、关于幼小衔接的内涵不同的研究者有不同的观点。朱晓蔓认为幼小衔接是指为了促进儿童的健康成长，幼儿园和小学通过创造良好的条件，做好一系列的工作，以帮助儿童实现从幼儿教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡，并取得良好教育效果的过程。其主要工作表现在两个方面：第一，幼儿园的入学准备工作。幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育之间在教育上的相互连接。幼小衔接是指幼儿园与小学之间在教育教养工作的内容上以及在实现这些内容的方法上互相联系，其实质指的是儿童连续的、不断发展的社会性、心理、身体发展上的衔接。"幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻的教育阶段之间在教育上的互相连接。［4］王声平，杨晓萍.近二十年我国幼小衔接研究述……查看全文>>
是目前社会上一个很热门的话题，意即孩子从幼儿园毕业，升入小学，这一段时间配合哪些教育，能让孩子顺利度过这个衔接期。教育专家认为。拥有好习惯的孩子，才能在今后的学习中走在前列，而不是盲目给孩子提前教授一年级的学习内容。因其流弊问题很大，譬如有些孩子因为上小学后，看到很多内容已经学过，而产生骄傲心理，学习注意力不集中，容易养成一种学习不上心的习惯。所以真正利益孩子的幼小衔接教育，是渗透在孩子生活点滴中的良好习惯的培养，并锻炼孩子在人际交往中处理事情的能力。教育专家亦总结出利于儿童成长的的重点内容：1﹒培养孩子孝顺、恭敬、礼貌之心；2﹒培养孩子从小立志，人生有了远大的目标，奋斗有动力有方向；3﹒良好……查看全文>>
、幼小衔接的概念幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，好时光教育专家认为对幼儿园与小学的教育衔接的重要性不可忽视。二、幼小衔接教育中存在的问题幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。2.在人际关系上（一）幼儿园和小学之间缺乏联系有那些。1.在学习生活上3.在教师评价的标准和要求。早教主要培养孩子的观察能力，表达能力，积极的思维方式，以及健康乐观的性格，激发孩子的想象力，创造力和发现孩子的艺术潜能，让孩子将……查看全文>>
在做幼小衔接工作时，首先要突破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提前入学。2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，忽视能力培养。正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：1、学习不适应（注意力不集中，做作业慢…）2、社会性不适应（规则意识差；随意性强）3、心理不适应（教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象……）针对这些问题，学校做了大量的工作。一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力1、学会整……查看全文>>
幼儿升入大班，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接任务，是大班阶段的任务重点。我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力（语言、数学能力）、社会适应能力（规则认识和执行规则的能力，任务认识和执行任务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力）”这一核心。为幼儿顺利过渡做好全面准备。一、任务目标1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，具有主动的情感体验。2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3.初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识……查看全文>>
亲爱的家长。您好。本问卷的目的在于了解幼小衔接现状及收集该课题的有关意见，我们所关心的是小学一年级的学生入学时，在生活教学，生理心理等方面的适应的表现，请根据您所掌握的实际情况填写。本问卷结果将为本课题研究后续之策略规划时重要依据，谢谢您的协助。一、基本资料：1.您与孩子的关系为：□爸爸□妈妈□其他2.您的学历是：□大学本科以上□大学本科□大专□中专□中学3.除了目前这个孩子，您有几个孩子已上过小学。4.您的孩子在幼儿园阶段有以下学习经验吗。（1）拼音符号学习：□无□有，在哪里学的的。□幼儿园□暑期兴趣班□课后兴趣班□在家自行教（2）正式执笔写字：□无□有，在哪里学的的。□幼儿园□暑期兴趣班□……查看全文>>
第一篇：幼小协同，科学衔接幼小协同，科学衔接幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段的平稳连接与过渡，从幼儿园升入小学是孩子人生中一个重要的转折点，因此，如何让孩子顺利过渡成为一名优秀的小学生，一直是备受家长和教师关注的问题。那么在科学领域要怎么做好幼小衔接呢。一、幼小衔接中科学领域的目标关系在幼儿园中，科学领域的目标主要有亲近自然，喜欢探究；具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象；初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和理解数、量及数量关系以及感知形状与空间关系。而在小学，科学课程的总目标是。通过小学科学课程的学习，知道与周围常见的事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学……查看全文>>
姓名：学生年级：联系方式：尊敬的家长：您好。幼儿进入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。“梦想智能教育”非常重视“幼小衔接”的工作。为了收集相关工作意见和建议，更为有效地促进我们幼小衔接工作的开展，特设此问卷。请您认真阅读并参与。谢谢您的合作。1、面对小学择校您的孩子有压力吗。a、有b、无2、您认为您的孩子在择校时面对的压力有哪些。a、总体的学习成绩b、单科学习成绩c、学习能力d、生活能力e、其他3、在目前阶段您的孩子欠缺的是什么。a、学习兴趣b、学习的良好习惯c、交友能力d、主动表现自我的能力e、自理能力f、其他4、您的孩子的性格是什么样的呢。a、活泼开朗b……查看全文>>
展示课教案一、教学内容1.复习所学字母及在单词的发音。2.复习有关水果、颜色、动物的单词。3.复习句型。what’sthis。it’sa/an…whatcolorisit。it’s…doyoulike…。yes，ido/no，idon’t.二、知识与技能目标1.学生能熟练掌握所学字母及在单词的发音。2.学生能熟练有关水果、颜色、动物、服装的单词。3.学生能熟练运用所学句型。三、过程与方法目标1.自然拼读法2.游戏教学3.情境教学4.音乐教学5.tpr教学四、情感态度与价值观目标1.培养学生集体荣誉感及合作精神。2.培养学生勇于挑战的精神。五、教学重难点1.拼读单词2.句型的运用六、教学准备cd……查看全文>>
小衔接第一课班主任工作班风。我是一个认真自信快乐的小学生。自我介绍（师生自我介绍，班规，新授）小朋友好，我姓张，大家以后可以叫我张老师。从今天开始你们就是小学生了。我们要做一个认真自信快乐的小学生。既然我们是小学生了，那么老师就要让你们知道我们小学的班规。小朋友们要用心听，用脑记。第一，按时到校，不迟到早退，生病有事要请假。第二，尊师爱生，见到老师要问好。第三，注意安全，不攀爬栏杆，不追逐打闹。上下楼有秩序。第四，坚持锻炼身体，做好团体操。第五，团结同学，语言文明，不打架骂人。有问题找老师解决。第六，上课专心听讲，回答问题要举手。上课不做小动作。第七，课间休息，不大声喧哗。第八，不经允许，不能……查看全文>>
幼小衔接第一课教案教学要求：1、仔细观察ppt上的图，学习上课小常识，培养良好的上课习惯。2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。4、让学生老师相互认识，为接下来的课程铺路。教学时间：一课时教学过程：一、导入。小朋友们，你们好。欢迎大家来到我们幼小衔接暑假班。首先让我们来相互认识一下吧，我姓陈，以后你们可以叫我陈老师。接下来哪个小勇士第一个起来介绍自己名字的呢，请举手。（xx我叫xx真棒。接下来是哪位……查看全文>>
语言训练（一）一、教学目标：1.掌握a、o、e三个韵母2.掌握四声调，能够活学活用3.学会生字一、二、三二、教学重难点运用生动活泼的教学方式，选择恰当的教学方法迎合学生的心理三、教学过程（一）导入同学们，大家好，我是黄老师，这个假期由我来带领大家学习语文。到现在为止大家已经结束了三年的幼儿园生活，从今年九月份开始大家就要进入小学，成为一名真正的小学生，大家期待九月分的新生活吗。我想大家今天坐在这里也是为了更好的迎接我们全新的小学生活，首先老师要告诉大家，小学生活和幼儿园有很大的区别，幼儿园可能更多的是以游戏为主，我们在游戏中学习，我们一旦进入小学就会有更多的规矩和约束，这也是我们成为一名小学生……查看全文>>
幼小衔接第一课入学教育aoe的识记第一课时课时目标：观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。小朋友们，你们已经幼儿园毕业，即将成为——小学生了。小学和幼儿园有可大的区别了，从现在开始啊，冯老师就把你们当作大孩子了，当作一年级的学生来要求你们，你们能接受挑战么。首先来考考你们，看屏幕，遇到下面这些情况，你应该怎么做呢。（要求孩子要讲礼貌，懂得主动问好。）是啊，你们都是懂礼貌的好孩子，平时就要做到哦。在小学，咱们要学很多很多的知识，课堂要做好准备。今天，就跟冯老师一起学会课前最重要的一点：课前准备。（课件出示，课前准备要求）坐姿也跟幼儿园不一……查看全文>>
（一）有必要吗。幼儿园和小学是两种不同类型的教育模式。它们对孩子的学习环境、生活习惯等许多方面的要求有很大的差异。儿童心理的发展既有连续性，又有阶段性，但是阶段性特点的变化不是突然发生的，而是渐变的。在幼儿阶段和小学阶段之间存在一个过渡阶段，就是所关注的。教育主要是根据这个阶段孩子的心理特点，侧重培养和提高他们入学前的社会适应性能力，从而帮孩子平稳过渡。（二）幼儿园和小学有什么差异。差别有那么大吗。1.在学习生活上幼儿园。以游戏为主，通过多感官的参与，在听、看、摸、闻的过程中认识事物。主要是通过观察和亲身体验来学习的，其中靠操作掌握80%，靠观察掌握50%，靠听掌握15%，所以幼儿园注重将教学……查看全文>>
拼音学习与汉语学习的相互交织关系从新的语文课程标准来看，我们不难看出：学会汉语拼音并借助汉语拼音认读汉字是第一学段（小学一二年级）识字与写字教学的目标之一。由此我们可以看出，借助汉语拼音识字是低年级小学生识字的重要途径，可想而知，学会汉语拼音对于低年级小学生来说是非常重要的，是语文课程学习的基础。随着新课程改革的深入，汉语拼音教学已不是小学一年级语文老师的专利，几乎所有的学前班教师都担负着为小学一年级打好拼音基础的教学重任。那么，对于学前班幼儿来说，怎样才算学会汉语拼音呢。具体来说，应该达到以下两个要求：一是能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节;二是能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节……查看全文>>
导读。幼儿园大多以游戏为主，寓教于乐，做的比较好。作为小学是大班额的孩子学习是被动接受，强行记忆比较多，相对比较枯燥，部分孩子会感到吃力，长期的吃力就形成了厌学的心理，虽然学校经过努力但班额大，不可能像幼儿园一样以游戏化的方式学习。一、现状分析幼儿园与小学是两个教育阶段，既有联系，又有区别。在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在很大差异。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。孩子在幼儿园生活三年来，正逐步适用幼儿园的学习环境，学习方式等等，感到生活本该如此，一旦踏入校学，环境改变了，学习内容、方式改变了，有作业，有考试，有批评等等。于是从很多学……查看全文>>
——孩子入学，家长准备好了吗。尊敬的各位家长：晚上好。很高兴能和大家在一起，聊聊关于的话题。再过一个多月，你们的孩子就要幼儿园毕业，走进小学的大门，开始义务教育阶段的学习。从幼儿园进入小学，是孩子生活中的一件大事，是孩子人生旅途中的第一个转折。大家都知道，在幼儿园里，孩子们的活动主要是以游戏为主，而到了小学，他们的主导活动主要以学习为主，这一重大变化，使得有些孩子很不适应。有的感到学校没有幼儿园那样有乐趣，新鲜感一过就不愿继续上学；有的因在课堂上不能像幼儿园或家里那样随便讲话或自由活动而感到紧张、疲劳；有的不能长时间集中注意力，学习上产生困难，甚至掉队；还有的因自理能力太差，过不惯集体生活，不……查看全文>>
幼小衔接发言稿各位家长，你们好。首先感谢大二的李老师给我这个机会在全年级家长中做关于幼小衔接的一个发言。其实比我水平高，能力强的家长大有人在，那让我来谈谈关于幼小衔接方面的问题，估计基于以下两点：第一我的双重身份，即是家长，又是小学老师，可以有不同的角度看待这个问题。第二，作为一位一线教师，带过3届一年级，又做了11年的班主任。要谈理论知识，比不上高大上的专家理论，我想大家上网搜一下，比比皆是，我想作为家长更想了解的是，怎么让孩子更快的适应小学生活，家长该怎么做。下面就谈谈我的一些想法，如果有不对的，也欢迎各位家长批评指正。我认为做好幼小衔接从三个方面。培养学习兴趣、锻炼学习能力、养成学习习惯……查看全文>>
幼小衔接发言稿篇一：幼小衔接家长会发言稿幼小衔接家长会发言稿孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。我们在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课；还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢。我想家长朋友们首先得……查看全文>>
尊敬的家长朋友们：您们好。我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一声：谢谢，真诚地谢谢您的热情支持。同时，更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。再过几个月，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，因为孩子们实在太小了，能顺利适应小学生活吗。等这样那样的问题，那我们可以响亮地回答您：“能”。只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。我们大家都知道，对幼儿教育并不是……查看全文>>
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