年级上册一、教学目标引导学生在日常生活中，注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。二、学情分析本班学生从一年级开始就训练读书。有好多学生识字量较多，善于口头表达。平时坚持写日记，虽然刚刚学写习作，学生兴趣浓厚，从中获得成就感。三、重点难点教学重点。引导学生围绕给自己留下较深印象的人的特点来写。教学难点。在习作的过程中，要引导学生注意动作和语言的描写。四、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】导入导入谈话：这个世界上，有一件最能让人快乐的事，那就是写作。学会了写作，你可以静静的在沙沙的笔尖，在洁白的纸上，写下你最喜爱的人和事，写下你用心体验的喜悦和忧伤。孩子们……查看全文>>
年级上册第七单元看图说话作文指导一、习作要求“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他们赶到出事地点。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。”（摘自《参考消息》2001.10.9）根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。（一）小鸭子发生意外（二）鸭妈妈急中生智（三）巡警救小鸭子（四）小鸭子获救二，怎么写（一）整体看图1.大家先看图片，图片上有什么。（有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他的6只是……查看全文>>
胡丽霏教学内容：人教版六年级上册：根据图片报道写故事教学目标：1.引导学生关注新闻图片，养成勤于观察、善于思考、乐于表达的好习惯，渗透人与动物和谐相处的环保理念；2.学会根据图片展开合理想象，掌握将单幅图具体化的方法，并能用第一人称进行具体、多角度的叙述，写出真切的感受。3.引导学生初步掌握通过细节和心理描写，将文章写具体、写得富有真情实感的习作策略。教学重、难点：启发学生通过合理的想象，让故事情节变得鲜活、生动而具体。教学课时：两课时第一课时（习作指导课）教学流程：一、初步读图，激发写作兴趣1.出示图片，静静地看图，边看边联想：你看明白了什么。你又想到了什么。（相继板书：观察表面——深层）2……查看全文>>
《三袋麦子》这个故事告诉我们无论做什么事情都要有长远的考虑，如果是我，我会吃一半，再把另一半麦子种到地里，因为这样，既满足了我的食欲，又能第二年获得丰收。三个小动物各有所长，都很可爱。小猪贪吃，它只用劳动换来了暂时的快乐，但它是个美食家；小牛把麦子保存起来，没有长远的打算，但它非常的节俭和勤劳；小猴聪明能干，用智慧和汗水追求羊长远的幸福，所以我更赞成小猴的做法。1/1第二篇：习作：《三袋麦子》读后感1《三袋麦子》读后感1今天，我读的书叫《三袋麦子》。故事主要讲了小牛、小猪、小猴分别得到土地爷爷的一份礼物——一口袋麦子。小牛省着吃，小猪是做了许多好吃的。只有小猴把一口袋麦子种下地，第二年收到了一……查看全文>>
第一篇：2.9习作2请为我竖起大拇指习作2请为我竖起大拇指教学要求：1.能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点：1.学会通过具体事例的记叙来表现人物的特点。2.激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。作前准备：学生自备照片；采访爸妈的录音资料或文字资料。课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入，明确要求1.每个人都有自己的长处、本领，你的长处、本领有哪些。（学生畅所欲言）2.今天我们就来写一写自己最得意的地方。二、自读例文，感悟写法1.自读例文，感悟写法。要求。⑴用“○”画出你认为写得好的地方，并……查看全文>>
昨天，听了严桂花老师执教的一节四年级作文指导课——《说说心里话》，觉得格外亲切。上课伊始，情境创设，一则公益广告《家，有爱就有责任》导入新课。感觉是如此亲切，原因是去年我教这篇作文时用的也是这则公益广告导入，尤其是广告里的台词，很有感染力，我让学生熟读成诵，之后，学生心底那根最柔软的心弦被撩拨起来，真切地体会到父母是多么不容易，自己的确少不更事，或多或少都掏出了心里话，有话可写。严老师在导入时比我更胜一筹：师。“看了这则广告，有话对自己的父母说吗。”生1。“爸爸妈妈，你们辛苦了。”生2。“爸爸妈妈，我爱你们。”师。“这些话，你对他们说过吗。”生1生2（摇头）。“没说过。”师。“是不好意思说，对……查看全文>>
【教学要求】１、把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起，写出自己的亲身经历与独特感受。遵循从仿到作的教学规律，以课文《爬天都峰》为例，指导写一段话。２、教学拟草稿的方法及有关格式要求，注重训练把课余生活的过程说具体、写具体，掌握习作的基本要求，进行独立作文，并学习修改。３、选择有代表性的课余生活为例子，指导把活动过程写具体，重点突出“写”的训练。【教学过程】一、解题１、这节课我们一起说一说我们的课余生活。（板书。课余生活。）２、解说“课余生活”。课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活。生活也就是不只是一……查看全文>>
设计者：赵江娟教材分析：通过本组课文的学习，学生了解到不同地区、不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。安排这次口语交际和习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。本次的口语交际和习作可以整合在一起进行指导。选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居或新颖、别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际和习作的内容。教学目标：1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2……查看全文>>
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。读后感的结构：开头：简要介绍所读作品的书名，内容，总的感受。中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。结尾：回到所读的作品，概括提升主题，提出自己努力的方向。要注意的几点：1.在写读后感之前，一定要熟悉原文。2.文章简要叙述某个人物，或者整个篇章的特点、大意。3.抓住感受最深的一点来写，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的部分来谈。4.写……查看全文>>
第一篇：习作：我努力，我能行我努力，我能行我们班的同学都不爱学习数学，所以数学成绩很差，大家都认为数学很难。对于这些，我们的新班主任杜老师看在眼里，在心上。一堂数学课上，杜老师对我们说了一句话：“我努力，我能行。”也正是这句话，给我们五年级五班的同学带来了极大的动力。此后，我们一直把杜老师的教导记在心间。记得前几天，五年级为选拔尖子生进行了一次数学竞赛。有一道题特别难：有一个2007位的整数，它的每个数位上的数字都是9，它与它自身相乘，得到的数每个数位上的数字之和是多少。我在心里一遍又一遍地读着题，但我还是不会。就当我要放弃的时候，我猛然想起了杜老师教导我们的话：“我努力，我能行。”于是，我就……查看全文>>
2读了《三袋麦子》这个故事，我深受启发。《三袋麦子》这个童话故事中的三个小动物各有所长，都很惹人喜欢。我很佩服小猴的聪明能干，做事情想得全面、长远，也很欣赏小猪的憨厚可爱，但我更为小牛的勤劳节俭所忻服。它是我们在生活中理财的好榜样。小牛得到土地爷爷送的麦子，既不像小猪那样一下子吃完，也不像小猴那样把麦子全种下了地，与众不同的它是“慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，还经常把麦子搬到屋外晒晒太阳。”可见小牛勤俭节约，在生活上非常有计划。1/1第二篇：习作：《三袋麦子》读后感1《三袋麦子》读后感1今天，我读的书叫《三袋麦子》。故事主要讲了小牛、小猪、小猴分别得到土地爷爷的一份礼物——一口袋麦子。小……查看全文>>
请为我竖起大拇指我是一个活泼、懂事的女孩子.活泼就不用是说了，最令我自豪的是我的懂事。平时，买菜、扫地、拖地、只要有空，我总是抢着做，尤其是家里添了一个小妹妹以后，我变得更勤快了。记得有一次，妈妈有事要出门，可年幼的妹妹又没人照顾，看着妈妈左右为难的样子，我就自告奋勇地说：“妈妈，你去吧，反正有我在家，我来帮你照顾妹妹，”虽然一百二十个不放心，但因为事情紧急，妈妈还是千叮咛，万嘱咐地走了。事也凑巧，妈妈前脚刚走，原本安静的妹妹就哭闹起来了。这下我可慌了手脚。为了哄妹妹不哭，对着妹妹又是唱歌，又是跳舞，可她还是哭个不停。难道妹妹尿了。我一检查，果然是这样，我赶紧笨首笨脚地给她换尿不湿。可妹妹安静……查看全文>>
教学目标：1、读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。2、读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择和安排，能模仿例文写一篇简单的研究报告。3、激发观察植物、研究植物、保护植物的兴趣。教学重点：1、读懂习作要求，了解研究报告。2、仿照例文写一篇简单的研究报告。教学难点。通过仔细观察，发现植物的特点，并确定自己的研究方向。教学过程：一、导入今天我们来认识几位著名的科学家——（图片出示同学照片）大家别笑，其实人人都能当科学家，人人都能进行科学研究。这节课，就请你当一回科学家，写一篇研究报告。（板书：研究报告）二、明确习作要求1、请翻开书96页，默读习作要求，然后告诉我，……查看全文>>
年级上册（学生版）义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧武老师。同学们，大家好，欢迎你们来到空中作文课堂第7单元的学习。在这里我特意提醒小朋友，本次作文旅行有四个站点，可不要掉队哟。学习旅程第一站——进入作文美食城本次习作写什么呢武老师。小朋友，这次的习作要写什么呢。这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头，突然，几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们感到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走……查看全文>>
我经常在菜场或路边听到叫卖青蛙的吆喝声，看到一张张血淋淋的青蛙皮时，我心痛不已。我一直想不明白，人们知道青蛙是益虫，可人们为什么还要捕捉、买卖青蛙呢。（说现象）青蛙可是捉虫能手。一只青蛙一年可捕食5-40万只蛀虫，还是稻飞虱、苍蝇、蚊子等害虫的克星。想想看如果人们捕捉一只青蛙，那么一年会有多少害虫得以逃生。“春捕一只蛙，秋少一担谷”说的就是这个道理。而且，如果一块田地养100只青蛙捕虫，要比农药的效果好得多。用农药的话，庄稼会被严重污染，人吃了会中毒生病，严重的还会导致死亡。可见，青蛙对人类和庄稼是多么重要。如果不保护青蛙的话，就会发生虫灾，稻飞虱迅速繁殖，庄稼也会颗粒无收。青蛙还是个歌唱家。……查看全文>>
4《三袋麦子》里，小猪把麦子马上吃了，小牛也把麦子慢慢吃了，小猴则把麦子种下地，它的麦子永远吃不完。从这里面我明白了一个道理。做事要动脑子，要有长远的打算，不能只看眼前的快乐，不想想未来。这样就会像小猪、小牛一样，吃完这袋麦子后就没麦子吃了，还是得像小猴把麦子做为种子种下地，才能收获得更多。我觉得这篇课文里的麦子就是对明天的希望。小牛、小猪把希望“吃了”，再也没有希望了，而小猴把希望种在肥沃的泥土中，收获了更多的成功。我们应该向小猴学习。1/1第二篇：习作：《三袋麦子》读后感1《三袋麦子》读后感1今天，我读的书叫《三袋麦子》。故事主要讲了小牛、小猪、小猴分别得到土地爷爷的一份礼物——一口袋麦子……查看全文>>
教学要求：1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。一、激趣，引入。师。同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢。听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮„„（学生回答的同时将他们……查看全文>>
教学目标：1.在口语交际是基础上选取一件令你感动的事写下来。2.内容要具体，语句要通顺，感情要真实。教学重难点。让学生学会捕捉动情点，进行细致的描写，把文章内容写具体，做到表达真情实感。教学过程：一、课前说话：学生讲故事1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30……查看全文>>
《写身边的一个人》说课稿一、教材使用习作教学一直是小学语文教师最头疼而不敢挑战的，我结合自己多年对小学语文习作教学的摸索，在充分备学生的情况下，选择了人教版小学语文六年级上册第二单元的习作《我敬佩的一个人》作为教学内容，并对教材做了创造性的使用——将难度降低，改为《写身边的一个人》，重在培养学生的写作兴趣和自信心。语文课程标准在对中年级段的习作要求中提到：1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4.学习修改习作中有明显错误的词句。根据《课标》的要求，结合中年段学生基本……查看全文>>
习作指导课—《一个特点鲜明的人》教学设计五年级下册----第七单元执教：屏山县大乘镇中心小学（刘艳琼）教学目标：1.通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事列写一个人。2.学习运用细节描写（语言、动作，神态、外貌等）描写出人物某一方面的突出特点，刻画一个特点鲜明的人。教学重点。指导学生运用几种描写人物的方法，细致地描写出人物的特点。教学难点：抓住人物的特点和具体的事例写具体。教学关键：运用恰当的人物描写方法刻画人物。教学课时：第一课时教学过程：一、趣味导入：1.今天，老师给大家带了两个见面礼。板书。人脑筋急转弯。世界上有多少个人。（2个）2.课件出示各具特色的人物图片。（1）请同学仔细……查看全文>>
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