读课题

3、读了课题，你产生了什么疑问。（为什么说是最后一头战象呢。生自答）

4、的确，嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象，是——最后一头战象。（再读课题）

二、初读课文

1、这篇课文很长，有2000来字，请同学们自由轻声读课文。

2、出示“友情提示”

友情提示

1.读准字音，读通句子，读起来拗口的句子反复读几遍。

2.边读边思考。课文写了嘎羧的哪几件事。

3、学生自由读

三、检查汇报自学情况

1、出示生字词，生读一遍。

嘎羧威风凛凛瞌睡呕呕垃圾摩挲篾席暴毙荒野糯米

甘蔗唏嘘礁石膨胀炯炯有神槟榔树箐沟金箔铁镐

椭圆形象冢亢奋、

2、讨论交流，课文写了嘎羧的哪几件事。

相机板书。英雄垂暮、披挂象鞍、告别寨民、重温战场、与战友相伴长眠。

3、谁能用“嘎羧老了，快死了，它先„„再„„然后„„最后„„”概括一下课文的主要内容。（噶梭在将要去世的时候，它首先重新批上了自己的象鞍，然后和村民们告别，离开寨子之后，他来到了曾经的战场，最后，它把自己埋葬了自己战友的身边。）

四、读课文最后一小结与第11节，引导质疑

1、出示课文第23小结和第11小结，让学生自由读。

2、教师适时补充资料。突出大象的灵性和象之死的神秘。

3、引导质疑：

为什么嘎羧不回到自己种群的象冢，而将自己埋葬在战友的身边呢。（想念战友、同战友共生死）

五、研读战象对战甲的感情（课文5——10小结）

你从课文的哪些语句读出了他将自己埋葬在战友的身边的理由呢。请同学们快速默读课文5——23自然段，给相关语句做上记号。有疑问的，可以把自己的疑问记在书的空白处，开始吧。

（一）交流“重披象鞍”这一部分。