“自主\互助合作”学习模式的探究

[摘要]培养学生自主、互助合作学习、自我探索和创新能力，已成为学校教育的重大课题。本文分析了自主、互助合作学习教学法的特点，从自主、互助合作学习教学法的基本操做程序、采用自主、互助合作学习教学法应注意的几个问题、几个方面尝试了自主、互助学习的课堂教学方法。

[关键词]自主互助合作教学模式

当代教学改革的主题，是强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。然而，在这场“革命”中，往往由于教师的轻易“退位”，学生一时缺少“自主”能力，而引起教学秩序的“动荡”，一些课堂教学改革搞得“轰轰烈烈”，而最终又回复到原来的模式。究其原因，一方面，传统教学模式对学生的影响根深蒂固，学生长期形成一种依赖教师的习惯;另一方面，教师长期习惯于包办式的教学，教学模式的改革往往只是追随一时的热点，顾此失彼，没能对学生自主学习能力进行全面系统的培养，造成学生在自主学习中力不从心。面对现代社会的飞速发展，传统的教学模式已跟不上新时代的要求，所以，必须转变已有的观念，打破旧的历史教学模式的束缚，因此培养学生自主、互助合作学习、自我探索和创新能力，已成为学校教育的重大课题。为此，我在中学历史教学中进行了以学生自主、互助合作学习为模式的课堂教学尝试。

一、自主、互助合作学习教学法的特点

1.学生自主、互助合作学习为主与教师讲授为辅

学生的自主、互助合作学习并不排斥教师的精心讲析，教师可以运用所有的教学方法来促使学生自主地学习。学生在认知活动中，由于缺乏背景知识或认知策略陷于困境时，教师就必须给以讲解点拨。但教师的讲解是为了帮助学生能自主地开展学习活动，课堂教学必须以学生的自主、互助合作学习为中心，教师的讲解对于学生学习知识来说，只是起铺垫导向的辅助作用。

2.个人思考与同伴合作学习相结合

个人思考探索是开展同伴合作、小组讨论的基础，开展合作学习的活动，不仅仅是为了认知，还为了培养训练学生的合作意识和技能。

3.学习信息及时反馈

在教学活动中，教师应及时了解学生学习活动情况，以便及时给予必要的辅导点拨。

4.教师教案的导学性、开放性