农村小学远程教育资源库建设与应用的实践研究方案
《农村小学远程教育资源库建设与应用
的实践研究》研究方案
嫩江海江中心小学课题组黄向峰
2011.10.8
《农村小学远程教育资源库建设与应用的实践研究》研究方案
嫩江县海江中心小学课题组黄向峰
一、课题的提出：
我国改革开放的总设计师邓小平同志早在80年代为景山学校提词就提出了：教育要面向现代化，面向世界、面向未来。到本世纪2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。《决定》明确提出按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。至今项目取得了良好的效果，在不少方面创造了经验，培养了典型，形成了各级党政重视，全社会关注和支持的加快建设农村中小学现代远程教育工程的良好氛围。
二、研究的现状分析
1.国外研究现状：在国外，远程教育是通过立法的方式建立远程教育示范项目，增加学生接受远程教育的机会。建立优秀远程教育模式、开发教育教学软件和改革远程教育评价体系。从小学教育到高等教育、研究生教育，每个层次的教学法内容都应有尽有。但国外的研究主要侧重于理论的研究，例如：美国是目前远程教育规模最大的国家。44%的高等学校向全社会提供各种远程教育，接受远程高等教育的学生约占全日制在校学生32%，此外，还有21%的高校计划在今后3年内开展远程教育；而英国的开放大学是一种面向全社会、全世界的全方位开放大学。实行免试入学，实行学历教育和终身教育相结合的办学机制，采用学分制。这些研究，都着重于理论的研究，而对于实践方面还有待进一步的研究。
2.国内研究现状：据调查，农村中小学远程教育工程自实施以来，共建成7.8万余个教学光盘播放点，至2007年，计划建成11万余个教学光盘播放点，
38.4余万个卫星教学接收和3.75个计算机教室，受益农村中小学生达1.6亿人。我们经过调查，发现当前远程教育资源的应用除少数学校形成氛围外，大部分处于设备闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中，自己建立的校本资源更是凤毛麟角；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费，因而有待我们进一步的研究。（1）、三种模式在我校的实施
2006年10月，在全面实施农村中小学现代远程教育工程中，我校在县教育部门的大力支持和指导下，配备了模式一教学光盘的播放点、模式二卫星教学的收视点和一个模式三计算机教室。我校积极加入这个试验探索，开展农村中小学现代远程教育“三种模式”应用活动。全面启动了现代远程教育工程。整合力量，强化教研，排出课表、安排教学。现代教育技术手段与新型教学方式在各学科教学过程中的应用，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革。它将对农村全面实施素质教育，有效推进基础教育改革，实现农村基础教育跨越式发展发挥积极的作用。
项目的实施，对城乡教育的均衡发展、基础教育的现代化和提高教学质量都有着积极的影响和意义”；给我们带来了三变：教师教学理念的转变；教学方法的转变，学生学习习惯的转变。三多：主动收集教学信息的老师多了；自觉研究教学的多了；自主学习的学生多了。三提高：提高了课堂教学效率；提高了学生学习兴趣；提高了教学研究水平。（2）、目前我校远程教育的基本情况
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