作文教学从字、词、句抓起—浅谈山区小学作文教学反思【摘要】：长期以来，“无话可说，无事可写，一到写作文学生头就大”，是我们农村小学生写作文存在的最大问题。习作训练时，半天憋不出一句话，或是胡编捏造，乱说乱写。这是我们偏山区农村小学习作教学中常见的现象。要解决这问题，我认为要从简单的字、词、句抓起，先是字、词、句的理解与积累，然后运用写作文。【关键词】：字词句理解积累运用学生遇到习作题目，愁眉紧锁，头脑发热，半天憋不出一句话，或是胡编捏造，乱说乱写。这是我们偏山区农村小学习作教学中常见的现象。出现这种现象原因，是由于偏远山区农村的小学教师，而且大多教师都是年龄大、半路出家，没经过专业学习训练，这……查看全文>>
习作教学《生活中的启示》教学反思威宁一小李庆敏本单元有四篇课文：《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》，阐述了做人的哲理。四篇课文围绕单元的学习主题"生活中的启示"，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。首先谈话导入，生活是一本无字的书，然后通过“以划传话”的游戏，激起学生兴趣，让学生从游戏过程中谈谈自己的感受，再出示将军通过蜘蛛结网得……查看全文>>
两种写法：习作：我的发现一、可以重点写我的发现，最后简单得出结论。如。《我发现春天来了》例文：我发现春天来了我发现春天来了春，是个淘气的孩子，他悄悄地来到我们的身边，等待你去发现„„一阵轻柔的风吹过翠绿的大树，温暖的阳光洒在大地上。在鹅卵石铺成的小路上，小草已把大地装点得一片嫩绿。几朵山茶花已经盛开，艳丽的红色在绿叶丛中显得格外美丽。几只蝴蝶在花丛中飞舞，如一位位仙女在翩翩起舞。杏树上已满是花苞，几朵杏花已经迫不及待地张开了笑脸。在那洁白的花朵上，我发现了：哦，春天来了。蓝蓝的天空中飘着如丝的白云，弯弯的小桥上车水马龙。碧绿的湖水里可爱的小鱼儿在自由自在地嬉戏。湖边的杨柳舒展着枝条，嫩绿嫩绿的……查看全文>>
五年级上册第一组学习旅程（学生版）学习旅程第一站──进入作文美食城本次习作写什么呢《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女号，在对长辈的访谈中得到了读书的启示。在你读书的经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢。先说一说，再写下来，可以谈谈你和书的故事，也可以谈谈你读书的体会。我的读书故事。学习旅程第二站──登上作文魔法山我有一些问题需要弄清楚我读过很多课外书，不知道写什么好呢。提示一下。请大家先做一个小练习：1想一想，你已经读过了哪些书，把书的名字写出来。找出一本你最喜欢的书。我已经读过的书有：──────────────────────────我最喜欢……查看全文>>
《我的读书故事》习作指导学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作.3、学习运用平时积累的语言材料.4、练习修改自己的习作.第一课时习作指导一、话题交流⑴你喜欢阅读外书吗。请您说说你最喜欢的课外书名称。⑵每一个人都有自己最喜欢的书，也有自己的读书故事。把自己喜欢这本书的理由或自己的读书故事与大家交流，一定是很开心的事儿。今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗。（3）学生自由交流自己读书的故事，或是介绍自己最喜欢的书。二、指导作文：1.指导构思……查看全文>>
《自己成长的故事》习作指导教学设计【教材分析】这是人教版实验教材四年级上册语文园地七的习作。要求学生回顾自己成长的经历，写一写自己成长的故事。把口语交际和习作融为一体，以综合性学习活动为依托，为学生深入地思考和交流成长中的故事提供了一次很好的机会。【设计理念】《语文课程标准》指出。“鼓励学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生写真事、吐真言，教师应成为学生情感的激发者……查看全文>>
人教版四年级上册第七单元习作指导教学设计开远市东城小学李莉习作目标：写出自己成长中的一件记忆深刻的事（高兴的、满意的、感动的、有趣的、后悔的等），要写得清楚具体。教学时间：1课时教学过程：一、复习本组课文内容引出课题导入新课。二、明确习作内容及要求1、请同学读习作要求。写自己的成长故事，要写得清楚具体。2、请同学们找找习作要求中的关键词，明确要求。三、指导学生习作1、指导选材。“成长”大家谈。我们的生活经历中那些事算是成长。2、明确本次习作的体裁。记叙文。3、明确记叙文的六要素。时间、地点、人物、起因、经过、结果。4、范文引领学生明白怎样把句子写具体。（1）、请同学们默读课文，边读边画出写的具……查看全文>>
苏教版教材三年级上册苏教版小学语文三（上）习作5教学设计教学目标：1.选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍这一动物。2.介绍它的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。3.把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。教学重、难点：重点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表述要准确。难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张名片。教学评价设计：1、采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。2、重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励……查看全文>>
保护青蛙城中实验小学三（1）班潘怡汝每当我们走进饭店就会发现一盘盘青蛙肉被服务员们端上了餐桌，每当我们走进菜场时就能听到人们的吆喝声和青蛙的尖叫声，我回头一看，原来是人们在卖青蛙。只见一只只青蛙有的在抱头痛哭，好象在说我才活了几天呀，就要被人类杀了，人类的心也太狠毒了吧。有的青蛙猛地跳了起来，仿佛要逃出这个箩筐。还有的青蛙在使劲地尖叫着，好象在喊着救命，救命。我见了，心里感到非常痛心。青蛙是捉害虫能手，它的舌头又长又宽，前端分叉，舌面上有一层胶粘的液体。它的舌头在口腔中的位臵也很特别，舌根生在口腔的前部，舌头是向里伸向咽喉的。捕食的时候，它只要认准目标，立即闪电似的突然向外一翻，就把食物卷到了……查看全文>>
习作二目标预设：1.能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。2.创设或预设老师不在的情境，通过对人物语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。3.通过阅读例文，掌握习作的立意选材、写作技巧，知道怎样把老师不在场的情形写具体。4.能主动用正确的修改符号修改自己的习作，养成多读多改的良好习惯。教学重点。指导学生如何将同学的表现写具体。教学难点：怎样把同学们的表现写具体；如何运用点面结合的描写方法；如何使文章具有可读性。资源利用：1.学生已经在阅读过《我要做好孩子》《淘气包马小跳》《草房子》等课外读物，这部分读物中对于儿童的描写比较好，可以成为最……查看全文>>
口语交际.习作二设计者：赵江娟教材分析：通过本组课文的学习，学生了解到不同地区、不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。安排这次口语交际和习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。本次的口语交际和习作可以整合在一起进行指导。选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居或新颖、别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际和习作的内容。教学目标：1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充……查看全文>>
第四周习作二教学要求：1.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。教学准备：1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。2.本单元学习开始就布置综合性学习任务。围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。课时安排：两课时第一课时习作指导教学要求：1.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提……查看全文>>
大班艺术领域活动设计活动名称：艺术活动内容：装饰画——美丽的青花作品活动目标：1、欣赏青花瓷器的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。2、尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。3、激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情，体验绘画的乐趣。活动重点：了解青花瓷器的花纹和图案，知道其纹样装饰特点。活动难点：尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。活动准备：1、《青花瓷器》课件一套，《青花瓷》mp3纯伴奏乐，2、一次性纸圆盘、纸样服装、纸样鞋子、花瓶、蓝色勾线笔人手一份。3、几张画好的简单装饰花纹。活动过程：一、欣赏青花瓷图片，发现青花瓷的装饰纹样特点1.出示青花瓷图片，……查看全文>>
《恐龙》第二课时教学设计浦东实验学校冯明芳一、复习导入同学们，上节课我们学习了课文的第一自然段，你知道了什么呢。（两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广）那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何。（自由自在，无忧无虑）现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达出来好吗。齐读第一自然段过渡。在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，让我们走近它。二、播放视频《恐龙》能说说看完之后的感受吗。我觉得好像来到了恐龙世界。我觉得恐龙世界真的很奇妙。我觉得恐龙千奇百怪，种类繁多。过渡：课文中向我们介绍了哪些恐龙呢。请你们……查看全文>>
《李时珍夜宿古寺》教学设计一、复习导入1、今天这堂课我们继续学习第17课（齐读课题：李时珍夜宿古寺）2、你能准确认读这些词语吗。出示：察访饥餐渴饮晓行夜宿焦急、破败、断垣残壁降临、啃干粮、长年累月皎洁、寻访、笔墨纸砚你能选用同行中的词语说一句或几句与课文内容有关的话吗。3.读了这个故事，你最大的感受是什么呢。面对这样的苦和累，李时珍为什么还要修订《本草纲目》呢。同学们，快速浏览课文，找出李时珍说的一句话来回答。【出示。“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦是值得的。”】齐读这段话。吃点苦就是——（吃一点点苦）难道修订《本草》真的只要吃一点……查看全文>>
人教版小学语文第三册《识字5》教学设计【教学目标】１、认识１0个生字，并学习相关词语。２、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。３、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。【教学重点】１、能正确认读本课的１0个生字。２、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。【教学难点】１、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。２、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。【教学过程】一、创设情境，导入课题１、播放童谣《拔萝卜》今天老师带来一部精彩的动画片给小朋友们看。希望大家边看边想，等一会说说它告诉我们一个什么道理。２、自由发言。（课件出示道理）（引导学生……查看全文>>
我是小小导游员（学写导游词）习作题目分析：本次习作引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。学生在这次习作活动中，可以继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。教材中明确提出了习作的内容、要求和步骤，教师可以引导学生自己读一读这段文字，然后让学生自选内容、自由表达：映日荷花别样红、自主习作。要提醒学生注意导游词的特点，如，写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，提示参观游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的要求。设计思考。这节作文指导课要引导学生把课文中的语言和资料中的……查看全文>>
严格的说叫读写联动课型，就是刘俊祥老师上的《心灵上的小鸟那种课型》可以，做这种课型从情感入手，所选内容要精，引发孩子的情感，然后一段一段的写好啊，就用今天边老师教你的方法，开头让孩子学会：我读了《新》第*课《》最让我感动的一段是——，读了这段我想到了一则名言，我想——先引导读书兴趣，再读写批注，然后就成文了学写读（观）后感一、指导室（老师，我读书时，也会激动啊，感动啊，或同情啊，或敬佩呀，但要写出来，又不知如何下笔。）读了一篇好文章或一本好书后，把自己的心得体会写下来，这就是读后感。现在电视剧、电影也成了生活中重要的一部分，因此，把自己观看某部电视剧、电影的感受写下来，也非常有意义。写读后感、……查看全文>>
双阅读主题习作——思考与感悟篇习作指导一、能力发展目标。培养学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，写出独特的感受和体验的能力。二、突破措施：1、让学生课前进行充分的朗读，要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。2、指导学生准确选择感受点，一篇读后感不能写出诸多的感想或体会，要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写，从众多的头绪中选择最恰当的感受点。3、指导学生从原文的内容出发，并由此联想别的内容，可以谈自己生活、做人和学习中的得失打算，也可以联系社会家庭和学校的事情谈体会，还可以联系受到了什么教育等等。联系的……查看全文>>
同步七《学写读后感》教案教学目标：1、认识、了解读后感这种文体。2、明确读后感的基本要求和初步掌握写法。3、进一步培养学生“好读书”、“读好书”的习惯。教学重难点：1、“会写读后感”是教学的重点。2、“将感受写具体”是教学的难点。教学过程。第一课时一、讲评上次作文：片段作文二、趣味小游戏三、写作方法指导：学写读后感（附后）第二课时一、谈话导入：一本好书，一篇好的文章，读过之后，那动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已，从中会受到启发、教育„„就是读后感。这节课，我们将要学习的内容就是如何写好读后感。二、小调查：同学们，最近都看过哪些书或读过哪些文章呢。有什么感受或者启发呢。说一说。1、读了《钓……查看全文>>
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