支队党委：8月6日至11日，按照支队党委安排，我带领五名机关干部到一大队片进行了为期6天的蹲点指导。下面，我将蹲点情况汇报如下：一、基本情况这次蹲点为期6天，五名蹲点干部按照政委提出的“五必”要求，采取了查看资料、问卷调查、谈心、走访目标单位、座谈了解等方法，对各中队全面建设进行了调查摸底，对蹲点“指导周”安排的共性和个性问题进行了有针对性的帮助解决，达到了准确掌握基层实情、促进基层建设上台阶的目标。蹲点过程中，五名干部能认真与战士实行“五同”，了解基层官兵的疾苦和需求，坚持查铺查哨，协助中队干部做好管理教育工作，对基层建设存在的问题能做到“直言不讳地讲，手把手地教”，树立了机关干部的良好形象……查看全文>>
加大农村中小学校长培训力度努力提高农村中小学校长素质更新时间：2008-03-17【字号：大中小】据调查，目前我市农村中小学校长培训存在的主要困难和问题是：一是培训经费紧张，基本没有专项经费，有的培训机构虽然有一定经费支撑，但是经费的缺口较大；二是培训的针对性、实效性不够强。在培训中的“大统一”（统一编班、统一授课、统一作业、统一课时）脱离农村学校实际；三是培训资源匮乏，主要反映在师资和地方教材方面的匮乏；四是培训的考核评估体系不健全，培训的质量有待进一步提高，主要反映在：评价考核标准与农村校长的实际工作存在一定的差距。建议1、加强领导，提高认识。各级政府和教育行政部门应对农村中小学校长培训工……查看全文>>
一位农村中心小学校长的困惑与反思合江县凤鸣镇中心校校长张雨我是四川省合江县凤鸣镇中心校校长，从事农村小学校长及教育管理工作已12年，也是一名生在农村长在农村如今又服务于农村小学教育的小学高级教师。我1990年于泸州师范毕业后，一直在合江县边远山区小学工作，从93年起担任完小教导主任，两年后担任完小校长，走了三所小学，现在是凤鸣镇中心校校长，除管理中心校一切事务外，还要代政府管理全镇教育教学业务工作，基本尝试和体验过农村各个层次的小学管理方方面面的苦楚，在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我。近两年来，我无时无刻不为教育所迷，……查看全文>>
农村中学校长的困惑与对策董市二中/黄克新摘自：《枝江教育在线》百年大计，教育为本。教育的特殊作用和历史赋予的使命，使全社会在关注教育。改善办学条件，更新教学手段，加强师资培训，实施真正意义上的素质教育，各级政府高度重视教育，积极推进基础教育改革，促进教育均衡发展，全面实施新课程，让每位学生都能享受优质教育，我们每位家长都在期盼，都在等待。办人民满意的教育，也正是每个教育工作者，特别是校长终身奋斗的目标。然而现实与理想相差太大，需要克服的困难和解决的矛盾太多，这使农村中学的日子愈来愈难过，特别是普通农村中学的校长们，历经的折磨更多，付出的心血更多，处境异常的尴尬难堪，他们是一个亟待关注与研究的特……查看全文>>
农村校长的困惑农村校长难当，是因为农村学校硬件设备欠缺、教师整体素质偏低、生源素质偏差、学校无其他经费来源等等。一是为经费所愁。有钱的家好当，无钱的家难当。现在的农村学校校长，大多数是当无钱的家。不熟知教育情况的人，以为学校是政府拿钱，校长不用操钱的心。其实不然，教学设备添置、校舍维修等，基本未纳入预算，要依靠各级政府拨款解决，而这些款往往不能到位。学校硬件设备不完善或是个“空白”，急需添置，导致农村学校课程改革陷入了困境。还有教师的福利奖金、办公经费、水电费等。现在，农村学校除了办公经费之外，几乎无任何财源，学校举步维艰，校长常常为经费而犯愁。二是为安全所忧。安全重于泰山。安全问题，各级警钟……查看全文>>
尊敬的各位领导，校长同仁们：大家下午好。我是三班学员，来自于建南镇乐福隆基希望小学的罗运洲。我们三班经过昨天的分组讨论和集中讨论，确定由我代表三班发言，在讨论时，大家一致认为，面对当前形势，在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我们。近年来，我们无时无刻不为教育所迷，为安全所忧，为管理所困。但经过这三天的培训学习，我们释然了。所以，我代表三班发言的题目是：《》。如有不妥，请各位领导和同仁们批评指正。（一）困惑一、农村中小学校长没有自主办学权。农村中小学校长没有自主办学权，不但想要的人才进不来，而且连最基本的教师编制都不足，不想……查看全文>>
中寨乡第二中学2015年森林防火“六个一”宣传教育活动总结为了加强森林防火宣传工作，杜绝森林火灾和人员伤亡事故的的发生，不断提高我校学生的森林防火意识和法制观念，保护森林资源安全，根据六枝特区教育局（六教通字【2015】98号文件的安排，我校认真开展了森林防火知识宣传教育活动，现总结如下：一、统一思想、提高认识、加强领导。我校接到教育局要近期在学校开展森林防火“六个一”宣传教育活动的通知后，提出了“预防为主、积极消灭”的方针，及“森林防火，人人有责”的口号，宣传森林防火。为此，我校成立了“森林防火教育工作领导小组”：组长：吕阳广副组长：江胜道成员。刘安乐江东江侠夏郁云黄晓雷。二、加强宣传，扎实……查看全文>>
密溪乡中心校森林防火“五个一”宣传活动工作总结根据县森林防火指挥部和县教科局关于森林防火工作的要求，密溪乡中心校进一步加强森林防火教育工作，坚持“安全第一，预防为主”的原则，积极宣传普及森林防火知识，加强学生自救知识宣传教育，较好地完成了森林防火宣传教育任务，取得较好的活动效果。现将我校开展了森林防火“五个一”宣传活动工作总结如下：一、统一思想、提高认识、加强领导根据合森防指„2011‟2号文件精神，学校立即成立了森林防火教育工作领导小组，领导小组以学校校长李德佑为组长，对学校森林防火“五个一”宣传活动总体负责。领导小组结合密溪学校实际，提出了“森林火灾，预防为主”和“森林防火，人人有责”的口……查看全文>>
化隆县第二幼儿园森林防火教育活动工作总结森林是人类生存环境不可缺少的组成部分，保护森林，也就是保护人类自己，保护森林、造福子孙，有益当代的千秋大业。然而，森林火灾又是森林最凶恶的敌人，森林防火、人人有责，为了提高每个人的森林防火意识，增强每个人的森林责任心，我们应该加强森林防火宣传，根据县教育局《2017年综治暨平安校园建设目标责任书关》的要求，我园开展了森林防火宣传教育活动，现总结如下：1、把安全教育融入幼儿的日常生活中，动之以情，晓之以理，我们面对的是一群三五岁的孩子，年龄小，控制力差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是我们就通过在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有……查看全文>>
永乐镇中小学校开展"五个一"森林防火宣传教育活动为切实提高中小学生森林防火、生态保护和安全意识，认真贯彻上级文件精神，加大森林防火宣传力度，形成“森林防火、人人有责”浓厚氛围，该镇结合实际情况，从3月7日起，在全镇中小学校开展森林防火“五个一”宣传教育活动：1、写一条森林防火宣传标语。实实在在让学生认识到森林防火的重要性，加大防火意识教育。2、开展“森林防火”主题班会。各班主任从森林火灾的危害、森林防火的重要性、如何预防森林火灾等，利用学生喜欢的讲故事形式、防火安全知识图书等进行了生动讲解。一例例血淋淋的事实及惨重的代价一次次震撼了全体学生，为大家敲响森林防火警钟。3、开展一次森林防火知识竞赛……查看全文>>
撤乡并镇后农村基层组织建设的调查与思考化德县过去有3镇7乡，辖93个村委会（党支部），7个社区，总占地面积2568平方公里。撤乡并镇后，变成了2乡3镇，虽然村委会和社区数没有变，但也都根据实际情况重新进行了行政区域划分，乡镇干部通过考试考核重新选拔，竞争上岗，干部人数由过去的439人精减到了现在的296人。93个村党支部书记中，50岁以上的占51%，初中及以下文化程度的占58.7%。随着乡镇机构的撤并，行政区划的增加，人员的并岗分流，农村基层组织建设中出现了乡镇干部管不过来，村干部顶不起来的现象，使农村基层组织建设工作面临着新的任务和考验，如何适应新农村建设的要求，充分发挥乡（镇）、村两级党组……查看全文>>
汝城五中关于推进北边三乡中小学校布局调整的调查报告汝城五中肖海东百年大计，教育为本。为进一步改善我县北边三乡农村基础教育结构，合理优化配置农村教育资源，更好地促进农村义务教育改革与发展，我校这些年来一直把教育布局调整做为一项专门工作来研究并推进。我们一直坚持通过听取汇报、实地走访、查看资料、召开座谈会等方式，就如何推进北边三乡中小学校布局调整进行认真调研，具体情况如下：一、北边三乡中小学校布局调整工作的现状2001年以来，县委、政府高度重视，我们积极探索，稳步推进了北边三乡学校布局调整工作，并取得了初步成效。1、优化了资源配置。布局调整前，北边三乡共有4所中学（含五中的前身----汝职）。20……查看全文>>
龙源期刊网http：//.cn黑龙江省关于支持全省农村税费改革中撤乡并村及中小学布局调整的意见作者：来源：《新农村》2009年第12期为充分发挥财政部门在深化农村改革、促进农村经济发展中的促进作用，确保全省农村税费改革的顺利实施，特提出支持撤乡并村及中小学布局调整的意见如下：一、撤乡并村方面的扶持政策㈠为激励各县（市）撤乡并村的积极性，省财政在测算县（市）农村税费改革转移支付中，凡以乡（镇）、村个数、财政供养人口数计算乡（镇）支出需求时，仍以撤乡并村前的乡（镇）、村个数及财政供养人口数为计算基数。㈡对撤乡（镇）并村压缩人员等节约的支出，由县（市）统一掌握，继续用于乡（镇）、村支出方面。㈢考虑撤……查看全文>>
关于怎样解决撤乡并镇之后，推进农村牧区中小学校布局调整的提案摘要：全国政协十一届五次会议提案第4619号__________________________________________________________________________案由：关于怎样解决撤乡并镇之后，推进农村牧区中小学校布局调整的提案审查意见：建议国务院交由教育部办理提案人：德德玛主题词：学校，规划提案形式：个人提案内容：农村牧区中小学校布局调整是我国近年优化农村教育资源配置，促进农村牧区义务教育改革发展的一项重要政策。近几年，在推进这项工作方面收到了明显成效。但是，引发多种管理弊端：干部的工作量增加，与村一级……查看全文>>
第一章总则第一条为保障人民身体健康和经济建设发展，必须保护好饮用水水源。根据《中华人民共和国水污染防治法》特制定本规定。第二条本规定适用于所有集中式供水的饮用水地表水源和地下水源的污染防治管理。第三条按照不同的水质标准和防护要求分级划分饮用水水源保护区。饮用水水源保护区一般划分为一级保护区和二级保护区，必要时可增设准保护区。各级保护区应有明确的地理界线。第四条饮用水水源各级保护区及准保护区均应规定明确的水质标准并限期达标。第五条饮用水水源保护区的设置和污染防治应纳入当地的经济和社会发展规划和水污染防治规划。跨地区的饮用水水源保护区的设置和污染治理应纳入有关流域、区域、城市的经济和社会发展规划和……查看全文>>
南京市中小学幼儿园用地保护条例（2014年2月26日南京市第十五届人民代表大会常务委员会第九次会议制定2014年3月28日江苏省第十二届人民代表大会常务委员会第九次会议批准）第一条为了科学规划和保护中小学、幼儿园用地，保障中小学、幼儿园规划建设与城市发展、人口增长相适应，推进学校标准化建设，促进教育事业优先发展，根据有关法律、法规，结合本市实际，制定本条例。第二条本市行政区域内中小学、幼儿园用地的规划、建设和管理，适用本条例。第三条本条例所称中小学、幼儿园，包括全日制小学、初中、普通高中和幼儿园。第四条中小学、幼儿园用地应当遵循统一规划、统筹安排、合理布局、便利入学的原则。第五条市、区人民政府……查看全文>>
南宁市中小学幼儿园用地保护条例（2005年1月5日南宁市第十一届人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过2005年7月29日广西壮族自治区第十届人民代表大会常务委员会第十五次会议批准根据2010年11月27日广西壮族自治区第十一届人民代表大会常务委员会第十八次会议关于批准《南宁市人民代表大会常务委员会关于修改等五件地方性法规的决定》的决定修正）第一章总则第一条为了保护城镇中小学、幼儿园用地，保障和促进教育事业优先发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国城乡规划法》、《中华人民共和国土地管理法》等有关法律、法规，结合本市的实际，制定本条例。第二条本市行政区域内的城镇中小学校、幼儿园用……查看全文>>
银川市中小学校幼儿园用地规划和保护条例（征求意见稿）第一章总则第一条为了保护城镇中小学校、幼儿园用地，保障和促进教育事业优先发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国城乡规划法》、《中华人民共和国土地管理法》等有关法律、法规，结合本市实际，制定本条例。第二条本市行政区域内的城镇中小学校、幼儿园用地的规划和保护，适用本条例。本条例所称城镇中小学校、幼儿园用地，包括教育教学用地、运动场地、学生生活设施用地、绿化用地和劳动实习基地等。第三条市、县（市）人民政府应当加强对中小学校、幼儿园用地的规划、建设和管理。市、县（区、市）教育主管部门负责对所属中小学校、幼儿园用地的保护进行监督。发展改革……查看全文>>
（1999年5月27日哈尔滨市第十一届人民代表大会常务委员会第十次会议通过，1999年10月20日黑龙江省第九届人民代表大会常务委员会第十二次会议批准）第一章总第一条为了保护中小学校用地，促进教育事业发展，根据《中华人民共和国城市规划法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国土地管理法》等有关法律、法规，结合我市实际，制定本条例。第二条本条例适用于本市城市规划区内中小学校用地的保护管理。第三条本条例所称中小学校用地，是指中小学校现有用地和规划用地。第四条本条例由市人民政府监督实施。市规划、土地、教育、建设、开发、房产等有关行政主管部门应当依据各自职责，具体实施本条例。第二章第五条中小学校……查看全文>>
论校长在学习型学校文化培育中的角色定位——西丽小学创建学习型学校文化的做法与体会深圳市西丽小学校长杨少林摘要。创建学习型学校文化，是一场触及师生精神生命的学校文化变迁过程。在创建学习型学校文化过程中，校长的作用无疑是非常重要的，但人们往往夸大了校长的作用。学习型学校文化建设过程是一个旅程，是群体精神生命的演进过程，校长充其量是学习型学校文化建设的发现者、培育者和促进者。本文试图从文化本体论的角度出发，结合我校学习型学校文化建设的实践，强调校长应把握好自己的角色定位——以学校先进的社会文化为资源，从学校的社会文化基础出发，通过发现先进的学习者及学习型教师初级群体、培育学习型教师初级群体文化、促进……查看全文>>
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