加法交换律和结合律教学目标：1、知识与技能。①结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。2、过程与方法。能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。教学难点：引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。教学过程一、创设情境1.引入谈话。2.获得信息。3.解决问题。二、探索规律1.加法交换律。（1）解决例1的问题。根据学生回答板书：40＋56＝……查看全文>>
这是实习老师讲的第一节课，课后我让她写了写本课的教学反思，教学就要在不断的反思中成长，下面是王雪飞老师的对加法运算定律的教学反思：这堂课是第三单元的第一堂课，也是自己实习以来讲的第一堂课。这一堂课让我在各方面对孩子们都有了一种全新的认识。首先，在课堂上，孩子们始终能够跟着老师的步伐，认真按照老师的教学思路进行观察、分析、讨论与总结，并且得出的结果还是令人惊喜的。孩子跳脱的个性并没有因是实习老师讲课而过度展现，学习态度还是十分认真的。但是，认真的学习态度并没有完美体现在对待老师的提问上，部分孩子还是不太乐于通过举手回答问题来展现自己，整堂课举手回答问题的孩子基本上是固定的。当然，这除了与孩子自身……查看全文>>
加法交换律和加法结合律一、说教材各位老师大家好，我今天说的内容是九年义务教学六年制小学数学苏教版第8册第六单元的内容运算律中的《加法交换律和加法结合律》。加法交换律和加法结合律是运算中进行简便计算的两种必要的理论依据，是学生正确、合理、灵活地进行计算的基础，掌握好坏将直接影响学生今后的计算速度。因此，教学中要积极引导学生进行探讨，自觉应用。二、说学生（学情分析）对于四年级学生来说，运算律的概括具有一定的抽象性。在低年级的学习中，对加法运算规律已经掌握，这是学好本单元的有利条件。在此基础上，教学着重帮助学生把这些零散的感性认识上升为理性认识。三、说教学目标1、通过观察、比较和分析，归纳出加法交换……查看全文>>
赤金学区四年级数学（上）编制：蔡静萍审核：班级：姓名：教师评价：《加法结合律和交换律》预习案【使用说明】1、自学课本第47页内容2、结合课本知识，独立思考预习案中的问题，完成预习自测。3、把自学中存在的疑惑或发现的问题写在“我的疑惑或发现”中。【预习导学】预习自测：仿照例子写出几个算式：1、40+5=5+40120+10=10+120____________________________________________________________________________我发现：______________________________________2、5+4+5+6=（6+4……查看全文>>
加法交换律和加法结合律教学反思1、提供自主探索的机会本节课以学生喜欢的故事为教学的切入点，激发学生主动学习数学的需要，为教师进行教学活动创设了良好的氛围。通过解决生活中的问题，让学生对两个算式进行观察比较，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知加法运算律。在探索加法运算律的过程中，为学生提供自主探索的时间和空间，让学生经历探索的过程，获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。2、关注学生已有的知识经验。在学习加法运算律之前，学生对四则运算已有了较多的感性认识，为新知的学习奠定了良好的基础。教学中注意激活学生原有的知识经验，让学生始终处于主动探索知识的状态，促使学生对原有知识进行更新、深化、超越……查看全文>>
反思：加法交换律和加法结合律1、提供自主探索的机会本节课以学生身边熟悉的情境冬季锻炼。跳绳、踢毽子为教学的切入点，激发学生主动学习数学的需要，为学生进行教学活动创设了良好的氛围。通过学生自己提问题，自己解决问题，对两个算式进行观察比较，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知加法运算律。在探索加法运算律的过程中，为学生提国自主探索的时间和空间，使学生经理加法运算率产生的形成的过程，同时也在学习活动过程中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。2、关注学生已有的知识经验。在学习加法运算律之前，学生对四则运算已有了较多的感性认识，为新知的学习奠定了良好的基础。教学中注意激活学生原有的知识经验，让学……查看全文>>
加法交换律、加法结合律教学设计及反思教学内容：人教版四下小数教科书第27—29页，练习五第1—4题。教学目标：1、知识目标。通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。2、能力目标。初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3、思想教育目标：培养学生观察能力、概括能力和语言表达能力。教学重、难点：对加法交换率、加法结合率的理解、掌握和应用。教学准备：教具准备：多媒体课件。教学过程：（一）创设情境1、引入谈话。在我们班里，有多少同学会骑车。你最远骑到什么地方。骑车是一项有益健康的运动，这步，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢。（出示主体图）2、获得信息。问……查看全文>>
教学目标（一）使学生理解并掌握.（二）使学生理解和掌握加法交换律与的异、同点，及其特点.（三）能正确、灵活地应用加法交换律和进行简便运算.（四）培养学生分析推理的能力.教学重点和难点使学生理解并掌握，能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便，这是教学的重点，引导学生通过讨论，计算从而自己发现并总结出的过程是学习的难点.教学过程设计（一）复习准备1.口答.（1）根据运算定律在下面的里填上适当的数.46＋=75＋＋38=＋5924＋19=＋a＋67=＋要求学生说出根据什么运算定律填数.（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果.632＋85=717304＋215=51985＋632=215＋……查看全文>>
练习题一、口算我最棒480—101＝598＋99＝396—28—22＝43＋189＋57＝591＋482＋118986+1999473+79-63三、怎样简便就怎样计算（35分）。355+260+140+245645-180-2451022－478－422987－（287＋135）478－256－144672－36＋6436＋64－36＋64487－287－139－61500－257－34－1432000－368－1321814－378－422155＋264＋36＋44698－291－9568－（68＋178）561－19＋58382＋165＋35－82155＋256＋45－98236+189……查看全文>>
教学内容六年制小学数学第七册第24页教学目标1.学生能用自己的话，口述。2.能运用，进行简单的运算。会用字母表示。3.领会“形成问题一提出假设一验证假设一形成规律的解决思路，培养探索精神。教学准备投影仪、自制投影片。教学过程（一）形成疑问，提出问题1.教师出示准备题。37＋26＋63、37＋（26＋63），学生计算出得数。2.比较两式题的异同。同。加数相同，得数相同。异。运算顺序不同。再一题。59＋38＋732和59＋（38＋732），得数会相同吗。（相同）3.讨论。刚才的两个例子说明了什么。学生回答的情况可能有如下两种：a、不能用文字概括，而结合具体式题说出结合律。教师引导：①几个数相加。（……查看全文>>
教学内容：苏教版四年级上册p56-58例题。教学目标：1.学生在经历探索加法交换律和加法结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和加法结合律，初步感受到应用加法运算律可以使一些计算简便。2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。3.学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学重点：理解并掌握加法交换律、结合律，能用字母来表示。教学难点：发现并概括出运算律。教学准备：配套课件。。一、观察主题图，提出问题出示情境图，提问。从这张图片中，你获得了哪些数学信息。你能根据这些信息，提出几个用加法计算的问……查看全文>>
1、通过观察、比较和分析，归纳出加法交换律和结合律。2、在学习过程中，理解并掌握加法交换律和结合律，并会进行运算。3、培养学生分析、判断、推理能力，提高学生解决问题的能力。教学重点：理解加法交换律、结合律，并能正确运用。教学难点：通过观察和分析概括出加法交换律和结合律，并会用字母表示。教具准备：教学光盘。正方体木块教学设计：一、故事孕伏，导入新课录音播放故事《朝三暮四》，让学生说说听了这个故事的想法，（引出课题）二、创设情境，提出问题。出示书本情境图引入根据提供信息，提出用加法计算的问题。预设：1、跳绳的有多少人。2、女生有多少人。3、跳绳的男生和踢毽的女生一共有多少人4、参加活动的一共有多少……查看全文>>
教学内容：苏教版四年级上册p56-58例题。教学目标：1.学生在经历探索加法交换律和加法结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和加法结合律，初步感受到应用加法运算律可以使一些计算简便。2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。3.学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学重点：理解并掌握加法交换律、结合律，能用字母来表示。教学难点：发现并概括出运算律。教学准备：配套课件。教学过程：一、观察主题图，提出问题同学们，气候渐渐转凉了，学校又要组织大家进行冬季三项比赛了，冬季三项比赛中有哪些项目呢……查看全文>>
第1课时【教学内容】教材p56~58例题和想想做做。【基础性目标】1、在探索、发现加法交换律和结合律的过程中，初步发展符号感，培养归纳、推理能力，逐步提高抽象思维水平。2、在学习过程中，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。【提高性目标】在数学活动中获得成功体验，形成探究问题的意识。【教学重点】理解，并能正确运用。【教学难点】通过观察和分析概括出加法交换律和结合律，发展符号感。【教学准备】教学光盘课件【教学过程】去掉一、导入新课同学们，我们学过了哪些运算。（加减乘除）每一种运算都有他自己的规律或性质，我们曾经学过什么运算的性质。回顾：减法性质a-b-c=a-（b……查看全文>>
2.经历观察、举例、综合和概括等能力，体会发现加法交换律的过程，积累归纳推理的数学活动经验，发展观察、比较和抽象、概括能力，培养符号意识。3.学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强数学学习的兴趣和学好数学的信心，形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学重点认识教学难点发现并概括加法运算律教学准备多媒体教学过程复备一、创设问题情境出示主题图和条件提问：从图中你知道了什么。指出：根据这些条件，我们可以提出问题，今天我们就利用这些条件来解决一些问题，学习加法运算的相关规律。二、探索加法交换律1、提出问题，列出算式。提问：求跳绳有多少人，怎样列式。【板书：28+17=45（人）17+28=45（人……查看全文>>
加法运算律教学内容：苏教版小学数学四年级（上册）第56—58页，“想想做做”1—5。教学目标：1、经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便。2、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象和概括的能力，培养学生的符号感。3、在数学学习过程中获得探究的乐趣和成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。4、体会“变”与“不变”的辩证思想以及初步的代数思想。教学重点：理解并掌握加法交换律和结合律，能用字母表示。教学难点：经历加法交换律和结合律的探索过程，发现概括出运算律。教学过程：一、课前谈话大家来“找茬”。二、教学过程……查看全文>>
【教材简解】：教材安排的教学过程是“解决一个实际问题——看到一个数学现象——举出更多的例子——在众多案例中抽象概括——用符号表示发现的规律”。教学中要引导学生充分地观察、实验、归纳、类比，形成正确的数学结论，积累数学活动经验。【目标预设】：1.理解并认识，能说明什么是，初步了解加法交换律的应用，并能应用交换律验算加法计算，初步体会加法运算律能使一些计算简便。2.在观察、猜想、举例、归纳概括等数学等活动过程中，体会发现的过程，积累归纳推理的数学活动经验，培养符号意识。3.帮助学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强数学学习的兴趣和学好数学的信心，形成独立思考与探究问题的意识和习惯。【重点难点】……查看全文>>
1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力，增强数学的应用意识。3.培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。教学重点：理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算律并能进行简便计算。教学难点：经历规律的探索过程，掌握乘法交换律和结合律的特点。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示问题。（1）加法的运算律，用字母怎样表示。加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）（2）用……查看全文>>
联系客服
公文交流微信群
