农村小学综合实践活动

研究性学习

小学综合实践活动——

《家乡粮油作物》研究性学习方案

一、设计意图

粮、油是人类不可缺少的，可是，2008年世界上不少国家粮油紧缺，部分地区甚至造成粮荒。而我国粮油产量也不容乐观，据海关统计，去年1-5月我国进口食用植物油357.3万吨，价值39.8亿美元，分别比去年同期（下同）增长11.1%和94.7%。进口平均价格1114美元/吨，上涨75.2%。5月当月我国进口食用植物油65.8万吨，下降4.1%；进口平均价格1223美元/吨，上涨80.2%。在建设社会主义新农村的今天，如何提高两油产量，满足人民生活的需求。如何培养社会主义新型农民。这是当前迫切研究的课题。张甸中心小学地处农村，具有得天独厚的资源，根据六年级学生自身的特点，组织学生围绕庄稼这一课题开展综合实践活动，符合乡情、国情。本活动农村实际设计一系列主题活动，通过观察、调查、表演、手工制作、小课题研究、成果展示等活动形式，让学生认识了解庄稼、学习关于庄稼的知识，从而增强学生的爱农、学农、务农、长大做一名新型农民的意识，有效地发展学生的诸项多元智能。

二、活动目标认知：

1.认识各类庄稼，知道家乡粮油作物的名称、形态、特点、生长规律等。

2.走近田野，增进学生对庄稼的了解与认识，理解人与庄稼的内在联系。

3.掌握制作几种食品的基本方法。能力。

1.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

2.培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

3.发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

4.培养学生管理庄稼的基本技能。情感态度。

1.通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

2.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

3.通过对庄稼的认识和研究，激发学生爱庄稼、护庄稼的情感，培养学生爱粮、惜粮的意识。

4.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

5.培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

6.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。

三、活动准备：

1.收集庄稼的图片、资料，以及粮食对人类的贡献事例。

2.通过调查，了解家乡的庄稼。

3.通过上网、去图书馆查找资料等途径，了解粮油对人类生活的影响。

4.寻找赞美庄稼的文章、诗歌、歌曲等。

四、活动过程：

第一阶段：激发农趣，确定课题，制定活动方案

研究性学习

（一）激发农趣走进田野

活动过程：

一、展示田野丰收景象的录像及图片，让学生为为农户家庭子女而自豪，告诉学生，本学年我们研究的课题------庄稼（粮油作物）

二、让学生说说研究粮油作物的意义。

1.粮油是人们生活不可缺少的；

2.民以食为天；

3.农田可用种植面积在逐渐减少；

4.目前粮食价格不断上涨；

5.粮食价格不断上涨引起其他价格的不稳定；

6.世界不少国家已现粮荒现象；

7.无农不稳，无粮则荒；

8.粮油含有人体需要的各种营养9.粮食是人们的命根

10.粮油产量，庄稼人的收入。„„„„

三、欣赏袁隆平稻田研究水稻画图，畅谈杂交水稻之父袁隆平，为人类做出了贡献的故事。突出“三十六行，行行出状元”。

四、结合建设社会主义新农村，谈谈如何做社会主义新农村的新型农民。四人小组讨论交流，树立学农、爱农、做社会主义新型农民的决心。

五、到学校附近的农田参观，欣赏田野美，大自然美。

六、作业：

调查了解家乡有那些浪油作物，做好记录。

（为下一堂课制定活动方案做好铺垫。）

（二）初步认知制定方案活动目标：