用数对确定位置

教学内容：教材第15页例一、“练一练”、练习三1-3题教学目标：

1、在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。

2、经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。

3、体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察生活的意识。教学重难点：知道确定第几列第几行的规则。教学具准备：课件教学过程：

一、导入1、同学们，我们是哪个班的学生。（五x班）。为什么不说五年级x办呢。（更简洁）。今天我们就用这种思想上一节课。

2、出示座位图。小军坐在哪。谁来说一说。

3、同样是小军的位置，每人说的方法都不同，怎样才能既准确又简明地描述小军的位置呢。这节课，我们就来研究《确定位置》（板书课题）。

二、新授1、大家知道吗。一般情况下人们都是用列与行来描述物体的位置。什么是列。什么是行。谁上来指一指。（板书列、行）2、哪是第一列。哪是第一行。一般站在观察者的角度，确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。（课件相应演示）3、确定好了列与行，我们重新确定一下小军的位置。（第4列，第3行）你能说说其他人的位置吗。师指学生说。