幼小衔接的概念[精选]
、幼小衔接的概念幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，好时光教育专家认为对幼儿园与小学的教育衔接的重要性不可忽视。
二、幼小衔接教育中存在的问题
幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。
2.在人际关系上
（一）幼儿园和小学之间缺乏联系有那些。
1.在学习生活上
3.在教师评价的标准和要求。
早教主要培养孩子的观察能力，表达能力，积极的思维方式，以及健康乐观的性格，激发孩子的想象力，创造力和发现孩子的艺术潜能，让孩子将来有更强的学习力，创新力，表达力，和领导力
学校会安排一些益智游戏，让宝宝在游戏中学习，找到学习的乐趣
第二篇：幼小衔接幼小衔接中的思考
导读。幼儿园大多以游戏为主，寓教于乐，做的比较好。作为小学是大班额的孩子学习是被动接受，强行记忆比较多，相对比较枯燥，部分孩子会感到吃力，长期的吃力就形成了厌学的心理，虽然学校经过努力但班额大，不可能像幼儿园一样以游戏化的方式学习。
一、现状分析
幼儿园与小学是两个教育阶段，既有联系，又有区别。在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在很大差异。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。孩子在幼儿园生活三年来，正逐步适用幼儿园的学习环境，学习方式等等，感到生活本该如此，一旦踏入校学，环境改变了，学习内容、方式改变了，有作业，有考试，有批评等等。于是从很多学校里传出学生有许多的不适用，有相当部分学生产生厌学情绪。虽说幼小衔接工作研究这么多年，但至今依然有些孩子很难顺利地过渡到小学生活，问题出在哪儿：
第一，首先直接给孩子感官上带来巨大刺激的是学校环境。
大多数小学还同从前的课桌一样，大班额的班级从后面墙一直坐到黑板前，七八排黑压压的，很多学校只是外部环境稍微有变化，小班额的学校很少见。很多学校从感官上使孩子失去了愉快。
第二学习内容的变化，这是与幼儿园差异最大的。
小学有必须掌握的学习任务，没有弹性、没有商量，语文方面新课程改革提倡加大识字量，提前阅读。幼儿园大多不提倡识字，相对以往教材识字量增大了，学生的基础差了，特别是学生年龄更小了。应该讲这是幼小衔接最不成功的地方。小学虽然要求会写的字少了，但要求会认读的字多了，对于学生眼睛、嘴、耳朵、手各种感官共同使用时，对字的记忆比较快，但要求会认的字不让写只让读一读，如果日后再缺少反复巩固使用，很容易忘记。因此一年级识字是个难关。
第三学习方式不同。
幼儿园大多以游戏为主，寓教于乐，做的比较好。作为小学是大班额的孩子学习是被动接受，强行记忆比较多，相对比较枯燥，部分孩子会感到吃力，长期的吃力就形成了厌学的心理，虽然学校经过努力但班额大，不可能像幼儿园一样以游戏化的方式学习。综上所述，怎样更好的将幼儿园的教育与小学的教育自然过渡顺利衔接是摆在我们面前值得深思的问题。近几年来我园与青岛市洮南路小学建立联系制度，共同探讨幼小衔接工作，把培养幼儿学习兴趣，培养良好学习、行为习惯方面，做了以下几方面工作。
二、初步养成良好的学习习惯
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