2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色。很多省市的《教育发展规划》也提出：举办综合性高中、扩大多样化高中规模发展战略。国家“十二五”教育督导工作要点也提出：推动高中教育多样化发展，大力加强学校特色建设，推动一批学校进行特色高中改革试验。可见，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，已成为我国普通高中教育改革的当务之急。要促进普通高中特色发展、突出对学校办学特色的评价，制定具有引导作用的评估标准至关重要。普通高中特色发展评估标准概述为改变“千校一面”，自上世纪90年代以来，国家及各省市层面都一直在积极努力，通过制定评估……查看全文>>
[摘要]本文主要从“符号消费”理论及冲突理论两个方面分析特长教育火热的原因，指出特长教育容易存在的误区，并提出防止特长教育出现误区的几点方法。[关键词]特长教育符号消费冲突理论“你的孩子报什么特长班啦。”这句话，几乎成了城市孩子家长们见面的问候语。在竞争日益激烈的今天，很多家长都抱着不让孩子输在起跑线上的想法，想方设法“武装”孩子，为孩子报读各种各样的特长班。例如某市某小学两个班学生共128人，参加过特长培训的124人，占全部学生数的96.9％。目前正在参加各种培训的106人，占82.8％，其中参加2门以上特长培训的有51人，占48.1％，最多的同时参加5个项目的培训。某中学初中二年级两个班……查看全文>>
[摘要]培养学生自主、互助合作学习、自我探索和创新能力，已成为学校教育的重大课题。本文分析了自主、互助合作学习教学法的特点，从自主、互助合作学习教学法的基本操做程序、采用自主、互助合作学习教学法应注意的几个问题、几个方面尝试了自主、互助学习的课堂教学方法。[关键词]自主互助合作教学模式当代教学改革的主题，是强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。然而，在这场“革命”中，往往由于教师的轻易“退位”，学生一时缺少“自主”能力，而引起教学秩序的“动荡”，一些课堂教学改革搞得“轰轰烈烈”，而最终又回复到原来的模式。究其原因，一方面，传统教学模……查看全文>>
【摘要】市政道路工程是城市基础设施建设的一个重要组成部分，市政道路工程施工质量，直接影响城市的各项经济建设。本文从市政道路的施工特点以及事前质量控制，事中质量控和事后检查进行研究分析，提高市政道路施工质量。【关键字】市政道路；质量；控制1市政道路施工特点市政道路的施工建设和其他工程相比，具有以下特征。（1）首先，市政道路的施工作业面和其他工程相比更狭窄，不可能实现对交通的完全封闭，对行人的控制比较困难。（2）市政道路建设施工的工期比较短。市政道路施工给人们生活造成的不便，使得施工单位压缩工期，从而造成了对施工质量缺乏必要的控制。（3）市政道路建设施工非常复杂。市政道路建设过程中，经常存在水，气……查看全文>>
摘要。医院国有资产管理的目标不仅受到该单位社会功能的定位影响，也受到资产产权安排的影响。在实施有效管理模式构建时，应满足存量资产管理原则和增量资产管理原则。实践表明，前者构成了国有资产管理的重点；而后者则被同行所忽略。在此基础上，才能实现本位目标、代理目标、远景目标等多元目标要求。关键词：多元目标；医院；国有资产；探究公立医院（以下简称。医院）如何进行国有资产管理的问题，似乎并未得到同行们的重视，但随着事业单位体制改革的不断深入，上述问题已上升至关系到医院能否可持续发展的程度了。那么建立怎样的管理模式才是有效的呢。问答这一提问，便需要完成管理目标、手段、结果等三段式的构建。医院国有资产管理的目……查看全文>>
摘要。hdpe防渗膜是由hdpe树脂构成的塑料卷材，是一种结晶度高、非极性的热塑性树脂。其具有很好的防腐性能、电性能、防潮性能、防渗漏性能、拉伸强度高，所以是很适用于电线电缆、工程防渗、人工湖防渗等领域。本文以某钾盐厂盐堤自凝灰浆防渗墙工程为例，结合实际情况科学分析与和合理探讨，介绍hdpe膜的加工、下设防渗膜，以及防渗膜连接等有关技术。关键词：hdpe膜自凝灰浆防渗墙施工一、hdpe膜概述hdpe膜也被称为高密度聚乙烯膜、hdpe土工膜、hdpe防渗膜。hdpe膜是由hdpe构成的塑料卷材，其hdpe是一种结晶度高、非极性的热塑性树脂。原态hdpe的外表呈乳白色，在微薄截面呈一定程度的半透明……查看全文>>
摘要。统计与同业对标工作是企业管理的手段，对企业管理水平的提高起着非常重要的作用。统计是同业对标工作的主要信息来源，而同业对标又对统计工作的质量起着促进作用，只有将两者有机的融合与贯通，企业的管理水平才能在改进中不断提升。强化供电企业统计管理，提升同业对标管理水平，已经成为企业发展的必然趋势。关键词：强化统计管理提升对标水平二十一世纪，企业进入一个新的发展阶段，讲管理、重效益，追求利益最大化已经成为企业发展的中心工作。2005年国网公司就提出了在公司范围内开展创一流同业对标的工作思路，其目的在于通过指标数据的比较，看到与先进单位的差距和薄弱环节，通过管理手段和方法的比较，找出产生差距的根源，从……查看全文>>
摘要。浦东开发开放已经走过22年，取得了举世瞩目的重大变化。今天，社会融入成为浦东社会转型非常迫切而重要的问题。文章以浦东为例，对社会融入模式进行探究是本文研究的着力点。浦东在推进社会融入的进程中，积极推进以关注民生、服务民生为重点的融入工程，取得了重大突破，形成了以服务民生为桥梁的社会融入模式。关键词：服务民生；社会融入模式；典型个案浦东开发开放22年实现了沧海桑田式的变迁，一座初具规模的现代化国际新区屹立在东海之滨。浦东的巨变是中国改革开放的缩影，是改革开放成就的结晶。在浦东开发开放过程中，国内外大量导入人口发挥了巨大作用。随着新浦东二次创业的全面启动，外来人口在浦东的数量将越来越多，工作……查看全文>>
摘要。我国的环境影响评价工作发展时间并不长，存在的一些问题是不可避免的。如能在长期的发展过程中逐步解决这些问题，就可以进一步完善我们的环境影响评价工作，从而更好地促进环境影响评价工作对环境保护的指导作用。关键词：环境影响评价；重要性；问题；工作中图分类号：x1文献标识码：a文章编号：1003-2851（2012）-07-0210-01建设项目到规划的扩展、从微观到宏观的扩展、从局部到区域的扩展、从单项建设到整体产业的扩展、从当前到长远的扩展通过环境影响评价得到了实现。而环境影响评价法则指的是一种法律制度，是国家以法定程序为依据，通过法律或规范性文件确立的评价环境影响的活动。2003年9月《环境……查看全文>>
摘要。教师在教学过程中以及教学实践后，都应认真学习新课标的精神并不断反思自己的教学观念、行为以及方式的等等，找出存在的不足并寻求解决方法做出有效改进，从而优化自身的成长、优化课堂的实效性，促进学生的学习能力、思维能力的发展与进步。关键词：高中地理；教学反思；教师中图分类号：g633.55文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）10-0240-01高中地理课程的新课标提出教师在教学中应重视三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的达成。这一要求使得教师必须即时了解自己的教学过程与教学结果，并对自己的教学活动进行有效的反思，以促进教学更好的完善与发展。而进行教学反思不仅有……查看全文>>
摘要。教师在教学过程中以及教学实践后，都应认真学习新课标的精神并不断反思自己的教学观念、行为以及方式的等等，找出存在的不足并寻求解决方法做出有效改进，从而优化自身的成长、优化课堂的实效性，促进学生的学习能力、思维能力的发展与进步。关键词：高中地理；教学反思；教师中图分类号：g633.55文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）10-0240-01高中地理课程的新课标提出教师在教学中应重视三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的达成。这一要求使得教师必须即时了解自己的教学过程与教学结果，并对自己的教学活动进行有效的反思，以促进教学更好的完善与发展。而进行教学反思不仅有……查看全文>>
摘要。教师在教学过程中以及教学实践后，都应认真学习新课标的精神并不断反思自己的教学观念、行为以及方式的等等，找出存在的不足并寻求解决方法做出有效改进，从而优化自身的成长、优化课堂的实效性，促进学生的学习能力、思维能力的发展与进步。关键词：高中地理；教学反思；教师中图分类号：g633.55文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）10-0240-01高中地理课程的新课标提出教师在教学中应重视三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的达成。这一要求使得教师必须即时了解自己的教学过程与教学结果，并对自己的教学活动进行有效的反思，以促进教学更好的完善与发展。而进行教学反思不仅有……查看全文>>
“诱思探究教学理论”，讲究的是“诱导思维、探索研究”。地理学科是研究人类生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学，其所涵盖的内容与人类的生产和生活密切相关。学生在日常生活中可以了解到各种各样的地理现象，而地理教学的目的就是总结出这些地理现象的规律，探讨其形成的原因。地理学科的这些特点决定了地理非常适于诱思探究教学理论的应用。“诱思探究教学”设计为观察――思索――启发――研究四个环节。下面结合我的教学实践，浅谈地理教学中“诱思探究”法的尝试。一、精心备课课堂教学效果是由多方面因素决定的，但最根本的一条是教师对教材理解掌握的深透程度。在备课中我追求两个境界，一是把教科书读“厚”。力求……查看全文>>
课改理念宣传得轰轰烈烈，但实际教学中仍有不少教师过多讲解、分析和说明问题，不敢放手让学生去探究。学生也是受定势思维的影响，习惯从教师那里直接获得知识。在学习上形成了思维的惰性，从而失去了学习的主动性和积极性。我们来分析一下这种现象产生的原因。从教学观念上来看，主要是教师还没有认清楚自己的位置，仍然将自己作为教学的中心，站在知识拥有者和传授者的角度来指导学生的学习，将本来可以放手让学生动脑思考、动手操作的事情。教师都一手包办，这样不仅不能让学生尽快地掌握知识，反而适得其反，不利于学生潜能的开发和日后的可持续发展。新课改要求教师必须转变观念，认识到教学是双边的活动。在这个过程中，教师是学生学习的引……查看全文>>
〔关键词〕新课改；文言文教学；三段式〔中图分类号〕g633.3〔文献标识码〕c〔文章编号〕1004―0463（2011）07（a）―0051―01文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，也是高考考查的重点和难点。一直以来，文言文的教学无非是教师从头到尾逐字逐句地讲解，即“串讲”，学生则埋头苦学，一字不落地记录，结果教师教得累，学生学得苦，而学生翻译文言文和鉴赏文言文的能力却不见提高。高中语文新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指出语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受……查看全文>>
摘要探究是课程改革的一个主流。让学生通过“自主探究、合作交流”获取知识、学会学习，是目前课堂教学的重要趋向。随着课程改革的不断深入，以教师教学方式的转变来促使学生学习方式的转变，从而使学生成为主动探究者是课堂教学改革的重点，也是每位教师十分清晰的教学理念。关键词激发兴趣合作交流自主探究在引导学生探究性学习的过程中，常常会出现这样的探究误区：探究的问题远离学生的学习经验，探究的发展偏离了学生的学习需要；探究的深化背离了学生的学习价值，以至于失去了探究的真实价值。那么，如何引导学生探究才能使学生的探究活动更真实有效呢。下面，我结合“圆柱的侧面积”一课谈谈自己的实践与体会。一、以真实的情境引发探究―……查看全文>>
摘要探究是课程改革的一个主流。让学生通过“自主探究、合作交流”获取知识、学会学习，是目前课堂教学的重要趋向。随着课程改革的不断深入，以教师教学方式的转变来促使学生学习方式的转变，从而使学生成为主动探究者是课堂教学改革的重点，也是每位教师十分清晰的教学理念。关键词激发兴趣合作交流自主探究在引导学生探究性学习的过程中，常常会出现这样的探究误区：探究的问题远离学生的学习经验，探究的发展偏离了学生的学习需要；探究的深化背离了学生的学习价值，以至于失去了探究的真实价值。那么，如何引导学生探究才能使学生的探究活动更真实有效呢。下面，我结合“圆柱的侧面积”一课谈谈自己的实践与体会。一、以真实的情境引发探究―……查看全文>>
一、说教材、说学情教材分析：《平行四边形面积的计算》是人教版小学数学五年级上册第五单元第一课时的教学内容，是在学生已经掌握长方形面积计算方法与平行四边形特征的基础上进行教学的，这部分内容为后面学习三角形、梯形等平面图形的面积计算奠定了良好的基础.学情分析：虽然学生对平行四边形的特征有了初步的了解，对长方形面积的计算也已熟练，但是让他们用一种新的数学思想和方法推导出平行四边形面积计算公式还是有一定的难度.因此，教师要通过各种手段引导学生在动手操作、观察比较等一系列探究活动中，理解平行四边形的面积计算公式.二、说教学目标１.理解平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积.２.通过数一数，剪一……查看全文>>
摘要十一届三中全会以来实行的经济体制改革，不仅引起了社会结构的急剧分化，也带来了社会利益的多元化发展。国家与社会的关系在经济改革的进程中发生重要变化，政府开始下放权力，而市场与社会逐渐发展起来。利益群体是在转型时期逐渐发展起来具有代表性的社会团体。社会学认为，社会的整合包括系统整合和社会整合。正确发展利益群体，可以有效地促进这两种整合。关键词利益群体系统整合社会整合中图分类号：c914文献标识码：a转型时期中国的社会经济、文化活动主体、社会组织体系不断朝多元化方向发展，组织和个体的关系呈现出前所未有的变革和重组的态势。在此变革和发展中，中国的社团和政府的关系，社团与会员的关系不断突破原有机制的……查看全文>>
动手操作≠科学探究高小龙《科学课程标准》提出科学课要“以探究为中心”。在当前教学改革的浪潮中，一些教师也开始注重调动学生学习的积极性，重视让学生动手操作，然而由于对探究学习本质认识不足，将探究学习简单化、形式化，认为只要学生动手操作，就是进行科学探究，或者探究的目的只是按部就班地为生成教师的结论服务。这些认识和行为的局限影响了探究式学习的深入开展。案例一：老师给班级每个小组准备了一个小水槽和一定量的盐和水，要求同学们用这些材料想办法使土豆在水里浮起来。学生以小组为单位动手操作，虽然各组操作顺序有些不同，但最后土豆都浮起来了。学生汇报；“实验都成功了。”师：“你们想到什么办法使土豆浮起来。”生：……查看全文>>
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