校长要有成为教育家的抱负

校长成为教育家，既是时代赋予校长的神圣使命，也是校长挑战、历练自己的良好机遇。在办学实践中，校长要努力从古今中外的教育家身上汲取营养，注重培育学校文化和后继接班人，使学校的校风、教风和优良传统不断发扬光大，使学校的发展品质不因校长的更迭而变动，努力做到“一个好校长走了还是一所好学校”。

办人民满意的教育，是党和国家对教育发展提出的新任务、新要求。温家宝总理多次强调，要造就教育家，提倡教育家办教育、教育家办学。在教育改革不断深入推进的背景下，校长要深入实践，研究教育规律，向古今中外的教育家学习，在教育的改革进程中体现出自己应有的时代价值，努力提高自己的素质和办学水平。

对于校长而言，成长为教育家的过程是极富创造性和挑战性的历程。古今中外那些伟大的教育家们的教育思想、教育历程和教育业绩，都是校长们学习的榜样。校长要想有所作为，就需要从教育前辈身上汲取营养，从他们身上获得智慧的启迪和方法的指引。

孔子是我国历史上第一位伟大的教育家，是我们后人学习的典范。他创办的私学教育吸引了无数学子登门求教，培养了为数众多的贤达。在主要收录孔子思想和言论的《论语》一书中，在谈到学与思的关系上，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，学习是孔子为人、为师的根本，正是因为孔子乐学，他才能成为当时首屈一指的大学问家，从而吸引求学者蜂拥而至。由此推之，校长要想成为教育家，就应该勤于读书、乐于学习、善于思考，养成广博而扎实的学术涵养，深入研究教育规律，努力形成自己的教育理论体系。