小数的加法和减法
教学内容。教科书第84-86页小数的意义和产生，完成“做一做”中的题目和练习二十的第1-3题。
教学目标：
1.知识与能力
理解小数加减法的意义，并掌握计算法则.运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力.
2.过程与方法
通过新旧知识的比较使学生建立新旧知识间的联系，从而掌握新知。
3.情感、态度、价值观
渗透“数学源于生活，又用于生活”的思想，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：小数加、减法的意义和计算法则.
教学难点。理解“小数点对齐”的道理。
教学步骤
（一）铺垫孕伏
1.笔算。少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克.两个小队一共采集了多少克。（投影片1）
读题，用竖式解答.（一人板演，其他人在本上做）
2.整数加、减法的意义和计算法则.（结合上题的订正进行提问）
（二）探究新知
1.教学例1：（演示课件“小数的加、减法”）
（1）出示例1（变复习题第2题为例1）.
教师明确：复习题2题是以克为单位的数（板书：克数），现在把每小队来集中草药的克数改为千克数，求两个小队一共采集了多少千克，就变成了今天所要学习的例1.
（2）读题，找出已知条件和所求问题.
（3）教师提问。怎样列式。
（4）小组讨论。求什么。为什么要用加法计算。例1与复习题中的2题比较有什么相同的地方。
（5）引导学生比较后说出：要把两个小队采集的千克数合并起来，所以要用加法计算.列式为3.735＋4.075（板书）
（6）教师提示：小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算.（板书：小数加法的意义）
（7）列竖式：
小数加法又该怎样计算呢。（板书。计算）
教师板书：
3.735＋4.075
（8）引导学生两式比较：
左式是以千克为单位的数相加，它是一道小数加法题，
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(请认真阅读下面的提示信息)
