《写身边的一个人》习作指导
习作指导课—《一个特点鲜明的人》教学设计
五年级下册----第七单元
执教：屏山县大乘镇中心小学（刘艳琼）
教学目标：
1.通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事列写一个人。
2.学习运用细节描写（语言、动作，神态、外貌等）描写出人物某一方面的突出特点，刻画一个特点鲜明的人。
教学重点。指导学生运用几种描写人物的方法，细致地描写出人物的特点。
教学难点：抓住人物的特点和具体的事例写具体。教学关键：运用恰当的人物描写方法刻画人物。教学课时：第一课时教学过程：
一、趣味导入：
1.今天，老师给大家带了两个见面礼。板书。人
脑筋急转弯。世界上有多少个人。（2个）2.课件出示各具特色的人物图片。
（1）请同学仔细看一看，想一想说说他们给你印象最深的是什么。是相机板书：特点及其细节描写。
（2）总结发言，归纳并板书：一个特点鲜明的
今天，我们就来一起聊聊现实生活中，我们认识的或偶然一见的一个特点鲜明的人。请给他取一个“绰号”
二、回归生活，打开思路
1、在没有和孩子们见面之前，就听说咱们班的孩子特了不起，为啥呢。因为咱们班有“故事大王、篮球小子、女汉子、热心人儿、绘画奇葩，舞林高手、音乐达人……我可要好好逮着这机会认识认识这些人儿。
2、创意“绰号“角。..教师小结。这个人与众不同的独有的地方，或者是这个人特别突出的方面。
3.你想谈谁。具有什么样鲜明的特点。学生汇报。
教师相机板书：
范围：熟悉的
陌生的
特点：性格
特长品质
爱好„„
三、.范文指路，总结方法
要将人物特点要说得鲜明具体，说得活灵活现，入木三分，我们还得运用一些刻画人物的描写方法，想一想，本单元所学的描写方法有哪些。学生回顾，汇报。
板书：方法：外貌语言动作神态心理
教师小结。恰当地运用这些描写方法，才能将人物写具体，写细致，刻画才会生动。
四、写片段，共赏析。
评价点。特点是否鲜明；刻画人物的方法使用是否得当；描写是否具体。
六、总结：
本单元我们习作就来写一个特点鲜明的人，写作时，希望大家打开思路，写特点最鲜明的一个人，选材角度要与众不同，看谁写得细致，用上我们学的写作手法，写具体。咱们回班就写。板书：
一个特点鲜明的人
范围：熟悉的
陌生的
特点：性格
特长品质
爱好„„
方法：外貌语言动作神态心理
2习作指导课—《一个特点鲜明的人》教学设计
五年级下册----第七单元执教：屏山县大乘镇（刘艳琼）
教学内容：写一个特点鲜明的人（作文指导）——如何抓住人物地语言、动作、外貌、神态等来写好一个特点鲜明的人
(未完，全文共3360字，当前显示1029字)
(请认真阅读下面的提示信息)
