传统教学方法的利与弊

一、将传统的教学方式包含在新型的学习方式当中，也有其合理性价值：

传统体育教学主要以运动技能形成的规律和竞技运动的训练模式为依据，对学习和掌握运动技能有一定的作用。

例如。对运动技能的讲解与示范，是教师让学生直观清晰的认识这一运动技能的有效而又最基本的方法，不管什么时候都不能丢下，特别是在运动技能的初学阶段。但需要用发展的观点对其结构中的内容进行改革。

例如。准备部分的跑圈和徒手操就需要改变，每堂课的对立练习也需要改革，准备部分的内容与基本部分的内容脱节等问题需要解决。

二、传统的体育课程是用一种课堂教学结构试图解决所有复杂的体育教学问题，这显然是不够的。由于各地、各校的教学情况差异很大，就需要多样化的教学结构，多样化的教学结构有助于解决不同的问题，也有助于个性化的、有特色的教学。

新型的课堂教学结构应该以“健康第一”为指导思想和树立“以学生发展为中心”的课程理念，不但要遵照运动技能形成的规律，而且要考虑学生的心理发展规律。好的课堂教学结构应该是各部分相互衔接、非常流畅的结构，应该是在学生兴趣盎然的学习和练习过程中掌握技能、体验愉快。上述的“身心准备、身心激活、身心发展、身心调节”的课结构就是老师创新出来的新型结构。

课堂教学选择什么样的结构要视学习的目标、学习的内容特点、学生的学习基础等情况来定。例如：一堂课如果是学生学习陌生、较为复杂的内容，可以采用传统的三段式或四段式教学结构；如果是以复习和巩固已学过的内容，就可以采用“身心准备、身心激活、身心发展、身心调节”这样的结构。

总之，我们应该根据新的教育思想和课程理念，从有助于学生更积极、更主动学习的角度出发，大胆地设计和创造新型的课堂教学结构。

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现代教育技术与传统教学手段的比较研究”管见

武夷山一中王庸

现在，人类正由工业化社会向信息化社会转化。信息时代科学技术革命的飞速发展，既为教育带来新的机遇，也带来了新的挑战。

多媒体（multimedin）教学是现代教育普遍采用的一种先进的教学手段，对于传统教学中教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等，多媒体可以通过动画模拟、过程演示等手段予以解决，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析问题解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。

现代教学技术与传统教学手段，二者可以互相取长补短。做好现代教学技术与传统教学手段的整合，是提高教育教学质量的重要途径。下面，就近几年的教学实践，谈谈自己的一些粗浅的看法。

1.运用多媒体技术，可以拓展时间和空间，化解难点，提高课堂教学的质量。

高中《地理》第一单元“地球在宇宙中”关于宇宙的物质性、运动性、无限性的表述，是唯物论与唯心论的根本区别之所在。几千年来，“上帝创造世界”、“神主宰一切”的思想长期占统治地位。从古代的“天圆地方”到哥伦布的环球航行证明了“地球是圆的”、从托勒密的“地心说”、哥白尼的“日心说”到“星系说”、“宇宙膨胀说”，都经历了漫长的求证历程。而这些理论的阐述，仅通过教师的语言表达显然是单薄的、抽象的，而多媒体则可以帮助我们由近及远，从日月星辰的东升西落引出地球的自转运动和公转运动，从地月系→太阳系→银河系→总星系逐级介绍整个宇宙，还可以通过放映宇宙大爆炸的模拟动画，让学生直观地观察天体系统的层次，从而明确宇宙是物质的、运动的、不断发展变化着的。

2.运用多媒体技术，可以直观展示天体的运动规律，培养学生的思维能力。