基础教育课程改革百问

1、新课程目标追求多元性、时代性、可操作性。强调课程功能从注重传授知识转变为体现在引导学生学会学习、学会生存、学会做人上；

2、改变了原课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。重建新的课程结构，整体设置九年一贯制课程门类和课时比例，增设了综合实践课程；

3、课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲；

4、强调学习方式的多样化，倡导自主学习、合作学习、探究性学习、研究性学习，积极推进信息支持下的协同教学；

5、实现课堂教学的改革；

6、新课程倡导面向未来的、以发展为目的的价值观；

7、实行国家、地方、学校三级课程管理；

8、重视教师对新课程的理解和参与；

9、在课程改革的组织和实施上提出“先立后破，先实验后推广”的工作方

第二篇：基础教育课程改革百问基础教育课程改革百问

1、邓小平的“三个面

向”、和江泽民的“三个代表”的重要思想是本次基础教育课程改革的根本方针。

2、全面贯彻党的教育方

针，是本次基础教育课程改革的原则。

3、课程改革的基本目标

是推行素质教育。

4、我国第八次课程改革

的国内背景和动因。①顺应世界范围内的课程改革的树立评价促发展的发展观；问题的能力；②在考试方⑦批判与创新是本次基础法，倡导给予多次机会，综教育课程改革的灵魂；⑧回合运用多种方法，打破唯纸归生活是新课程改革的必笔测验的传统做法；③在考然归属。试结果处理方面，要求具体

9、什么是现代学习方式分析指导，不公布学生的考的基本特征。①自主学习试成绩，不按考试成绩排是一种主动学习；②自主学名；④关于考试和招生制习是一种独立学习；③自主度，倡导改变将分数简单相学习是一种元认知监控的加作为惟一录取标准的做学习。三种学习统称为发法，应考虑学生综合素质的现性学习，即：问题性、过发展，建议参考其它评价结程性、开放性。果。

10、关于评价，重视学生

12、发展性课程评价的基本理念

关注的是课程实施的策略

和学生学习的过程，“教学大纲”关注的焦点是教师的教学行为，缺乏对课程实施特别是学生学习过程的关注

四、在课程管理上，“课程标准”倡导的是弹性管理，“教学大纲”则属于刚性管理

16、新课程标准有哪些主要特

点。①努力将素质教育的理念切实体现在课程的各个部分②突破学科中心③改善学习方式趋势；②积极推进素质教育的需要；③历次课程改革的成就为新一轮课程改革奠定了坚实的基础；④我国政治、经济发展的客观要求。

5、第八次课程改革的的

任务是。全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

6、第八次课程改革的六

项基本目标是。①实现课程功能的转变；②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；③密切课程与生活和时代的联系；④改善学生的学习方式；⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑥实行三级课程管理制度。

7、新课程在课程结构上

有哪些重大调整。①整体设置九年一贯的义务教育课程；②强调课程综合，设置了许多综合学科；③强调课程特别是农村中学课程要为地方经济服务；④新课程十分强调思想道德教育；⑤均衡科中小学教育评价与考试改革的发展趋势是什么。①重视学生全面和目结构；⑥特别强调综合实践活动，并把综合实践活动作为必修课程。

8、新课程改革的核心理