传统教学方法与新的教学方法

物理教学中传统教学方法和多媒体教学方法的对比摘要：随着以计算机为核心的现代教学手段的普及与应用，多媒体教学对现代物理学科的教学方法和教学模式都产生了深远的影响，由于它具有传统教学方法所不具备的独特魅力，得到了广大师生的一直认可。但在以传授知识为唯一目的的教学工作中，多媒体教学也仍然存在着一些不足。传统教学方式一直以来被教师和学生所沿用，它有着它特有的优势特点，但在新课标向我们提出更高要求时，这一方法在某些方面又显得捉襟见肘。本文将通过分析比较，展现出在物理教学中传统教学方法和多媒体教学方法的优势与不足。关键字：多媒体传统教学方法比较

多媒体教学已经随着计算机和信息化的普及而变得日渐完善，更多的教师选择采用多媒体作为主要的教学手段。然而，教学工作是一项“人与人”、“知识与知识”之间的传递工作，多媒体不能万能，也无法完全替代以“粉笔+黑板”为主要方式的传统的教育方式，这要从两者之间的利弊来分析。多媒体在物理教学中的特点

1.提升学生学习物理的兴趣物理学科是一门抽象的学科，也是一门让学生普遍举得难学难懂的学科，往往让她们产生挫败感，不但对学习物理毫无兴趣进而会产生抵触情绪，对学生的发展十分不利。多媒体教学的开展，恰好的解决了这一问题，对于物理感念可以通过形象生动的画面进行很好的诠释，通过丰富的感官体验使人产生良好的感性认识，并且通过新颖的艺术形式，激发学生的好奇心和求知欲，达到感性认识和理性认识的有机结合，提高学生的接纳能力[1]。

2.扩大教师教授物理的深度

物理学科中既有大量的物理感念又存在着定理和习题，教师需要对难以理解的感念、定理和习题进行板书和讲解，费事费力。多媒体教学的应用，完美的解决了在物理教学中遇到的这些问题，教师在制作课件时可以图文并茂，规范清晰的展现自己的意图，使学生易于理解，节省大量的课堂上讲解的时间，节省了教师大量的体力劳动，增加了学生进行课堂练习的机会，为学生传授课本以外的相关知识，增加了课堂的信息交流，拓宽了课堂的教学广度。

3.改善教室操作试验的局限