2.9 习作2 请为我竖起大拇指

第一篇：

2.9习作2请为我竖起大拇指习作2请为我竖起大拇指

教学要求：

1.能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。

2.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点：

1.学会通过具体事例的记叙来表现人物的特点。

2.激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。作前准备：

学生自备照片；采访爸妈的录音资料或文字资料。课时安排：2课时教学过程：

一、激趣导入，明确要求

1.每个人都有自己的长处、本领，你的长处、本领有哪些。（学生畅所欲言）2.今天我们就来写一写自己最得意的地方。

二、自读例文，感悟写法1.自读例文，感悟写法。要求。

⑴用“○”画出你认为写得好的地方，并多读两遍。⑵思考：

①这两篇例文作者各写了什么本领、长处。

②小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。

2.讨论交流：

指名说，师生评议补充。

①内容上，“最得意的”就是自己最值得自豪的、超出别人的，也是别人感到新奇有趣或印象深刻的、易受感动的。第一篇例文最令我自豪的是我的力量，“像腆着个‘将军肚’”等反映出我是有力气的男孩；第二篇例文表现在“坚持”上，是“不气馁，咬牙坚持”让自己成为一个会跳舞的女孩。

②方法上，写自己的本领、长处要通过自己经历的事情来写，内容要真实、具体。

3.小结写法：

⑴点明自己的本领和长处。

⑵记叙一两件具体的事来表现自己的本领。⑶语言生动，尽量用上好词好句。

三、尝试运用，指导习作1.激趣练说。

⑴生闭上眼睛想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听，让大家为你竖起大拇指。

⑵学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍：播放采访录音，或朗读采访的相关文字材料。⑶交流练说：①自由练说。②跟同桌说说。

③指名说说，师生共同评议。

2.学生打草稿。

请同学们把刚才说的内容写下来，要注意具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦与自豪。题目可以从习作提示中选一个，也可以自拟。

学生练写草稿，教师可轻步巡视。

3.读习作片段，师生共同点评、修改。

⑴同桌互读互评。

⑵小组内互评互改，读给小组的同学听，互评互助，作出修改。⑶全班交流，读给全班同学和老师听，师生共同评议、修改。⑷学生自我修改，进一步完善习作。

四、学生誊写作文1.抄写要认真。

2.可以边抄写边继续修改，因为“文章不厌百回改”。

第二篇：欣赏：请为我竖起大拇指1请为我竖起大拇指

我喜欢游泳、跑步、打篮球„„最值得我竖起大拇指的是——我学会了滑旱冰。记得去年刚刚放暑假时，我就吵着爸爸给我买旱冰鞋，在我的软磨硬泡下爸爸答应了。

一天，我们到市区步行街广场学滑冰。来到那儿，只见广场上好多人在学滑冰，有的像燕子一样飞过，那溜姿让人羡慕；有的像舞蹈演员一样在跳舞„„我也迫不及待地穿上旱冰鞋。刚穿好鞋，想站起来，可两脚便不听我的活，身子往后一仰，摔了个四脚朝天。哎呀。真痛啊。眼泪差点流出来，一旁观看的爸爸走过来说：“你还学不学呀。”我含着泪说：“怎么不学，还没开始就打退堂鼓，这哪像平时的我呀。”

后来，爸爸给我找了教练。教练对我说，在溜的时候，身子不能太靠后，要向前轻弯，两脚要分开，成八字形，滑行时脚不能抬得太高，要把重心移到滑行的那只脚上。我记住这些要领，接着教练又给我示范了几次。看准之后，我的胆子也大起来了，学着他的

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动作滑起来，跌倒了，爬起来，又跌倒，再爬起来„„但是没有开始摔得那么厉害。