如何有效开展小学数学综合实践活动石门县子良乡中心学校方先志摘要：针对“在生活中学数学，数学用于生活中”这一新课程要求，数学综合实践活动应从学生的实际出发，把数学教学与现实生活紧密联系起来，使数学问题生活化，使生活问题数学化。数学综合实践活动的设计，一定要以《数学课程标准》为指导，以数学教材为蓝本，使学生确实感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中处处有数学，从而体验生活，认识社会，了解数学价值，培养数学意识。关键词：综合实践活动生活化数学化学习数学应用数学热爱数学针对“在生活中学数学，数学用于生活中”这一新课程要求，我就如何有效开展小学数学综合实践活动做了一些探讨，下面我来谈谈对综合实践活动……查看全文>>
活动教学法在小学思品课中的运用与实践[]小学思品德课教学中，课堂教学方式和方法直接影响到课堂教学效果。活动教学法作为以人为本、以活动为载体的教学模式，能够极大的调动儿童学习的内在需求与兴趣，它是课堂教学成败的关键因素。[]活动教学法；思品德课；教学效果杜威认为“教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。”因而教育必须首先满足个人的需要，教学就必须依据儿童的兴趣、爱好来进行组织。而传统的小学思品德课教学难以调动学生学习的积极性，学生只是被动的接受知识，因此，通过创造一个生动、活泼、趣味十足的学习情景，调动学生学习的兴趣，是当下小学思品德课教学改革的关键。下面笔者就活动教学法在小学思品德课……查看全文>>
如何在小学英语教学中运用游戏教学法摘要。探索游戏教学的概念，浅谈对游戏教学的几点探索，站在教学目标位置设计游戏，站在孩子接受知识角度，在游戏中学习英语。关键词：游戏教学；设计游戏；游戏种类“好玩是儿童的天性，游戏是儿童的天使”，但是，迫于应试压力等诸多原因，不少教师在英语教学中很少引进游戏教学，有的甚至忘记了语言学科的本质，英语当作像数理化一样的知识学科来展开教学，结果虽然培养了一些应付考试的“尖子生”，但更多的是培养了一大批提到英语头皮就发麻的学生，这不能不说是英语教学的悲哀。我对游戏教学体会比较深刻，在此，就小学英语课堂的游戏教学谈谈一些肤浅的认识。游戏教学就是从儿童的心理特点和目前小学英……查看全文>>
郝平新世纪要求教师树立正确的学生观，尊重学生的人格、情感、思想、个性差异、权利、创造力等。把学生学习小学综合实践活动课的学习活动“开放”，为学生提供充分的自由发展空间，以促进学生自主发展。为此，小学综合实践活动课教学要加强第一课堂（课堂教学）；开辟第二课堂（课外活动或实践），实现课内课外两个课堂的良性循环。第一课堂教学是实施素质教育的主渠道，是教师实现“传道、授业、解惑”的主阵地因而教师要积极创设情景，让课堂充满问题，放手让学生提出多元的见解，或为学生质疑，让学生否定，让学生“沉默”，让学生“出错”，让学生”“插嘴”等自由开放的天地。让学生质疑，新课程倡导教师与学生共建课堂。让学生否定，在传统……查看全文>>
蒙氏教法于1994年在中国幼儿教育界开始流行。如今我国己有约300多个蒙氏教室。蒙台梭利关于教育内容，教育目的和教育方法的独到看法是她教育体系的主要组成部分，是世人所谓的蒙台梭利教育法的三根支柱。蒙台梭利教育方法是以“又准备的环境为核心作为导师的教师作为活动对象的”工作材料三个要素组成的。幼儿可以通过自己操作教具来自我学习，蒙台梭利按儿童的需要所设计的教具的“自我纠正错误”的功能，使幼儿自我教育、自我提高变为可能。比如，以带插座的圆柱体为例：通过与圆柱体直径、高度相对应的圆洞的帮助，幼儿会发现，粗的圆柱体无法放入细的圆洞中，细的圆柱体放入粗的圆洞中会转动，长的圆柱体放入短的圆洞中会凸出圆洞，短……查看全文>>
蒙台梭利教育思想简介一、蒙台梭利教育十大特点蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家，其教育理念和教育方法，近百年来一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育，是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，主要特点如下：1、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。2、"不教的教育"蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。3、把握儿童的敏感期0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。4、教师扮演导师的……查看全文>>
浅谈学习蒙台梭利教学法的体会——我将如何做好一名蒙台梭利老师好几年前就听说蒙特梭利教育，一直以来我只有一个初浅的认识，只懂得它是一种比较热门的教育理念，在没有深入的接触它。刚开始了解它时，我对蒙氏教育也存在有一定的偏见，认为它不可能普及。今年暑假，我有幸到参加北京蒙台梭利教育的实践培训，让我对蒙氏教育有了全面的了解，也扭转了我对蒙氏的偏见，并且喜欢上了蒙氏教育，觉得这是，不可多的，科学合理的一种教育方法，它的教育效果是显著的。蒙特梭利是一位医学博士，后投身教育，有深厚的生理学、医学知识背景。在容老师的细心教导下，通过学习我深刻地体会到，蒙台梭利教育最大的优点是以儿童为中心，视儿童为具有独立学习……查看全文>>
以儿童为中心，就是推翻过去以大人为中心的教育观念，树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。蒙台梭利提倡以儿童为中心，传统的以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心，现在改革提倡以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心的新的三中心。不教的教育。蒙台梭利反对填鸭式的教学，主张由日常训练着手，配合良好的学习环境和丰富的教育，让幼儿自发的主动学习，实行自我教育。把握儿童敏感期。蒙台梭利教学法特别强调孩子敏感期，让儿童顺着敏感期掌握最佳的学习时期。既可得到最大的学习效果。教师扮演协助，启导的角色。教师的工作是观察儿童内心的需要，为他们设计环境，示范教具，做学习的准备工作。还要根据儿童的个别差异因材施教，要……查看全文>>
“五段式互动式”培训心得体会11月26日来到台山一中参与深圳宝安小学小学语文教师“五段互动式”培训活动，学到很多，体会很深。“五段式互动”培训模式的基本程序是。专家讲座、名师上课、评审团成员辩课、点评提升、研究反思。参与式培训是一种以问题为中心的参与式学习和探索性学习，在内容上，它倡导将培训和教学有效结合起来，搭建教育思想与教育行为融合、互通的平台。在形式上，注重教师的参与和表现，避免教师在培训完后产生“隔岸观火”、“隔靴搔痒”的困境，是一种开放式的培训。其主导思想是要由过去的以接受式培训为主转到以参与式培训为主上来，实现理论与实践的整合，推进教师培训的优质化、高效化。这种模式强调培训者与参训……查看全文>>
“三段五步式目标教学法”实践探究物理王宏伟为了实现高效课堂，我们学校提出了“三段五步”课堂教学模式，“三段”即课前、课中、课后，“五步”即1、学情调查，提出问题；2、合作交流、质疑解惑；3、学生展示，共同分享；4、总结概括，拓展延伸；5、当堂达标，学以致用。我们高一年级是起始年级，在新生入校后我们就引导学生，严格按照三段五步教学模式实施教学，在教学过程中学生大胆展示，生生互动，组组互动，师生互动，呈现出学习型课堂，探究型课堂，展示型课堂，激情型课堂，效果良好，但在实际操作过程中出现了不少问题。于是，年级组随即提出了适合高一年级物理课堂教学模式的基本要求，即“5+30+5”模式。然而，根据高一物……查看全文>>
摘要。本文从产学研解析出发，分析高职学校的授课方法中存在的问题，用教师和学生的视角来看待一堂课或一门课程的实践过程，用目标递进的方法从方向、目标到实践进行探讨，定义三段式教学法，以期能够运用于实际教学当中。关键词：教学法；产学研；授课过程中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1674-7712（2013）04-0205-01一、问题提出产学研的模式在校企层面或者在各级政府的产学研办取得中迅速的发展，对该领域的研究也长期集中在高校输出与企业需求的断链领域，这可称为产学研的外向延伸。但对于高校的自身根据产学研的模式在专业设置、课程设计、教学模式改革却落后于外延的发展。该现象可以理解为对产学研……查看全文>>
认识教学模式提高学习效率刚才我们看到的是今年四月份我们一部分老师去河南濮阳四中听课学习的课堂实录。在这里，我们看到的不是老师讲，学生听的课堂，而是学生们在课堂上思考、争论、板书、讲解。为什么出现了这样的课堂。这是怎样的一种课堂。在这样的课堂上，我们该做些什么。下面围绕着这三个问题做一下介绍。一、时代的发展呼唤着教学改革我们知道，电脑已经走进千家万户，计算机技术迅猛发展，信息技术的革命使我们获得死知识，新信息变得容易。（如我们打开互联网，在百度搜索上输入“食盐”会出现4，780，000篇搜索结果，用时0.270秒。我们打开其中的任何一个网页，都会获得相关的信息和知识。）也就是说我们学习这些知识的……查看全文>>
张掖中学“五段式”课堂教学模式概述自2010年秋学期开始，甘肃省全面实施普通高中新课程。为平稳、顺利地实施新课程，我校早在2009年9月就开始了高中课改样本校专项课题《高中新课程课堂教学模式的转变研究》的研究，该课题于2009年12月被确立为甘肃省普通高中课程实验样本校专项重点课题，省课改办对该课题研究极为重视，给予了1.5万元的专项课题经费。该样本校课题自立项以来，就在全校范围内进行课堂教学模式的转变实践研究，在近一年半的时间里，校内各学科教师都能以新课程理念为引领，大胆地开展各种不同形式的课堂教学模式探索与研究，使我校的课堂教学模式有了很大的改变，种种新的课堂教学模式如探究式教学、实验探究……查看全文>>
竹竿舞引入小学体育课堂的研究钟俪华苏燕鸿在体育教学的课堂中，因地制宜地引入少数民族传统体育项目不仅可以丰富学校的体育教学内容，为我国体育教育的改革注入新的内容和活力，还对推广少数民族传统体育项目、弘扬少数民族传统体育文化具有重要的现实意义和历史价值。通过网上文献检索查阅了大量的相关资料，发现：竹竿舞不仅简单、易学，趣味性、娱乐性强，而且场地器材要求也不高，极易掌握和推广。但除了极少数中、小学将竹竿舞引入体育课堂外，全国各地开展的现状几乎是空白。本研究将竹竿舞引入我校公共体育教学课堂，为寻求具有地方特色的高校体育教学改革之路提供参考。竹竿舞又叫“跳竹竿”或“跳柴”。我国南方的哈尼族、基诺族、布朗……查看全文>>
《竹竿舞》教学设计教学目标：1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，培养节奏韵律感。2、接受传统文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。3、培养体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。教学重点。1、发展学生的灵敏性、协调性，提高节奏的韵律感。能根据节奏开合竹竿；掌握和学习竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。2、在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。教学难点。掌握和学习竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。教学过程：一、竹竿舞基本认识１、讲故事。竹竿舞历史和运动价值。……查看全文>>
《跳竹竿》在体育课堂教学中的乐趣《跳竹竿》这节课是在新的课程标准指导下的一堂新颖的体育课，她让我们大开眼界，学到了许多宝贵的经验，受到了很大的启发。开始上课了。严老师用她那和蔼可亲的笑容对同学们说：“今天，老师带你们去游玩一个美丽的山寨，那里的山美、歌美、水美、舞美，我们大家可以去领会一下那里的山寨风情，好不好。同学们非常高兴的说：“好”。（从这里可以体现出老师并没有把什么样的风情告诉同学们，为了是让同学们有一种非常神秘的感觉。）这时严老师放出了一段美丽的音乐，同学们一听是火车开动前鸣笛的乐曲，这时，老师告诉同学们，我们今天就开着“火车”去美丽的黎族山寨，同学们立刻组成4----5人一组依次排……查看全文>>
郝家桥小学郭自强竹竿舞是黎族、苗族和广西京族民族传统体育项目，目前已在全国不少中小学悄然兴起，它既能丰富学校的体育活动内容，又能使学生了解民族传统文化，特别是对经济欠发达地区和农村中小学具有特殊的课程价值。但由于教材和大纲对此项目没有作具体的说明和教学指导，不少体育教师也不是轻车熟路，教学上存在着一定的困难。一、了解过程1.教师在教学前通过查阅资料，了解跳竹竿锻炼价值、文化色彩以及练习方法和各种要求；教师之间相互切磋，亲身体验，熟悉和掌握其动作技术和学练方法。2.教师把了解和掌握的知识和技术向学生讲解，并作示范表演，使学生对竹竿舞有个初步的了解。二、尝试过程通过教师讲解和表演，学生一定会跃跃欲……查看全文>>
“任务驱动”教学法案例一则案例背景。“任务驱动”的教学方式已在信息技术课中广为使用，作为一名信息技术的老师在这方面也做了些尝试，因为笔者教授十个班的信息技术课，所以可以利用一样的教学内容、不同的班级，对普通教学方法与“任务驱动”教学法进行对比，实践表明，“任务驱动”教学法在信息技术这门课中是相当有效的教学方法。案例主题：应用普通教学法与“任务驱动”教学法进行对比，检验教学效果案例事件：笔者有一堂课是教学生如何申请免费邮箱，并通过自己申请的邮箱发邮件到指定的邮箱。笔者下午一共是两节课，分别是七（2）班七（3）班的。第一节是七（2）班。在第一节给七（2）班上课的过程中我采用的是传统的讲授法，通过多……查看全文>>
任务驱动教学法中的任务设计历城二职专刘善华建筑cad的教学只有通过大量的操作练习、实践应用才能熟练运用。运用“任务驱动”的教学法，培养学生的自学能力。建筑cad课的内容实践性强，发展迅速，涉及知识面广，软硬件的更新速度快。如果采用传统的灌输教学法不能满足学生的要求，照本宣科更是跟不上时代的步伐。因此教师应事先给学生给定适宜的“任务”，让学生自己完成。这种“任务驱动”教学法能让学生在完成任务的过程中掌握技能，形成自主学习的习惯，提高学生获取、处理、分析、评价及应用信息的能力。目前，“任务驱动”的教学思路在我校建筑专业教学中逐步应用。实践也证明，“任务驱动”这一探究式的教学方法对于培养学生分析问题……查看全文>>
任务驱动"教学法的本质探析文章类型：教学研究文章加入时间：2002年4月4日10：44------------------摘要。中小学信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性。基于中小学信息技术课程的这一特点，人们提出了"任务驱动"的教与学的方法。"任务驱动"是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案……查看全文>>
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