共享教育资源 共绘均衡蓝图

整合区域教育资源

促进校际间均衡发展

——凤山镇前锋学区管理经验交流材料

尊敬的黄局长、各位领导：

我县的教育管理体制虽然经历了多次改革的洗礼，但是农村小学实行分片区学区制管理，一直是我们县内农村小学管理的核心。我县义务教育健康、均衡、持续发展，我想，关键得益于学区制管理体制的有效运行，也是打造教育强县的必然选择。就前锋学区而言，学区制管理符合当地人口居住分散、校点多的特点，现将前锋学区的管理情况汇报给与会的领导，请各位领导批评指正。

一、前锋学区的基本情况

凤山镇前锋学区位于凤城西南面，服务范围包括前锋、大有、象塘、后山四个村委会，共61个村民小组，2497户，10196多人口，下辖前锋中心学校、群兴完小、棕园完小、大有完小、稻香完小、象塘完小、凤平完小、翁箐小学8所学校，有47个教学班，在校生603（含学前班155人）人，有专技教师66人，高级教师5人，一级教师37人，二级教师24人，学历合格率为100%，学科教师结构基本合理。近年来，我学区入学率、巩固率均为100%。文盲率为0。

学区总占地面积为18994平方米，生均占地面积为32.4平方米；现校舍建筑面积为4715平方米，生均使用面积达到了8平方米，有图书19520册，生均33.3册，达到了每

1班一间教室。电子白板21块，电脑58台，实现了校园网络班班通。

学区围绕“以人为本，立德树人，努力为社会培养基础扎实，善于思辨，勇于创新的合格人才”为办学宗旨，全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，培养学生全面发展，以培养学生“让学校成为孩子们成长和求知的乐园”作为各学校教育具体目标，以“人本化管理”为学校管理理念，“勤则成”为校训，打造“一笔一划写好字，一言一行学做人”的校风、“勤奋、求真、自主、合作”的学风和“我与孩子同学习，学生和我共发展”的教风。各学校形成了“制度化管理，为学生终身发展负责”的学校文化管理办学。

二、前锋学区的机构设置

学区分片管理，就是把相连的几个行政村的学校划为一个学区。这种体制运行多年来，对于学校自主办学和教育教学的管理起到了极大的促进作用，是农村小学管理的必然选择。学区管理机构是一个由县级教育行政部门主管，同时受当地党委政府的领导，具有管理村级完小、校点职能的教育管理机构，是介于教育主管部门和众多学校之间的桥梁，是一个中间层次的管理机构。

前锋学区领导班子设置，设校长1人，全面主持学区工作；支部书记1人，负责学区支部、群团工作；教导主任1人，分管学区德育、安全、教学工作；总务主任1人，分管

2经费、后勤工作；学区内其他学校不具有法人资格，每校只设置一名负责人，负责该校日常教学管理，贯彻落实学区规章制度。学区内统一请假制度，所有请假都必须由校长审批，半天以内学校负责人可以审批，报告校长，顶班教师由教导处在学区内调配。

三、前锋学区的管理模式

以学区为单位实行“八个统一”，“两个”自主创新的管理模式。