推进均衡发展,共享最美教育 创新均衡发展机制,,共享优质教育资源
综述经教育部批准，北京市从2011年起，委托北京师范大学组织实验区县共同开展“促进义务教育均衡发展”和“探索城乡教育一体化有效途径”的研究和实践。为及时总结研究实验的经验和体制机制创新的成果，挖掘提炼经验成果的理论支撑，不断把握教育管理和教育教学规律，北京市教委基础教育一处与北京师范大学首都基础教育研究院、北京教育杂志社将分专题进行系列报道。
本期以学区化管理为主题，刊登了东城区、海淀区和朝阳区的小学学区化管理的具体做法。尽管学区化管理的内涵不同，模式各异，但措施是有效的，目标是一致的，不仅打破了校际间、学校和社会间的壁垒，盘活了教育内外的资源，实现了优质资源的共建共享，而且探索了“让校校精彩”的管理机制，创新了具有北京特色的多元管理模式。
本专题我们特别邀请了北京师范大学教授楮宏启做了点评，同时链接了广州市越秀区和沈阳市学区化管理的特点，目的是搭建高校理论研究者和中小学实践者对话的刊物平台，开阔教育者的视野，丰富其教育生涯，在实时研讨中审视反思实践的理论支撑，在观察教育实践中思考完善理论研究，在实践—认识—再实践—再认识的过程中落实科学发展观，研究解决真问题。我们真诚希望读者参与其中，在这个平台上，发表您的真知灼见。乔树平（北京师范大学首都基础教育研究院）
义务教育是国民教育体系的重要组成部分，关系到公民基本受教育权利的实现、国民素质的提升和国家的未来发展。北京市东城区高度重视义务教育均衡发展，“十一五”时期，提出了实施义务教育优质均衡发展战略，从均衡配置硬件资源、促进软硬件资源共享等方面，推进义务教育优质均衡发展，并取得一定成绩，先后被评为“全国文明城区”、“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”、“首届全国教育改革创新特别奖”，并被批准为国家基础教育综合改革试验区。
实施“学区化管理”，创新资源共享机制
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