加法结合律
教学内容
六年制小学数学第七册第24页
教学目标
1.学生能用自己的话，口述加法结合律。
2.能运用加法结合律，进行简单的运算。会用字母表示加法结合律。
3.领会“形成问题一提出假设一验证假设一形成规律的解决思路，培养探索精神。
教学准备
投影仪、自制投影片。
教学过程
（一）形成疑问，提出问题
1.教师出示准备题。37＋26＋63、37＋（26＋63），学生计算出得数。
2.比较两式题的异同。
同。加数相同，得数相同。
异。运算顺序不同。
再一题。59＋38＋732和59＋（38＋732），得数会相同吗。（相同）
3.讨论。刚才的两个例子说明了什么。
学生回答的情况可能有如下两种：
a、不能用文字概括，而结合具体式题说出结合律。
教师引导：
①几个数相加。（三个，且加数相同）
②分别先算了什么。（前两数，后两数）
③结果如何。（得数相同即和不变）
b、基本能用文字概括出结合律。
教师适当引导。
4.教师根据学生回答，板书猜想。
问题。这个猜想正确吗。
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(请认真阅读下面的提示信息)
