同志们：习近平总书记在今年9月9日致信出席全国优秀教师代表座谈会的各位教师时，完整系统地阐述了中国特有的教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。习近平总书记的重要指示精神与党的二十大报告中所提出的“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”一脉相承，为高素质教师队伍建设提供了行动指南和根本遵循。下面，围绕中心组研讨交流主题，我谈几点体会。心有大我、至诚报国的理想信念，赋予高素质教师队伍建设的价值旨归。“心有大我”必然超越“小我”的局限性，要求……查看全文>>
从邓小平1986年提出希望中国出现一大批教育家，到2006年温家宝提出我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，时间已经过去了20余年。人们对教育家的期盼一直不断。但从现实情况来看，真正称得上教育家的人还是太少，以至于这个话题今天还多少有些沉重。2012年1月8日，北京市教委出台了《首都教育人才发展中长期规划纲要》，计划到2020年之前，北京市将全面实施十大重点项目，其中包括每两年评选20名“首都教育家”。北京市的各区、县教委也都意识到了发挥名师、名校长引领作用的重要性，有的已开始着手培养教育家，例如东城区启动了“教育家成长工程”，到2015年，该区计划培养一批教育家式的校长和在全市乃至全国有影……查看全文>>
现在被称作“教育家”的人越来越多。这既有可喜的一面，也有值得忧虑的一面。可喜的是，这反映了教育探索日益受到人们的重视和关注，教育创新已蔚然成风，而且许多教育界同仁的确取得了一些骄人的成绩。值得忧虑的是，“表面的繁荣”背后是太多的急功近利，没有立场和根基浅薄。在我看来，并不是在教育工作中作出了一点成绩的人就可以称作“教育家”，正如手艺非凡的工匠不能称作“艺术家”一样。所谓“教育家”，必须至少符合以下两个标准之一。一是代表他所在的时代，原创性地回答了教育理论中最基本、最核心的问题，提出了具有解释力的概念和理论命题，其理论影响了同时代人对教育的整体认知和理解，丰富了人类的思想宝库。二是其实践探索影响……查看全文>>
校长成为教育家，既是时代赋予校长的神圣使命，也是校长挑战、历练自己的良好机遇。在办学实践中，校长要努力从古今中外的教育家身上汲取营养，注重培育学校文化和后继接班人，使学校的校风、教风和优良传统不断发扬光大，使学校的发展品质不因校长的更迭而变动，努力做到“一个好校长走了还是一所好学校”。办人民满意的教育，是党和国家对教育发展提出的新任务、新要求。温家宝总理多次强调，要造就教育家，提倡教育家办教育、教育家办学。在教育改革不断深入推进的背景下，校长要深入实践，研究教育规律，向古今中外的教育家学习，在教育的改革进程中体现出自己应有的时代价值，努力提高自己的素质和办学水平。对于校长而言，成长为教育家的过……查看全文>>
引学习于老师的教学观，如沐春风，沁人心脾。她渊博的知识，深邃的思想，精湛的艺术无不使我为之折服。下面是小编搜索整理的，希望对大家有所帮助。一于漪老师从教六十多年，上了近两千节的公开课，写下了四百多万字的论文专著，在语文课程教育改革当中不断创新，勇于实践，成为了素质教育的实践者。于漪老师是资深特别老的老教师，但是她却能践行素质教育，这是令我惊讶也是非常值得我去膜拜的地方。新生教师和资深教师在讲课的风格上有很大的差异，资深教师更注重于提高学生的学业成绩，新生教师则特别注重课堂上与同学们的沟通，互动，但是，于漪老师作为高龄教师，却可以践行素质教育，这是难能可贵的。这也告诉了我们，践行素质教育应作为教……查看全文>>
一于漪老师从教六十多年，上了近两千节的公开课，写下了四百多万字的论文专著，在语文课程教育改革当中不断创新，勇于实践，成为了素质教育的实践者。于漪老师是资深特别老的老教师，但是她却能践行素质教育，这是令我惊讶也是非常值得我去膜拜的地方。新生教师和资深教师在讲课的风格上有很大的差异，资深教师更注重于提高学生的学业成绩，新生教师则特别注重课堂上与同学们的沟通，互动，但是，于漪老师作为高龄教师，却可以践行素质教育，这是难能可贵的。这也告诉了我们，践行素质教育应作为教育的一种理念。教师要始终以素质教育作为根本追求。看了关于于漪老师的照片和视频，她总是面带着微笑，眼神里总是能透露出一种和蔼与一种难能可贵的……查看全文>>
家庭教育，学校教育，社会教育并称为教育的三大支柱，而家庭教育是教育的起点和基石。与学校教育和社会教育相比，具有以下特点：（一）、家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，走路，说话，等等这些都是家长教给孩子的。（二）、家庭教育连续性家庭教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大。这种教育是在有意和无意、自觉和不自觉之中进行的，家长自身的言行随时随地影响着孩子，这也反映了一个家庭的家风，而且这和家庭成员从事的职业有关。像大官的孩子以后还得当官，我们的习主席就这样，教师的孩子长大了……查看全文>>
杰出校友王鸣向下扎根，向上结果，无私奉献，教师楷模（副标题）西农起步耕耘不息；足迹遍布国内国际（小标题）王鸣1933年6月生于山东省青岛市，1952年毕业于西北师范大学附属中学，由于他的杰出成就，在该校建校110周年校庆时，被评为“杰出校友”。高中毕业后，以第一志愿考入西北农学院园艺系，1956年以全5分的优异成绩毕业，留校任教。1957—1958年被派往沈阳农学院园艺系进修果树、蔬菜遗传育种及良种繁育学，师从我国蔬菜育种学权威谭其猛教授。1981～1982年考取联合国粮农组织（fao）加强农业教育项目，赴美国罗格斯（rutgers）大学进修深造，是我校的骨干教师，先后担任西北农业大学学位委员……查看全文>>
陈誉（1920-2003）图书馆学教育家，华东师范大学图书馆第四任馆长。字颂声，中共党员。1920年7月生于安徽芜湖。1943年毕业于西南联合大学社会学系。1950年毕业于美国哥伦比亚大学社会工作研究生院，获理学硕士学位，同年回国。历任华东师范大学政治教育系资料室主任，华东师范大学图书馆副馆长、馆长。1979年主持创建华东师范大学图书馆学系并任系主任、教授、硕士研究生导师。任中国社会科学情报学会理事，上海图书馆学会理事、常务理事、副会长、学术委员会主任，上海社会学会理事、常务理事、副会长及外国社会学研究会会长等职。在社会科学情报、外文参考、图书馆学情报学教育等领域有一定研究，著述甚丰，著有《社……查看全文>>
一、苏霍姆林斯基的教育信条（1）要使学校成为培养学生的公民精神，劳动态度以及思想、道德、审美态度的第一个场所。（2）学校同生活相联系、学生的智慧和德育相结合，使学校在社会发展中发挥其作用的重要条件。（3）教师应当不仅是教育者，同时也是学生的朋友。（4）孩子在2—7岁期间所处的道德、智力和审美环境十分重要。学校应当授予家长教学方面的基本知识。（5）学校教育的理想是培养全面和谐发展的核心高尚的道德。要实现全面发展，就要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地欢呼渗透和相互交织，使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。（6）劳动与智力生活的结合对人的全面发展非常重要。（7）开发每个人的天赋和才……查看全文>>
家校联合促教育各位家长。晚上好。我代表学校全体初三师生对各位家长抽出宝贵时间来参加家长会表示热烈的欢迎。你们的到来是对你们孩子的真情关爱，更是对我们工作的莫大支持。在此，我对大家关心学校教育、支持教育工作、关心孩子成长的行动表示衷心地感谢。我们召开这次家长会的目的是以这次期中考试为契机，通过老师与家长之间的交流，更清楚的了解初三学生在校及在家的情况，明确明年升学方向。以便老师能够及时调整工作方法，提高教育教学质量，同时促使家长积极参与到学校的教育管理中来，更好地配合学校的教育。总之一句话“一切为了学生（孩子）”，这也是我们教育的一个根本的、共同的出发点。各位家长，转眼您的孩子进入初三学习两个多……查看全文>>
家校合作.共促进步---------家长会串词甲：-尊敬的家长，乙：敬爱的老师甲。亲爱的同学。合。大家上午好。甲。让我们用热烈的掌声欢迎各位家长的到来。乙。感恩每一滴水珠，它把我来滋养。甲。感恩每一朵鲜花，它带给我芬芳。乙.感恩每一朵白云，编织我的梦想。甲。感恩每一缕阳光，托起我的希望。合。《家校携手.共同托起明天的太阳》家长会现在开始。乙：首先请同学们举起右手和我一起宣誓我是八、13班的一名学生.我庄严宣誓学习是我的天职，报国是我的志向，在宝贵的每一天里，我将这样度过：不负父母的期盼，不负恩师的厚望，不负天赐的智慧，不负青春的理想，严守纪律、团结拼搏，坚定信念、不畏坎坷，争分夺秒、奋战期末，……查看全文>>
家校合作促发展潍坊中学高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期。近几年，潍坊中学贯彻山东省中小学素质教育工作会议精神，立足于自身的条件，密切家校合作，积极推进家长委员会工作，全面提升办学层次和教育教学质量。回顾多年来的工作，我们的经验主要有三点：一、固本强基，积极探索家长委员会文化建设。1.广开渠道，营造家校合作氛围。潍坊中学积极探索家校合作渠道，不断丰富家校合作形式。在传统的家长会基础上，本着开放办学的原则，创立了“家长接待日”“阳光卡片联系卡”“微型家长会”“家长联盟”等形式，并逐步成立班级心理委员会、班级家长委员会、年级家长委员会、学校家长委员会，形成沟通协调的议事机制，就学生家长……查看全文>>
家校合作促教育江雯家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。小学阶段是学生思维、自我意识、同伴关系得到飞速发展的阶段，在小学阶段加强家校合作意义重大。下面就家校合作的优点及自己的做法谈谈自己的体会：一、小学家校合作存在的问题1.学校方面存在的问题①家校之间有距离，家长参与面不广。真正参与到家校合作中来的家长面并不是很广。目前家校练习的形式比较单一，主要以“家长会”为主，但由于各方面条件的制约，每学期最多能开一到两次家长会，家庭与学校教育之间存在教育断层。②……查看全文>>
在德育教育过程中，我渐渐在实践中发现家校合作的重要性。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。作为合作主导方的学校，应善于利用多种教育资源创设浓厚的合作氛围。通过制度的建立、体制的保障，组织教师、学生家长学习有关政策、法规、教育理论和教育案例等，首先从思想上、观念上转变，将合作内化为合作双方的内需。……查看全文>>
家校合作促教育江雯家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。小学阶段是学生思维、自我意识、同伴关系得到飞速发展的阶段，在小学阶段加强家校合作意义重大。下面就家校合作的优点及自己的做法谈谈自己的体会：一、小学家校合作存在的问题1.学校方面存在的问题①家校之间有距离，家长参与面不广。真正参与到家校合作中来的家长面并不是很广。目前家校练习的形式比较单一，主要以“家长会”为主，但由于各方面条件的制约，每学期最多能开一到两次家长会，家庭与学校教育之间存在教育断层。②……查看全文>>
题目：“两面派”内容摘要：优秀学生的培养，首先起于家庭，家庭是人生教育的主要的、关键的场所。家庭教育的地位、特点与意义在客观上决定了学校对家庭教育指导的重要性。“家庭是社会的精神媒介，通过首先适应家庭，儿童才获得后来在社会生活中适应其所必须履行职责的性格”，因此，“家庭是造就人类个性的工厂”，无论从顺序上还是从重要性上来看，我们认为，首先是家庭教育，然后才是学校教育。关键字：家校合作优秀学生的培养，首先起于家庭，家庭是人生教育的主要的、关键的场所。家庭教育的地位、特点与意义在客观上决定了学校对家庭教育指导的重要性。其中，指导途径直接影响到指导的实效性。“家庭是社会的精神媒介，通过首先适应家庭，……查看全文>>
教育案例：王小权，是家里的独苗，患有先天性哮喘病。可能是因为这样的原因，家里的爷爷奶奶、爸爸妈妈把他当“神”来供奉。只要是他喜欢的、他想要的，哪怕是天上的星星和月亮都会想办法摘下来给他。久而久之，王小权身上就有了很浓的霸道主义和自我中心意识。不管是谁，也不管在什么场合，只要是他想要的，同学们就得让着他，谁不让他、谁不迁就他，就用“武力”解决，以“武”论英雄。最让我担心的是，王小权这孩子本身身体就不好，对别人说的话很敏感，很多疑，总是疑神疑鬼的。思想有点固执，行为也有点过激。一跟同学发生矛盾，不是凳子就是剪刀的。更麻烦的是，他一旦和同学发生了矛盾，回到家里就跟家长说别人先欺负他，说他这个不是，说……查看全文>>
教育案例：周小军，是家里的独苗，患有先天性哮喘病。可能是因为这样的原因，家里的爷爷奶奶、爸爸妈妈把他当“神”来供奉。只要是他喜欢的、他想要的，哪怕是天上的星星和月亮都会想办法摘下来给他。久而久之，周小军身上就有了很浓的霸道主义和自我中心意识。不管是谁，也不管在什么场合，只要是他想要的，同学们就得让着他，谁不让他、谁不迁就他，就用“武力”解决，以“武”论英雄。最让我担心的是，周小军这孩子本身身体就不好，对别人说的话很敏感，很多疑，总是疑神疑鬼的。思想有点固执，行为也有点过激。一跟同学发生矛盾，不是凳子就是剪刀的。更麻烦的是，他一旦和同学发生了矛盾，回到家里就跟家长说别人先欺负他，说他这个不是，说……查看全文>>
家校合作促教育江雯家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。小学阶段是学生思维、自我意识、同伴关系得到飞速发展的阶段，在小学阶段加强家校合作意义重大。下面就家校合作的优点及自己的做法谈谈自己的体会：一、小学家校合作存在的问题1.学校方面存在的问题①家校之间有距离，家长参与面不广。真正参与到家校合作中来的家长面并不是很广。目前家校练习的形式比较单一，主要以“家长会”为主，但由于各方面条件的制约，每学期最多能开一到两次家长会，家庭与学校教育之间存在教育断层。②……查看全文>>
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