学科：数学教学内容：数轴【学习目标】1.通过与温度计的类比，认识数轴，会用数轴上的点表示有理数.2.借助数轴了解相反数的概念，认识互为相反数的一对数在数轴上的位置关系，能用数轴比较有理数的大小.【基础知识精讲】1.数轴三要素及数轴画法（1）数轴三要素：原点、单位长度、正方向.其中可以选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向.（2）取一直线，直线上具备了数轴的三要素，那么它就可以称为数轴了.2.数轴与有理数的关系任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示.（反之则不成立.因为数轴上的点不仅可以表示有理数，还有一些点表示的数不在有理数的范围内）3.利用数轴比较两个有理数的大小（1）数轴上……查看全文>>
数轴教案[教学目标]1.掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系;2.会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数;3.感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的，体验生活中的数学.[教学重点与难点]重点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数.难点：同上.[教学设计]一、创设情境引入新知观察屏幕上的温度计，读出温度..（3个温度分别是零上，零，零下）[问题1]：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境.（分组讨论，交流合作，动手操作）二……查看全文>>
数轴教案数轴定义。规定了原点（origin），正方向和单位长度的直线叫数轴。所有的实数都可以用数轴上的点来表示。也可以用数轴来比较两个实数的大小。画一条水平直线，在直线上取一点表示0（叫做原点，origin），选取某一长度作为单位长度（unitlength），规定直线上向右的方向为正方向（positivedirection），就得到数轴。所以原点、单位长度、正方向是数轴的三要素。利用数轴可以比较实数的大小，数轴上从左往右的点表示的数就是按从小到大的顺序。几何意义。数轴是一种特定几何图形；原点、正方向、单位长度称数轴的三要素，这三者缺一不可。1）从原点出发，朝正方向的射线（正半轴）上的点对应正数……查看全文>>
《数轴》教学设计教学目标：根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：1.使学生理解数轴的三要素，会画数轴。2.能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示3.向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。教学重难点确定：正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系（数与形的结合）是本节课的教学难点教学过程：（一）、温故知新，激发情趣：首先复习提问：有理数包括那些数。学生回答后让大家讨论：你能找出用刻度表示这些数的实例……查看全文>>
数学说课稿-《数轴》广河县第五中学魏骊颖我说课的内容是人教版七年级教科书第一册第二章第二节“数轴”的第一课时内容。下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计、效果预测等几个方面对本节课的教学设计进行说明。一、教材分析：（一）教材的地位及作用数轴是人教版七年级上册第一章第二节有理数的重点内容之一，本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一实例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的……查看全文>>
数轴教学设计教学目标：知识与技能：知道数轴的三要素，会画数轴；知道有理数与数轴上点的对应关系，能将有理数用数轴上的点表示；会利用数轴比较有理数的大小。情感、态度与价值观：初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索和创造，感受数学的严谨性。教学重点数轴的画法；会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上已知点所表示的数。教学难点会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上已知点所表示的数。教学用具投影仪。课堂教学过程设计（二）一起探究看书中的问题，投影显示如下图：西东1、画一条直线表示马路，从左到右表示从西到东的方向，在直线上任取一个点o表示汽车站的位置，规定1个单位长度（线段oa的长）代表1……查看全文>>
教学准备1.教学目标掌握数轴的三要素，能正确画出数轴；能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数.使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识；对学生渗透数形结合的思想方法.能够准确画出数轴，在数轴上表示出相应的有理数以及在数轴上读出点所表示的有理数.使学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点.2.教学重点/难点教学重点：正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数.教学难点：有理数和数轴上的点的对应关系.3.教学用具温度计4.标签教学过程教师出示一只温度计，首先让学生说说温度计在日常生活中的应用，然出提问：（1）温度计上的刻度是怎样表示温……查看全文>>
《数轴》教学设计一、教学内容分析人教版七年级（上册）第一章有理数1.2有理数。这一节是初中数学中非常重要的内容，从知识上讲，数轴是数学学习和研究的重要工具，它主要应用于绝对值概念的理解，有理数运算法则的推导，及不等式的求解。同时，也是学习直角坐标系的基础，从思想方法上讲，数轴是数形结合的起点，而数形结合是学生理解数学、学好数学的重要思想方法。日常生活中带见的用温度计度量温度，已为学习数轴概念打下了一定的基础。通过问题情境类比得到数轴的概念，是这节课的主要学习方法。同时，数轴又能将数的分类直观的表现出来，是学生领悟分类思想的基础。二、学生学习情况分析（1）知识掌握上，七年级的学生刚刚学习有理数中……查看全文>>
教学目标1.知识与技能①掌握数轴三要素，能正确画出数轴.②能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数.2.过程与方法①使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识.②结合本节内容，对学生渗透数形结合的重要思想方法.3.情感、态度与价值观使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点.教学重点难点重点：数轴的概念.难点：从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念.教与学互动设计（一）创设情境，导入新课课件展示在一条东西方向的马路上，有一个学校，学校东50m和西150m•处分别有一个书店和一个超市，学校西100m和160m处分别有一个邮局和医院，……查看全文>>
教学设计示例数轴（一）教学目标1.使学生正确理解数轴的意义，掌握数轴的三要素；2.使学生学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；3.使学生初步理解数形结合的思想方法.教学重点和难点重点：初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数.难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系.课堂教学过程设计一、从学生原有认知结构提出问题1.小学里曾用“射线”上的点来表示数，你能在射线上表示出1和2吗。2.用“射线”能不能表示有理数。为什么。3.你认为把“射线”做怎样的改动，才能用来表示有理数呢。待学生回答后，教师指出，这就是我们本节课所要学习的内容——数轴.……查看全文>>
学科：数学教学内容：数轴【学习目标】1.通过与温度计的类比，认识数轴，会用数轴上的点表示有理数.2.借助数轴了解相反数的概念，认识互为相反数的一对数在数轴上的位置关系，能用数轴比较有理数的大小.【基础知识精讲】1.数轴三要素及数轴画法（1）数轴三要素：原点、单位长度、正方向.其中可以选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向.（2）取一直线，直线上具备了数轴的三要素，那么它就可以称为数轴了.2.数轴与有理数的关系任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示.（反之则不成立.因为数轴上的点不仅可以表示有理数，还有一些点表示的数不在有理数的范围内）3.利用数轴比较两个有理数的大小（1）数轴上……查看全文>>
数学说课稿-《数轴》广河县第五中学魏骊颖我说课的内容是人教版七年级教科书第一册第二章第二节“数轴”的第一课时内容。下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计、效果预测等几个方面对本节课的教学设计进行说明。一、教材分析：（一）教材的地位及作用数轴是人教版七年级上册第一章第二节有理数的重点内容之一，本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一实例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的……查看全文>>
数轴教案[教学目标]1.掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系;2.会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数;3.感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的，体验生活中的数学.[教学重点与难点]重点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数.难点：同上.[教学设计]一、创设情境引入新知观察屏幕上的温度计，读出温度..（3个温度分别是零上，零，零下）[问题1]：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境.（分组讨论，交流合作，动手操作）二……查看全文>>
《数轴》教学设计教学目标：根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：1.使学生理解数轴的三要素，会画数轴。2.能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示3.向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。教学重难点确定：正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系（数与形的结合）是本节课的教学难点教学过程：（一）、温故知新，激发情趣：首先复习提问：有理数包括那些数。学生回答后让大家讨论：你能找出用刻度表示这些数的实例……查看全文>>
数轴教案：规定了原点（origin），正方向和单位长度的直线叫数轴。所有的实数都可以用数轴上的点来表示。也可以用数轴来比较两个实数的大小。画一条水平直线，在直线上取一点表示0（叫做原点，origin），选取某一长度作为单位长度（unitlength），规定直线上向右的方向为正方向（positivedirection），就得到数轴。所以原点、单位长度、正方向是数轴的三要素。利用数轴可以比较实数的大小，数轴上从左往右的点表示的数就是按从小到大的顺序。几何意义。数轴是一种特定几何图形；原点、正方向、单位长度称数轴的三要素，这三者缺一不可。1）从原点出发，朝正方向的射线（正半轴）上的点对应正数，相反方……查看全文>>
【学习目标】1.通过与温度计的类比，认识，会用上的点表示有理数.2.借助了解相反数的概念，认识互为相反数的一对数在上的位置关系，能用比较有理数的大小.【基础知识精讲】1.三要素及画法（1）三要素：原点、单位长度、正方向.其中可以选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向.（2）取一直线，直线上具备了的三要素，那么它就可以称为了.2.与有理数的关系任何一个有理数都可以用上的点来表示.（反之则不成立.因为上的点不仅可以表示有理数，还有一些点表示的数不在有理数的范围内）3.利用比较两个有理数的大小（1）上两个点表示的数，右边的总比左边的大.图2—1（2）正数大于0，负数小于0，正数大于负……查看全文>>
广河县第五中学魏骊颖我说课的内容是人教版七年级教科书第一册第二章第二节“”的第一课时内容。下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计、效果预测等几个方面对本节课的教学设计进行说明。一、教材分析：（一）教材的地位及作用是人教版七年级上册第一章第二节有理数的重点内容之一，本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一实例出发，引出的画法和用上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知……查看全文>>
[教学目标]1.掌握的概念，理解上的点和有理数的对应关系;2.会正确地画出，会用上的点表示给定的有理数，会根据上的点读出所表示的有理数;3.感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的，体验生活中的数学.[教学重点与难点]重点：的概念和用上的点表示有理数.难点：同上.[教学设计]一、创设情境引入新知观察屏幕上的温度计，读出温度..（3个温度分别是零上，零，零下）[问题1]：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境.（分组讨论，交流合作，动手操作）二、合作交流探究新知通过刚才的操作，我……查看全文>>
定义：规定了原点（origin），正方向和单位长度的直线叫。所有的实数都可以用上的点来表示。也可以用来比较两个实数的大小。画一条水平直线，在直线上取一点表示0（叫做原点，origin），选取某一长度作为单位长度（unitlength），规定直线上向右的方向为正方向（positivedirection），就得到。所以原点、单位长度、正方向是的三要素。利用可以比较实数的大小，上从左往右的点表示的数就是按从小到大的顺序。几何意义：是一种特定几何图形；原点、正方向、单位长度称的三要素，这三者缺一不可。1）从原点出发，朝正方向的射线（正半轴）上的点对应正数，相反方向的射线（负半轴）上的点对应负数，原点对……查看全文>>
教学目标：根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：1.使学生理解的三要素，会画。2.能将已知的有理数在上表示出来，能说出上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用上的点表示3.向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。教学重难点确定：正确理解的概念和有理数在上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与上的点的对应关系（数与形的结合）是本节课的教学难点教学过程：（一）、温故知新，激发情趣：首先复习提问：有理数包括那些数。学生回答后让大家讨论：你能找出用刻度表示这些数的实例吗。学生会举出很多例子，但是由于温度计与最为接近……查看全文>>
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