23最后一头战象读后感

《最后一头战象》是沈石溪写的关于一头战象走向死亡的历程，我读后，心里久久不能平静。

这篇文章讲述的是。沈石溪在西双版纳的一个寨子里，见到了曾经与日寇作战的最后一头战象——已经五十多岁的大象嘎羧。沈石溪与它成了好朋友。两年后的一个早晨，嘎羧突然非常精神起来，它向养象人波农丁要回一直废弃的象鞍，让沈石溪和波农丁帮它装上。在和寨子告别后，嘎羧独自上路去迎接死亡。沈石溪和波农丁悄悄地跟在后面，嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远地聚在一起。

读过这篇文章后，我的热泪不停地在眼眶中打转，我被深深的感动了。特别是最后一句话：“它没有到祖宗留下的象冢，它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”这句话太感人了。象竟有如此灵感，它知道忠诚和友谊是生命中最美好的东西。此时，敬佩、感动的心情交在一起，我有一种说不出的味道。那头象的一幕幕真情在我脑海中不停地回荡着。

通过这篇文章，我学习了做人的道理。人和人之间也要像大象一样充满忠诚和友谊。

第二篇：

23、最后一头战象23、最后一头战象

第二课时

余新镇中心小学

朱燕教学目标：

1、通过速读课文，捕捉文章的重要信息。

2、理解对嘎羧行为、神态细致刻画的语句，从中读懂它的内心世界，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀；通过有感情地朗读表达内心的震撼，得到人文的启迪与熏陶。

3、初步了解小说的文体特点，激发学生阅读此类文章的浓厚兴趣。教学重点：

理解对嘎羧行为、神态细致刻画的语句，从中读懂它的内心世界，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀；通过有感情地朗读表达内心的震撼，得到人文的启迪与熏陶。难点：

通过本文的学习，初步感受小说的三要素，激发学生阅读此类文章的浓厚兴趣。教学过程：

一、回顾导入

同学们，这节课我们接着学习23课（生读课题）。通过上节课的学习，我们知道这篇课文是一篇动物小说。小说一般有三个要素：人物、情节、环境（板书）。作为动物小说，它的人物有些特殊性，课文主要讲的是谁啊。我们还知道了课文讲了哪几个情节。（英雄垂暮、披挂象鞍、凭吊战场、庄严归去）

二、速读课文，整体感知嘎羧形象

从这些情节中，嘎羧给你留下了怎么样的印象呢。（重情义、忠诚、怀旧„„）作者是抓住什么把嘎羧的形象写具体、生动的呢。（行为、神态）课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，其实作者在写嘎羧行为的同时，还有好几处写到了嘎羧的眼睛。请你快速阅读课文，划出有关描写嘎羧眼睛的句子。

交流，出示5个句子。

三、研读重点句子，感悟嘎羧的内心世界

人们常说。眼睛是心灵的窗户。那么嘎羧的眼睛想告诉我们什么呢。请你细细地读一读这些句子，联系嘎羧的行为，用心地思考一下，你体会到了嘎羧怎样的情感呢。写写批注。

交流：

1、“有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。”（出示第5自然段）抓住“摇晃好一阵”、“艰难地”感受嘎羧的衰老。

2、第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。

（1）体会嘎羧当时急切的心情。随机指名读。

（2）嘎羧这么急切，到底想要得到什么呀。（象鞍）这个让它如此亢奋又焦躁不安的象鞍突然出现在它面前的时候，它一下子安静下来了——

3、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。