为全面贯彻党的教育方针，落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》及《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）文件精神，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，现就深化我区义务教育课程改革提出如下实施方案。一、指导思想遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。二、目标任务1.聚焦义务教育阶段区域与学校育人模式的整体建构，在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教……查看全文>>
《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识。开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。一、指导思想学校课程改革的培养目标是。以邓小……查看全文>>
【2012—2013学年度】一、指导思想：认真贯彻落实全国、省、市基础教育工作会议精神，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革；切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革；深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创新世纪带城小学改革和发展新局面。二、具体目标：1、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状；形成新型的新课程体系。2、加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。3、探索新……查看全文>>
------辽中县冷子堡九年一贯制学校伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代，深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战。我校作为沈阳市辽中县农村九年一贯制学校，一直十分重视教育教学改革。六年前就提出了“以课程革新为突破口，构建素质教育体系”的课题研究方案，并在此基础上进行课程改革实验，通过课程的革新、素质教育体系的构建，已探索出了一条素质教育的新途径。近年来，我校多次派骨干教师参加了省内外的省、市级和我们辽中县教育局组织的素质教育和课程改革为主要内容的培训学术研讨会和现场观摩会，外出学习的领导和老师先后在校内举办培训讲座，帮助全校教师了解国家教育改革的最新动态、及……查看全文>>
工小学实施新课程改革计划与措施新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化，为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，特制订本方案。一、指导思想：基础教育课程改革是以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革；切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革。二、实验目标：1、加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。3、探索新课程评价机制……查看全文>>
我校在课程改革实验以来，在各级领导与专家的关怀下，克服了困难，科学规划，稳步实施，大胆探索，积极开展课改实验工作，为我校全面实施素质教育奠定了基础。现就学校课改工作情况总结如下：一、建立符合新课程观念的教育教学管理制度没有适应新的课程理念的教育教学管理制度，课程改革实验将受到影响和阻碍。因此我们认真学习了《学校课程管理指南》，结合学校实际和课程改革的需要，重新构建了以新课程理念为指导的教学管理制度。（一）重新修订了课堂教学评价标准，使之更加体现新的课程理念，侧重学生的主动性，探究性，协作性的培养。（二）重新修订了教师备课、上课、作业布置，作业批改、课后反思的具体要求。使备课更加贴近学生；讲课更……查看全文>>
——信阳市第三实验小学在新一轮改革大潮中，我校紧随新课程改革的步伐，与新课程同行，确立了“把握办学机遇，走课改之路，行课改之策，举课改之措，收课改之绩”的课改原则，学校在王建新校长的带领下走内涵式发展之路，办人民满意的教育，学校实现了跨越式发展，办学特色凸显，办学效益迅速提高。一、坚持以素质教育为目标，促进学生全面发展。课改必须始终坚持以实施素质教育为根本目标，为此学校提出了“为学生终身发展奠基，为社会文明进步育人”的办学思想。面向全体学生，努力促进学生素质的全面发展，成为我校课改工作的根本指针。学校坚持以德育为先导，提高学生的思想道德素质和心理健康素质。学校建立起了“群育群防”的全员育人机制……查看全文>>
为全面贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，认真落实教育部《基础教育课程改革纲要》和省教育厅《关于在全省开展基础教育课程改革实验工作的意见》，根据安排，我校开始实施新课程改革实验工作。新课程改革工作现已在我校全面展开。一、指导思想：以《基础教育课程改革为纲》，以各学科《课程标准》为标尺，以校本研究为抓手，以提高课堂教学效率为目标，以开发校本课程和形成良好评价机制为重点，进一步更新教学理念，改变教师的教学方式，改变学生的学习方式，改变课堂教学模式，体现课堂人文性、思辨性、平等性、真实性的特点；努力实现评价内容的丰富性，评价形式的多样性和评价方法的科学性。以实事求是的态度，深入持久地开展……查看全文>>
实施方案根据南阳市教育局第二届义务教育课程改革“校长论坛”的有关要求，决定在全县举办义务教育课程改革管理中小学校长论坛活动，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以深化义务教育课程改革、全面推进素质教育为目的，通过论坛活动，相互交流，相互学习，相互借鉴，相互促进，相互成长，进一步推动全县义务教育课程改革深入发展。二、论坛主题新课程背景下学校教学常规的有效落实。三、参加论坛范围全县义务教育阶段学校校长。四、活动安排1、各乡镇要做到校长人人参与，认真组织各学校校长结合实际围绕主题做好选题，要严把校长论坛材料关，论坛材料要紧密结合学校实际，突出特色，既有理论依据，又有实践例证，严禁抄袭、……查看全文>>
（2008年1月18日）霍邱二中在高中新课程的推进过程中，积极探索，精心实施，积极发挥校本校的辐射及示范作用，取得了一定的实施经验，有力地保障了高中新课程的稳步推进。一、坚持专业引领的经常化霍邱二中从一开始就注重实验教师的专业引领，以教师培训、教学反思、集体备课为抓手，而且做到了经常化。所有实验教师无一例外地参加了省市组织的通识培训、课程及教材培训。学校还在促进教师专业化成长方面，做了以下几项工作：⑴组织全体实验教师赴兄弟学校观摩教学；⑵实施前进行了为期三天的校本培训，解决操作与技术层面上的问题；⑶实施中进行了研究性学习课程实施与指导培训；⑷组织有关课程管理者赴山东、海南、广东等先行地区考察；……查看全文>>
第一篇：关于学校发展思路、课程改革等汇报提纲（精）关于学校发展思路、课程改革等汇报提纲学校总体发展思路目标：省内一流，全国知名（市政府赵市长给我校的新目标。原目标为常州一流，省内知名。）如何实现这一目标，我校今后一个时期的发展思路是实施“1234发展战略”：弘扬一条主线----“华罗庚精神”；做到两个坚持----坚持“面向全体学生、促进全面发展、培养个性特长”的办学思想；坚持“以人为本，质量立校”的管理理念；发扬三种精神——领导“甘为公仆，服务师生”的服务精神；教师“享受教育，追求卓越”的奉献精神；学生“立志拼搏，全面发展”的拼搏精神；强化四个地位——教学工作的中心地位、教学改革创新的核心地位……查看全文>>
四年的时间，在这几年的课改实践中，学校坚持从实际出发，认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神。抓课程理论学习，落实新课程，组织广大教师用新的课程理念，进行教学实践，使课程改革能在本校顺利进行和实施，今年是课程改革的攻坚年，为了进一步落实课改工作，现拟定课改攻坚年工作计划。一、指导思想制定，用于指导本年度课改工作，使本学年课程改革工作，有序开展，通过具体活动，解决课程改革工作中存在问题，总结经验，积极推进新课程改革，以培养创新精神和实践能力，促进常规教学工作的落实。二、主要工作1、深化课题研究，推动科研兴校本学年度，学校结合课改攻坚年工作要求，采取有力措施，深化课题研究。以语文教研组为龙头，要求各……查看全文>>
我校自2011年下学期全面推行课程改革工作。首先，组织老师到县内课改先进学校――罗旧中学和竹坪铺中学现场观摩学习，并听取校领导和科任教师的经验介绍。同时，也从理论上学习了芷江三中和河西小学的课改经验。通过以上学习，教师的教学理念得到了更新，教学方法逐步得以转变。然后，在校内大力推进新的课堂教学的组织模式。真正以学生为主体，充分发挥学生自主参与的作用，把课堂让给学生，教师只是一名组织者，一名点拨者，一名评价者。彻底贯彻“先学手教，当堂训练”的成功教学思想。并且以导学案为平台，充分提升课前预习的质量和合作学习的积极性。在几年课改工作中，我校充分认识到课改的重要性，一改过去教师主讲，学生主听的不良局……查看全文>>
第一篇：课程改革工作的经验材料课改促高效师生共成长——资兴市一完小课程改革工作经验汇报材料资兴市一完小现有59个教学班，教职工182人，学生3447人。我校自2002年秋季开始实施课程改革，以《基础教育课程改革纲要》为指导，坚持“以人为本”，德育为先”的办学思想，实施“提升教师素质，关注学生成长，追求课堂效率”的课改策略，于2010年10月申报了资兴市课程改革样板学校。经过十年的学习思考、十年的实践创新、十年的积累沉淀，在课程改革方面取得了一些成绩，走出了一条切合我校实际的教改之路。一、提高认识，全面实施素质教育成立了以校长任组长的课改领导小组，建立健全相关规章制度，全面实施素质教育。我们坚持……查看全文>>
各教育管理中心、直属中小学：接重庆市教育科学研究院今日教育杂志社“关于举办第十届全市基础教育课程改革征文大赛的通知”（见附件1），现转发于各教育管理中心、直属中小学。各教育管理中心、直属中小学积极组织教师参与本次大赛。2013年11月20日前按要求（见附件2）把论文上交荣昌县教师进修学校伍朝彬老师处。联系电话：13996067005荣昌县教师进修学校二〇一三年七月八日第二篇：第九届全市基础教育课程改革征文大赛第九届全市基础教育课程改革征文大赛激发兴趣——提高课堂教学“实效”的良方王虹电话：15902334795重庆市南岸区川益小学论文类别：学科教学类学段：小学学科：语文素质教育要求全面提高学生……查看全文>>
第一篇：新课程改革，带来了新理念和新思想新课程改革，带来了新理念和新思想：尊重学生的个性；自主探究、合作交流的学习方式；关注学生的情感态度„„应该说这都是适应时代发展和需求的，无可置疑。但是，参加了几次课堂教学观摩活动，陡然发现，现在的数学课堂教学越来越“绚丽多彩”了，极具观赏性。但是，冷静思考一下，我们会发现在“绚丽多姿”的背后折射出一种无效或者低效。第二篇。新课程教学改革－新教材带来新理念●教学目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养形成。●从当地学生的特点和实际出发，有针对性地确定教学目标、教学模式，把位定准确。●合作学习可以增强学……查看全文>>
多年的基础教育课程改革之路，调整了课程内容和目标，变革了课堂教学方法和学习方式，教学改革不断的深入让语文教学也随之有了越来越广阔的发展空间。然而，我们也应该看到，在广大经济、教育相对落后的农村地区，新课标和素质教育仍然是口头上的，并没有真正的落实，目前农村语文教学还面临着如下几个问题：1.教学观念转变不到位教师的教育观念和教育行为是多年形成的，要从根本上改变是异常艰难的，因此在现实教学中，农村学校的教育还在依照传统的轨迹运行，许多学生依然生活在数不清的作业、考试中。自然缺少锐气去变革自身的生存方式，变革学校教育。传统的思维方式、思想观念、或者说传统的生存方式的影响，是对个体和学校变革深层次的制……查看全文>>
1、新课程目标追求多元性、时代性、可操作性。强调课程功能从注重传授知识转变为体现在引导学生学会学习、学会生存、学会做人上；2、改变了原课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。重建新的课程结构，整体设置九年一贯制课程门类和课时比例，增设了综合实践课程；3、课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲；4、强调学习方式的多样化，倡导自主学习、合作学习、探究性学习、研究性学习，积极推进信息支持下的协同教学；5、实现课堂教学的改革；6、新课程倡导面向未来的、以发展为目的的价值观；7、实行国家、地方、学校三级课程管理；8、重视教师对新课程的理解和参与；9、在课程改革的组织和实施上提出“先立后破，先……查看全文>>
第一篇：为了适应新课程改革的需要为了适应新课程改革的需要，我体会到需要在教学中不断学习，提升自己的专业素质，促进自身专业发展。第一、在教学中发现自己的不足，向其他老师和学生学习；第二、认真研究教材，与同事合作，相互补充；第三、经常向其他老师和专家请教；第四、结合自己的学生，找到新的教学方法。第二篇：为了适应学院后勤管理体制改革的需要为了适应学院后勤管理体制改革的需要，按照后勤服务逐渐向社会化过渡的要求，进一步规范和加强干洗店的内部管理，建立和健全各项规章制度，更好地为师生员工的生活服务，特制订本办法：一、经营机制干洗店实行自主经营，独立核算，自负盈亏，以收抵支，结余按规定比例上缴和留用的运作机……查看全文>>
【内容提要】基础教育课程改革应是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程，不是又一场“教育革命”；要让学生在掌握基础知识的同时学会学习和养成情感态度价值观，但不能因此把知识放在“第二位”；要重视学生的直接经验，变革单一化的学习方式，但书本知识（间接经验）和接受学习仍然是中小学生主要的学习内容和学习方式；要确立学生在学习中的主体地位，因而更需要加强和改善教师的主导作用；要认真借鉴世界各国的经验，但提“中小学课程要与国际接轨”却应当慎重。以2001年6月8日教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志，我国基础教育新一轮课程改革正式启动。以政府行为来推进的本次课程改革，抓住了基础教育改革的核心，……查看全文>>
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