教育，是以学生的发展为本。要培养学生健全的人格，就必须在教育活动中充分发挥学生的主体性，促进学生自身积极主动的发展。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本身才是成长的主人、发展的主体。学生的主体性只有在活动中才能形成，只有在活动中才能发展。我在教学实践中主要运用了三种主体性教学方法。一、愉快教育法对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比学识是否渊博更重要。教师与学生关系和谐了，学生自然地会对学习产生兴趣，民主平等的课堂气氛也就会自然地形成。教师对学生的尊重，是减轻学生心灵重负的重要因素。特别是音乐课堂教学活动，情感交流活动比较多，在教学中，要注意这种值感的交流作用。……查看全文>>
关于如何创造精彩课堂教学方法的访谈提纲及记录一、访谈目的了解如何创造精彩课堂二、访谈方式面对面访谈三、访谈对象吉林市第一实验小学郭佳乐老师四、提问提纲（一）访谈开场语：您好，我是北华大学数学学院的学生，现在在做一个关于如何创造精彩课堂的教学方法的一个专题调查，最多耽误你3分钟宝贵的时间完成这个访谈。本次访谈主要通过问答形式进行，访谈内容严格保密。为保证访谈的有效性，请真实的回答每个问题，如果没有疑问的话，我们就开始吧。（二）访谈对话第一部分：对话部分（1）对于现在这个教学方法，特别是对于创造精彩课堂，国内外都是一个什么样的现状的。答。首先课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式……查看全文>>
教育，是以学生的发展为本。要培养学生健全的人格，就必须在教育活动中充分发挥学生的主体性，促进学生自身积极主动的发展。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本身才是成长的主人、发展的主体。学生的主体性只有在活动中才能形成，只有在活动中才能发展。我在教学实践中主要运用了三种主体性教学方法。一、愉快教育法对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比学识是否渊博更重要。教师与学生关系和谐了，学生自然地会对学习产生兴趣，民主平等的课堂气氛也就会自然地形成。教师对学生的尊重，是减轻学生心灵重负的重要因素。特别是音乐课堂教学活动，情感交流活动比较多，在教学中，要注意这种值感的交流作用。……查看全文>>
摘要。本文探讨了学习者视角下建筑学专业探究式教学的可行性研究方法，提出在研究中应当紧扣“学习者”而展开，遵循“以学生为本”的教学改革研究思路，将研究对象通过办学历史与办学实力的不同而细分为三个层次，在研究主体上将处于不同学习或工作阶段的学生及其对于教学的需求均纳入调查范畴，在研究内容上详细的问卷访谈以及可量化的统计分析是关键所在。关键词：学习者;建筑学;探究式教学;方法1研究背景与意义建筑学是研究建筑及其环境，横跨工程技术和人文艺术的学科。在中国目前十分注重基础设施建设以及房地产行业飞速发展的时代背景下，建筑学的市场应用非常广泛，国内各高校建筑学毕业生的就业率及平均薪酬在各专业之间的比较中往往……查看全文>>
1职业教育实践教学存在的问题1.1教学安排不合理，重理论、轻实践。长期以来，我国高等教育中的一种传统观念仍影响着很多职业院校，即“实践教学是理论教学的附属品”，重点抓课堂理论教学，而把学生实践操作放在了次要位置。因此，实践教学在很大程度上成为了教学的“调节剂”，内容大多浮于表面，课时安排不严谨并随意被压缩[1]。某些职业院校在教学设置上理论课时数安排80%，而实践教学只达到20%，不能满足学生在实践方面的需求。以粮油储运与检验技术专业为例，学生实践操作分为校内实训和校外实习，一些职业院校虽然将实践教学课时量提高到50%，但由于校内实训条件具有一定局限性，设备不能满足教学需求，所以校内实训往往要……查看全文>>
［摘要］落实全面依法治国、实现法制社会建设对于我国的发展道路至关重要。高校思想政治教育的有效开展对于学生的健康成长成才意义重大，而法制教育又是高校思想政治教育的重要补充与催化，由此可见将法制教育贯彻到高校思想政治教育中势在必行。立足于法制教育视域，阐述高校思想政治教育的现状，分析高校思想政治教育的创新路径。［关键词］法制教育；高校；思想政治教育；创新市场经济以及信息技术的快速发展，使得我国社会环境变得日渐多元化与复杂化，从而推动各种不良意识思潮的出现。在此背景下，生活阅历较少、立场不够坚定的大学生群体就很容易迷失方向，严重时还可能走上犯罪的道路。我国法制社会建设要求高校思想政治教育工作明确现代……查看全文>>
摘要。分析了电子信息工程专业专升本学生及教学的特点及现状，提出了一种具有突出职业教育特色的适合专升本学生的教学方法———真实学习法。该方法在两门课中进行了实践，并对教学效果进行了分析。分析结果表明真实学习法可以提升电子信息工程专业专升本学生的教学效果。关键词：电子信息工程；专升本学生；教学方法；真实学习法在我国，高职专升本是指专科层次的高职在校应届生于大学三年级时，参加所在地区统一组织的专升本招生考试，通过考试后，直接在专科毕业后进行本科层次的学习，在本科院校经过两年的学习且成绩合格后，颁发普通高等教育本科双证———毕业证书与学位证书[1]。随着我国职业教育的发展，高职专升本成为职业教育中部分……查看全文>>
高效课堂是今年我校发展的一个重要目标，什么样的课堂是高效课堂，不同的人可能有不同的看法。我认为一节可以称得上高效的课，必须达到：在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。换句话说就是课堂上的每一分钟，都得尽其所用，教学的效果不是看你教多少，有没有教完内容，教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使讲得很多，讲得天花乱坠，讲得很辛苦，也是无效学习。历史学科内容多（既有中国历史，也有世界历史）、跨度大、任务重、时间紧的特点，那么在有限的课堂四十五分钟的时间内，到底如何有效地实现历史课堂高效高果呢。这一……查看全文>>
赵娟201007080213关于专题式研讨教学方法的体会在最近《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上老师组织我们进行了一次新的教学活动并教给我们一种新的教学与学习方法：专题式研讨法。本次的学习活动带给我们一种全新的感受，也使我们收益匪浅。专题研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。它包括阅读自讲式、讨论式、启发式、专题式、课题制式、案例和讲授式等多种具体教学方式。在本次的活动中我们班级被分成两个组，任务是由我们学生扮演老师的角色制作两小节课本的ppt并且进行自我讲解。……查看全文>>
郝慧敏新课程改革能否顺利进行，关键在于教师能否转变教育观念，形成新的教育理念，而新的教育理念只有落实到教学方法的改革、创新上，才能真正提高课堂教学效益，提高教学质量。教师如何才能实现教学方法的革新呢。教学方法应该是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。它既包括教师的教，也包括学生的学的方法，是教授方法与学习方法的统一。是解决教师如何教，学生如何学，教与学的互动及其调节等的问题。布鲁纳指出。“任何学科的教学原理都能够按照某种正确的方式，教给任何年龄段的任何儿童”。由此可见，正确的教学方法对完成教学目标有着极其重要的作用。正确的教学方法指最适……查看全文>>
摘要。应用技术型高校在人才培养过程中，教学方法不断适应时代需求而改革。思政课作为认知教育的必修课，在教学方法上亦需不断更新理念，探索创新。在此基础上，合作性学习能帮助学生进行自主学习。pbl教学法能有效的提升思政课的实效性。演讲教学法能将理论与实践结合，增强思政课的实践性。关键词：应用技术型高校思政课合作性学习pbl教学法演讲教学法中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1672-3791（2015）12（a）-0208-02对于应用技术型人才的培养，需要应用技术型高校多管齐下，综合培养。既需要学生掌握必备的专业基础理论和技能，又需要学生具有优良道德品质，养成良好的行为习惯。二者兼备才是真正……查看全文>>
随着信息技术的飞速发展，计算机的迅速普及已影响到整个社会的生产方式和生活方式，时代对计算机教学提出了更高的要求。多媒体教学、计算机软件教学、远程教育等应运而生。先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻，选择学习的自由度大大提高，按需学习、因材施教将真正成为可能。在信息技术高度发展的今天，尤其是网络技术的介入，学生获取知识的途径越来越多样化。显然计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。信息技术在教育领域的应用，转变了传统的教育思想和教育观念，促进了教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，对于推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，从而全面提高教育质量具有重要意义。……查看全文>>
一、将传统的教学方式包含在新型的学习方式当中，也有其合理性价值：传统体育教学主要以运动技能形成的规律和竞技运动的训练模式为依据，对学习和掌握运动技能有一定的作用。例如。对运动技能的讲解与示范，是教师让学生直观清晰的认识这一运动技能的有效而又最基本的方法，不管什么时候都不能丢下，特别是在运动技能的初学阶段。但需要用发展的观点对其结构中的内容进行改革。例如。准备部分的跑圈和徒手操就需要改变，每堂课的对立练习也需要改革，准备部分的内容与基本部分的内容脱节等问题需要解决。二、传统的体育课程是用一种课堂教学结构试图解决所有复杂的体育教学问题，这显然是不够的。由于各地、各校的教学情况差异很大，就需要多样化……查看全文>>
第一篇：努力转变观念，改进教学方法转变教学观念数学教师应充分认识到高等数学在高职教育中价值地位的认识，认清自已在数学教学中地位、责任，以及高职高等数学教学对教师知识结构、教学方法策略、教学设计能力等方面要求，摒弃自己传统的与高职教育不符的教育观念，实现自己角色的正确定位。1.突破“学科型”教师观，树立“双师型”、“科研型”教师观数学教师应彻底摆脱学科型教学思想的影响，努力提高职业教育教学能力，充分挖掘和发挥高职教学在促进学生专业发展上的功能，在对自我"双师"、“科研”素质培养方面实现新的突破.高职教育要培养掌握具有一定实践技能的适用型人才，这就决定了数学教师不仅仅要具备深厚的本学科知识、了解本……查看全文>>
中华优秀传统文化教育教学方法研究一、扎实学生的语言文字基础，研读中华优秀传统文化经典著作。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学阶段，新课程标准要求语文教学应致力于学生语文基本素养的形成和发展。语言文字是中华优秀传统文化的载体，是学习中华优秀传统文化的基础。只有掌握一定的语言文字基础，才能更好地了解和学习中华优秀传统文化博大精深的内涵。因此，小学语文教师要加大力度对学生语言文字基础的培养，为教育中华优秀传统文化打下深厚的基础。首先，要教会学生读准字音。在中华优秀传统文化经典中有许多的生僻字，学生可以通过查字典、拼拼音等形式读准字音。在其次是要识别一定数量的文字。在中华优秀传统文……查看全文>>
在小学数学学科中，计算能力是需要着力培养的最基本的能力，也是影响孩子成绩的关键一环。小学六年，计算能力的高低主要体现在学生对乘法口诀和20以内进位加和退位减的掌握程度上，尤以20以内退位减为甚。在我上小学时，20以内的退位减主要以破十法为主。被减数个位上的数不够减，把十位上的1个十拆开变成10个一，用10个一去减，得到的结果再加上被减数个位上的数，就是最后的差。例如：15-8=：个位上的5减8不够减，把十位上的1看成10个一，用10个一去减8，得2，再用2加上被减数个位上的5，得到差是7。这种方法需要计算两次，一次减，一次加，环节越多，出错的概率就越大。我们每人都有一双手，共有十个手指，何不利……查看全文>>
——听王淼的课有感今天上午，在实验室听了王淼老师讲的《小数点位置的移动引起小数大小变化的规律》这节课，是我感触颇多。最令我感动的是数形结合在这节课的应用。这节课其实是一节理论性较强的概念课。让学生经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与归纳，形成规律，这是一个难点。我在讲这节课时，没有课件，只是列出很多数据让学生观察、比较发现规律。虽然通过小组合作、讨论交流，最后学生理解并掌握了这个规律，但毕竟是纯理论的知识，学生理解起来还是有点困难。数学课上的很多概念都比较抽象，如果我们只从理论上去解释，学生有时很难理解。如果能辅以图形，更直观、形象，便于理解。王老师在讲这节课时使用了多媒体课件，将正方体……查看全文>>
常用的教学方法概括为四类。一是语言性教学方法，包括讲授法、谈话法、读数指导法；二是直观性教学方法，包括演示法、参观法；三是实践性教学方法，包括练习法、实验法、实习法；四是研究性教学方法，包括讨论法、发现法。一、语言性教学方法语言性教学方法，是在教学过程中以口头语言或书面语言为主要传递形式的教学方法，其特点是能教迅速、准确而大量地向学生传授间接经验，其效果主要取决于教师是否具有较强的阅读理解能力。语言性教学方法主要包括讲授法、谈话法和读书指导法，其中使用最广泛的是讲授法。1、讲授法⑴讲授法的涵义和类型所谓讲授法，是指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的方法。从教师教的角度来说，讲授法是……查看全文>>
第一篇：教学方法举例（高段）问题教学法。如教学《草船借箭》时，让学生围绕诸葛亮的“神机妙算”大胆质疑，同学们提出了许多问题：比如诸葛亮为什么敢于立三天后交十万支箭的军令状。为什么跟鲁肃借船而又不告诉周瑜。为什么选择大雾漫天的时候去借箭。为什么要把船连接起来排成“一字儿”⋯⋯然后让学生逐一回答这些问题，使他们对诸葛亮的神机妙算有所感悟。4.示范教学法。即对学生进行学习方法的指导，让他们模仿、运用，逐步由“学会”转化为“会学”。如教学《卖火柴的小女孩》一文，学习第一次擦燃火柴的内容时，先指导学生精读，读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，读出火柴火焰的奇异，读出小女孩面对美丽温暖的火炉那喜悦舒服的感觉，读出……查看全文>>
一、鼓励审美个性，培养审美认识鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术作品，而且能作出自己的审美认识、鉴赏美的能力。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一艺术作品规定一个统一的审美评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与作品对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏梵高的《向日葵》时，先让学生看作品，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看作品的同时思考下面的问题：画的是什……查看全文>>
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