确定位置

2.使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。

3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学重点掌握用数对表示物体位置的方法。教学难点理解数对表示的物体的对应位置。教学准备课件（感应笔）、作业纸、、信封（座位卡片）、教棒、水彩笔一支（生）教学过程一、谈话引入1.出示场景图，这是某个班级的座位图，从图上你能知道些什么。这个同学叫小军，你知道他坐在哪里吗。为什么小军坐的位置会有不同的说法呢。（看来观察的角度和顺序不同，对小军的位置就会有不同的说法）2.揭示课题：看来我们要有一个统一的方法来描述同一个位置。这节课我们就来学习确定位置的方法。（板书：确定位置）