确定位置 (1)
确定位置
教学内容：苏教版二年级上册第56-57页。教学目标：
1.在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几号”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。
2.在对物体位置关系探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。
3.在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。教学重点：确定位置的方法。
教学难点：根据给出的统一标准来描述物体的位置。教学过程：
一、教学活动
（一）动物做操，认识“第几排第几个”
导语。每天早晨，小动物们都会做广播操。老师要带大家来到森林里，看看小动物们的精彩表现。你瞧，它们的队伍排得多整齐啊。（出示全图）
1、在这么多小动物里，有一个是张老师最喜欢的，它在第四排第二个，你知道是哪个小动物吗。你是怎么看的。
根据猜出的小动物，请学生上来指说是怎么数的。你是从哪往哪数的。能找到的学生可能得出几种答案：
（1）从前往后数第四排，从左往右数第二个，小兔；（2）从后往前数第四排，从左往右数第二个，小猫；（3）从前往后数第四排，从右往左数第二个，小猪；（4）从后往前数第四排，从右往左数第二个，小猪。
（引导学生用从前往后、从后往前、从左往右、从右往左数来表述。）
提问。小朋友们用自己喜欢的方法确定位置，来猜老师最喜欢的小动物，都很棒。可我最喜欢的小动物只有一个，你们怎么会找出这么多呢。什么原因。
小结。看的方法不一样，所以小朋友找出动物都不一样。看来大家都有自己找位置的方法，小动物们也有确定位置的方法，想听吗。
2、学会根据例题中给出的信息确定位置课件播放：小猴说：“我在第1排第1个。”小熊说：“我在第2排第3个。”谈话：你能根据两个小动物说的话，看出怎样确定第几排吗。（板书：第几排）怎么数的。
引导学生明确：小动物们是从前往后数确定第几排的。提问：那又是怎样确定第几个的。（板书：第几个）引导学生明确：小动物们是从左往右数确定第几个。
知道了小动物们数的方法，现在你能确定老师最喜欢的第4排第2个小动物是谁了吗。（红裤子小猪）
你是怎么数的。（首先从前往后数找到第4排，再从左往右数找到第2个）
现在还有没有不同的答案。为什么。（明确。小动物数的方法一旦确定了，就应该按照这个方法去确定位置，而不能再按自己的想法去数了）
3、练习。你能说说xx是第几排的第几个吗。（在图中圈出需要说的2-3个动物）学生回答。
你是怎么确定这个位置的。（先从前往后数找到第几排，再从左往右数找到第几个）
4、活动。
（1）刚才大家猜出了老师喜欢的小动物，现在请你找到自己最喜欢的小动物，先安静地想想数数，再把它的位置说给同桌听，请他猜猜你最喜欢的是哪个。（2）请2个学生上来，说说喜欢动物在第几排第几个，请大家猜一猜。
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