中华经典三字歌爱人者，人恒爱。敬人者，人恒敬。言必信，行必果。有志者，事竟成。满招损，谦受益。思则睿，睿则圣。敦节俭，祛浮华。公生明，廉生威。前车覆，后车鉴。吃一堑，长一智。（以上为二年级学生掌握）中华经典四字歌欲修其身，先正其心。欲正其心，先诚其意。知过必改，闻过则喜。修之至极，何谤不息。桃李不言，下自成蹊。天道酬勤，自强不息。从善如流，疾恶如仇。人无远虑，必有近忧。得道多助，失道寡助。上善若水，厚德载物。玩人丧德，玩物丧志。仁义为友，道德为师。养生治性，行义求志。前事不忘，后事之师。智者千虑，必有一失。不经一事，不长一智。知足常足，终身不辱。知止常止，终身不耻。得宠思辱，居安思危。廉……查看全文>>
合我们无比喜悦地迎来了城北小学第四届读书节“经典诗文吟诵会”甲吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌乙吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁童年时，民歌民谣就是我们的启蒙老师，那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣启迪我们的智慧，展开我们的想象，有请一年级的小朋友为大家表演民谣《节日歌》中华文化源远流长、博大精深，国学经典作为其中重要的组成部分，正以其独特的魅力绽放着夺目的光彩。《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，熟读弟子规，能帮助我们少年儿童养成文明习惯，学会待人接物，请听二年级的小朋友为大家朗诵《弟子规》（甲）金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。（乙）金色的童……查看全文>>
1、李白“举头望明月，低头思故乡”。“举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”2、张九龄“海上生明月，天涯共此时。3、王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”。4、苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”1、白日依山尽，黄河人海流。____孟浩然《登鹳雀楼》2、大漠孤烟直，长河落日圆。_____王维《使至塞上》3、清晨入古寺，初日照高林。______常建《题破山寺院》4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。____白居易《忆江南》探究飞蛾扑火的结果是什么。——死亡◆它得到了什么。——光和热◆它为什么要这么做。（思考）夸父逐日的结果是什么。——死亡●他又得到了什么。——光和热思考。他为……查看全文>>
为了加强我市中小学教师队伍建设，培养一支具有良好职业道德、业务基础扎实的高素质、专业化、研究型的名师队伍，我市决定自全市中小学校全面实施“名师带动与名师培育”项目，充分发挥我市省级学科带头人、省、市级骨干教师、教学能手、教坛新秀等优秀教师的带动和辐射作用，要求每位省级骨干教师到各乡镇学校送教下乡，对农村薄弱学校进行帮扶行动，促进城乡教育均衡发展。3月24日，送教下乡的第一天开始了，我被安排在市较偏远的毛道中心学校，随着小车缓缓地在干净整洁的乡间小路上行驶，幽静的深谷、松翠的竹林、五彩缤纷的野花、、、、、、一个个美景往车速前进而后退，而我却无心顾瑕，一心想着这次的课怎么上呢。虽然准备了三四天了，……查看全文>>
校长陈群华（2015年3月20日）老师们、同学们：大家下午好。为了进一步加强中华优秀传统文化教育，努力提高广大师生的人文素养，根据中共中央宣传部、中央文明办、教育部等六部门《关于以传统节日为主题开展经典诵读和诗词歌赋创作活动的通知》精神，我市教育局在2015上期工作计划中将“经典诗词歌赋吟诵”定为重点工作。据此，我校已经拟订好了学校“经典诗词歌赋吟诵”活动实施方案。今天，我们在这里召开“经典诗词歌赋吟诵”动员大会，意义非同寻常。利用讲话的机会，我讲几点个人的意见，与大家互相学习，共同促进这项活动的积极开展，以求活动达到预期的目的。一、提高认识，明确活动的重要意义。中华经典诗词歌赋是中华优秀传统……查看全文>>
非常荣幸代表王财贵教授开设在大陆的读经教育推广中心来做一个发言，。我在读经推广中心负责出版研发工作，从08年开始参与推广中心的筹备。那时候我们几个人特别希望帮助王教授实现一个理想，就是搜集分布于全国各处的“传统读书声”。为什么特别想做这样一件工作呢，因为我们知道私塾教育已经中断八九十年，现在凡是还能用吟诵的方式读古书的都已是八九十岁的老人，如果再过上几年，这些老先生不在了，那么，将是一种难以弥补的遗憾。但是，因人力和资金的限制，几年来，我们所做的工作甚微。直到去年年底，我去台湾参加读经教育高峰论坛，遇到国际经典文化协会的温金海主席，他听说这样一个计划，非常感动，并表示全力支持。于是，我们终于在……查看全文>>
第一章近期工作总结诗歌诵读是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，一件无价的瑰宝。为了弘扬传统文化，并与时代相结合，给新时代下成长的大学生一个认识、了解、欣赏和锻炼诵读艺术的机会和平台，我们教科院吟诵团应运而生。在院领导的关怀与支持下，在团成员的不断努力中，教科院吟诵团取得了一系列可喜的成果。就这一学期来说，我们团代表教科院参加了校团委举办的校廉洁诗词原创作品大赛暨廉洁诗词吟咏比赛，经过激烈的角逐，最终赢得了二等奖的好成绩。这次比赛时间准备时间短促，题材也是大学生比较少见的廉洁主题，可以说是困难重重，但在团长贾昕的精心指导和帮助下，两名参赛选手（张宜成、桑倩）迅速掌握了吟咏的相关要领，最终在比赛中发挥……查看全文>>
青青子衿悠悠我心纵我不往子宁不嗣音青青子佩悠悠我思纵我不往子宁不来挑兮达兮在城阙兮一日不见如三月兮2诗经·王风·采葛彼采葛兮一日不见如三月兮彼采萧兮一日不见如三秋兮彼采艾兮一日不见如三岁兮3诗经·卫风·木瓜投我以木瓜报之以琼琚匪报也永以为好也投我以木桃报之以琼瑶匪报也永以为好也投我以木李报之以琼玖匪报也永以为好也4诗经·周南·汉广南有乔木不可休思汉有游女不可求思汉之广矣不可泳思江之永矣不可方思翘翘错薪言刈其楚之子于归言秣其马汉之广矣不可泳思江之永矣不可方思翘翘错薪言刈其蒌之子于归言秣其驹汉之广矣不可泳思江之永矣不可方思5诗经·王风·黍离彼黍离离彼稷之苗行迈靡靡中心摇摇知我者谓我心忧不知我者谓我……查看全文>>
诵读国学经典传承中华文中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。我们学校根据成都市教育局、彭州市教育局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学……查看全文>>
吟诵国学经典传承文化培训的心得体会3月27日，我们有幸聆听了张老师的“培养小学生吟诵国学兴趣的实践与探究”的讲座。张老师详细地向我们介绍了“认识吟诵”、“吟诵的目的”、“吟诵的教育价值”、“吟诵的一般规则”、“近体诗词格律”、“学习吟诵的方法”这几个方面的内容。张老师一边讲，一边还以《静夜思》、《登鹳雀楼》为例吟诵起来，她那柔软的声音，加上有规则的旋律，让我觉得似在欣赏音乐一般，越听越有滋味，越听越想听。说实在的，国学之美，既表现在它的语言美，音韵美，更表现在它的意境美、志趣美，同时对国学的诵读过程，也是对中国古典文化历史的学习过程。由于国学是经典，这是所有的语文教育者们所承认的，也正由于此，……查看全文>>
中华吟诵与传承李丹一2010年1月24日，经教育部批准、民政部注册，中国语文现代化学会吟诵分会（简称“中华吟诵学会”）在北京成立。今已一百零五岁的“汉语拼音之父”周有光先生在贺词中说：“厚今而不薄古，重中而不轻外。”九十三岁的国学大师南怀瑾也用“江山代有人才出，各领风骚数百年”以贺中华吟诵学会的成立，并表达他对这一文化盛事的欣喜之情。教育部语用司司长王登峰说。“吟诵是中国非物质文化遗产的一个非常重要的组成部分，目前教育部和国家语委正在申报‘中华吟诵’为世界级的非物质文化遗产。”中国语文现代化学会会长马庆株（南开大学教授、语言学家）说：“吟诵在汉语推广的过程中将起到举足轻重的作用，我们要继承传统……查看全文>>
《吟诵经典美句传承中华文化》案例研究洛江区罗溪中心小学黄琼珠【案例宗旨】培养学生学习国学经典的兴趣；弘扬中华传统文化，学习文明礼貌，进一步推动学校的优良学风建设。教育不单教人以谋生的技能，还应启发人追寻生命的智慧，协助人找出生命的秘密，明白生存的意义和提高生活的质量。教育的理想是尽人之性，使人成为完全的人、圆满的人。更具体地说，教育的本质就是使人成为有情有心、有灵性有仁爱之心的人。孔子说：“仁者爱人”，其实我们不只要爱人，我们还要爱花草树木、河流山川；爱天地万物、宇宙自然；爱世界上任何一种高贵与微小的事物。【案例背景】《语文课程标准》（实验稿）指出。“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。……查看全文>>
《吟诵经典美句传承中华文化》主题班会活动方案活动目的：1.培养学生学习国学经典的兴趣；弘扬中华传统文化，2.学习文明礼貌，进一步推动学校的优良学风建设。活动形式：表演，诵读，读书交流会活动流程：一、主持人（班长）讲话亲爱的同学们：......今天，我们班会的主题是“诵国学经典，做文明学生”。我们的华夏民族是礼仪之邦，我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪是我们的骄傲和财富。“讲文明懂礼貌”是我们从小受到的教育。让我们从点点滴滴的小事做起，改掉那些不文明的言行举止，养成良好的文明习惯，做一个儒雅、文明的学生吧。让我们共同营造一个幽雅、舒适的学习环境吧。让万家岭镇中心小学成为文明之花遍地盛开的花园吧。……查看全文>>
目录一、吟诵是什么..............................................................................1二、声音的涵义..............................................................................7三、汉诗文的涵义........................................................................15四、吟诵的教育价值................................……查看全文>>
摘要：《新课程标准》实施以来，文言文教学陷入了两个极端：要么采取“字字落实，句句翻译”的传统方式；要么在“人文”上大做文章，把文言文当成现代文来教。文言文教学既要注重培养学生的文言文阅读能力和感受能力，如“山的沉稳”，又要求教学策略方法的多样化，如“水的灵动”。要立足吟诵，扎实品味字词句，灵活穿插背景资料，尊重学生的独特体验；多法写作促进学生领悟，多方延伸综合，拓展学生的认知领域。关键词：文言文教学吟诵“山的沉稳”“水的灵动”自2001年《新课程标准》实施以来，教学改革如火如荼，文言文的教学却成为语文教改的一个“死角”。这是因为：选入中学语文课本的文言文虽都是流传千秋的名家名作，但由于古……查看全文>>
吟诵展示课听后感：做一个真正耕耘的人10月28日2。00整，我和基地校的其他老师一起聚集在学校的录播教室，在等待着下午的吟诵教研活动。在观看了赵敏老师别具一格的吟诵展示课后，移步至学生图书馆，在这里，我又享受了薛z老师带来的一顿精神的大餐，现在回忆起来仍然记忆犹新。第一次见到薛老师，我看到了一个简单的她。作为名师，我想薛老师定会是精心装扮，不苟言笑的。当她从人群中站起来的时候，我看到的却是一位平常而又普通的老师，以至于走在人群中你或许根本不会过多的留意，从她身上我看到了两个字：简单，在其后的诵读教学讲座中，我又看到了一个真实的薛老师。来到湖望是我第一次接触到吟诵这个词，在此之前，它离我很远，甚……查看全文>>
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