让准职业人成为有道德的人1

让“准职业人”成为有道德的人

——从石家庄外语翻译职业学院看民办高校的德育工作之四

王振岭习伟

让伙伴群体‚核心人物‛成为有道德的人，让伙伴群体成为有道德的群体

外译注意到，同龄伙伴群体的核心人物是在群体活动中凭借自己的知识、才能、阅历等获得成员的普遍认可后自然而然产生的，学生容易受群体核心人物的影响，但这种魅力型权威也容易导致盲目性。学生在思想和行为上追随核心人物，一旦他的言行偏离了正确的轨道，群体成员也会误入歧途。另外，同龄伙伴群体的活动有时与学校正常的教育教学活动争时间，一些学生过于热衷于同龄伙伴群体开展的活动而对正常的班集体的活动缺乏热情，从而影响班集体的正常工作，有时还会引发小群体成员集体逃课现象。

针对这种现象，外译的做法是。首先有意识的让伙伴群体核心人物及部分成员进入外译大学生青联组织进行熏陶，让他们在每一个伙伴群体中形成核心领导小组；其次，把群体的核心人物当作学生积极分子中的一员，组织他们参加党课学习，提高他们的政治思想觉悟和思想理论水平;其三，让群体的核心人物参加党校开设的学生干部选修课，培养他们的组织协调能力和创新精神，指导和鼓励他们组织开展健康有益的群体活动。这些办法，通过让伙伴群体中的‚核心人物‛成为有道德的人，让一个好的核心人物起到正面的参照和领导作用，逐步实现了整个伙伴群体成为‚有道德的群体‛。

孙建中说。德育要用先进的理念、准确详实的知识、正确的舆论、向上的精神、有影响的事迹、值得学习与崇拜的人物、领导风范以及生机勃勃的组织来引导人。在这个理念指导下，外译除了开辟课堂、网络、社团、公寓和同龄伙伴群体这五大德育阵地外，还极力扩张德育空间、拓展德育途径，构建了开放式无缝隙的德育管理体系。

德育无域、管理无疆

在外译，德育课堂遍布每一个角落，教室、宿舍、走廊、校园、操场、餐厅、校医室，只要有学生的角落就会有德育课堂。为此，他们提出两个理念：一是没有班级界限的德育无域教育理念，即：任何一个学生，无论他的系别、班级，只要有问题，都会得到第一个遇到他的教师或者工作人员在第一时间内的帮助、教育；二是管理无疆理念，即‚随时、随地、随人、随事‛开展即时性德育教育。这种联动教育机制形成了没有界限的德育大课堂，为外译的德育工作提供了强有力的保障。

咳嗽也是一种教育

在一次会议上，孙建中讲了他看到过的一则广告：‚在鸦雀无声的教室里，同学们正在紧张的考试。有个学生偶然得到同学扔在地上的答案纸，他一边注意着老师的举动，一边迅速的把纸团捡在手中，并长长地舒了口气。他刚展开一只角，监考老师不失时机地咳嗽了一声，可怜的答案纸变成了用来擤鼻涕的餐巾纸……然后是一句广告语：有时候咳嗽也是一种教育。‛孙建中的用意，是在向教师们传达一种德育无域的理念，他的这个理念一直被很好的贯彻着、执行着。在外译，教师能接触到学生的任何地方，教师都会随时对学生所说的话或所做的事作出反应，促使学生在头脑中提出问题，反省自己的生活、行为和思想。这个办法主要针对那些态度冷淡、优柔寡断、喜欢幻想、随波逐流、盲目服从、前后不一致或常常矫揉造作的学生，外译要求教师必须‚用一句话、一个动作甚至一个眼神、一声咳嗽‛随时对学生的错误言行进行警示与指正。

每一堵墙都在说话——赋予校园生活的每一细节以丰富的生命内涵在德育中，该院通过整洁的校容校貌、公园文化、教室文化、宿舍文化、人群风气文化、走廊文化和社团文化的营造，让校园环境生动起来，让每一个场所都传声、传情、传教。诚如孙建中所说：要赋予校园生活的每一细节以丰富的生命内涵，并使其成为陶冶学生情操的阵地。