高点定位促进高位均衡优先保障实现学有优教——夷陵区推进义务教育均衡工作情况近年来，在区委区政府的高度重视和支持下，区教育局以湖北省推进义务教育均衡发展行动计划为契机，高起点定位，高标准谋划，高质量实施，大力推进义务教育高位均衡发展，办学水平和社会效益不断提升。一、高起点定位，始终坚持义务教育高位均衡发展区教育局立足“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”成果，审时度势，放眼未来，坚定提出全区推进义务教育高位均衡发展目标，即用3年时间投入3个亿，实施办学条件、教师队伍建设、提升教育质量和贫困助学四大工程，基本建立与夷陵经济社会发展相适应的义务教育管理机制、运行机制和保障机制，全区中小学校基本实现……查看全文>>
高点定位促进高位均衡优先保障实现学有优教——夷陵区推进义务教育均衡工作情况近年来，在区委区政府的高度重视和支持下，区教育局以湖北省推进义务教育均衡发展行动计划为契机，高起点定位，高标准谋划，高质量实施，大力推进义务教育高位均衡发展，办学水平和社会效益不断提升。一、高起点定位，始终坚持义务教育高位均衡发展区教育局立足“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”成果，审时度势，放眼未来，坚定提出全区推进义务教育高位均衡发展目标，即用3年时间投入3个亿，实施办学条件、教师队伍建设、提升教育质量和贫困助学四大工程，基本建立与夷陵经济社会发展相适应的义务教育管理机制、运行机制和保障机制，全区中小学校基本实现……查看全文>>
江泽民同志在纪念中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出：“我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展。”第三次全国基础教育工作会及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，对新世纪初基础教育，特别是农村义务教育发展提出了一系列“治本之策”时，深刻地启示我们，基础教育应确立教育的均衡发展观，下面就农村教育均衡发展问题谈几点思考。一、教育均衡发展的内涵教育均衡发展的主要内涵是“保障每一个孩子平等地享受教育的权利和义务，平等地拥有受教育的机会和条件，从而促进平等地享有获得成功的相对均衡。”教育均衡发展不是搞平均主义，而是应该根据经济、社会和教育的发展实际，分阶段、分步骤尽……查看全文>>
文章摘要：着力培养一支能够适应现代化教育发展的师资队伍.要切实加强督导检查，确保我市至2017年顺利通过义务教育均衡发展评估验收，促进全市义务教育上台阶、上水平.在听取前三季度全市经济运行情况汇报时，罗增斌指出，今年前三季度，全市经济运行总……10月12日下午，市委副书记、市长罗增斌主持召开四届市政府第63次常务会议.会议学习了《义务教育法》，听取了前三季度经济运行情况汇报，审议了《广安市“12345”政府服务热线受理中心“建设方案”》《广安市集体林权管理办法》《广安市城乡建设用地增减挂钩试点改革实施方案》《广安市“十三五”农田水利基本建设综合示范区建设规划（2016―2020年）》等有关事宜……查看全文>>
文章摘要：着力培养一支能够适应现代化教育发展的师资队伍.要切实加强督导检查，确保我市至2017年顺利通过义务教育均衡发展评估验收，促进全市义务教育上台阶、上水平.在听取前三季度全市经济运行情况汇报时，罗增斌指出，今年前三季度，全市经济运行总……10月12日下午，市委副书记、市长罗增斌主持召开四届市政府第63次常务会议.会议学习了《义务教育法》，听取了前三季度经济运行情况汇报，审议了《广安市“12345”政府服务热线受理中心“建设方案”》《广安市集体林权管理办法》《广安市城乡建设用地增减挂钩试点改革实施方案》《广安市“十三五”农田水利基本建设综合示范区建设规划（2016―2020年）》等有关事宜……查看全文>>
区域教育均衡发展的实践探索进入新世纪，随着顺义区城市化进程的加快，城乡教育资源出现了新的不均衡，主要表现在农村中小学办学规模不断缩小，农村学校师资不断外流，城乡办学质量差距有进一步加大的危险。推进义务教育均衡发展是基础教育的价值选择和发展取向。1.采取多种措施，狠抓软、硬件建设，有效推进义务教育均衡发展一是教育投入倾斜农村。从2007年起，不足500人的学校，按500人标准拨付生均公用经费，确保农村规模过小学校有充足的经费来源。优先改善农村教师的工作、生活条件，稳定农村教师队伍，具体包括：购置教师班车解决上下班交通问题；改造农村学校教师的办公室、午休室、洗浴室；为农村学校教师购置健身器材；新建……查看全文>>
摘要。义务教育的质量如何直接关系到国民素质的高低和国家的兴衰，但是目前我国农村义务教育的现状并不乐观，在诸多方面存在问题。因此，我们必须全面正确研究提高农村义务教育水平的对策，真正的促进我国义务教育的可持续发展和“科教兴国”战略的具体实施，从而提高中华民族的整体素质。关键词：义务教育农村义务教育经济发展经费投入师资队伍改革开放三十多年来，我国农村发生了翻天覆地的变化，农村教育也有了长足的发展。但是大量的事实和数据表明，我国农村义务教育在经费、师资、课程设置、生源等方面还存在着诸多的问题。“科教兴国”、“人才强国”战略的全面贯彻执行，依赖于素质教育的全面推行，农村义务教育整体水平的提高。提高国民……查看全文>>
教育公平是指每个社会成员在享受教育成果时受到公正和平等的对待。就义务教育而言，教育公平主要指起点（入学机会）均等和过程（教育条件）均等。从我国义务教育的实际情况看，起点均等的问题随着义务教育的普及和免费义务教育的实施，已得到较好的解决。当前社会关注的热点，也是教育公平亟待解决的问题，是教育过程的均等，也是学校教育资源的相对均衡。尤其是县域内义务教育公共资源的公平配置问题，由于其与群众的利益密切相关，且在很大程度上是政府的教育资源配置政策所决定的，更成为落实教育公平的当务之急。一、县域内义务教育公共资源公平配置的状况调查对县域内义务教育公共资源配置的公平性的研究，通常要讨论县域义务教育城乡之间、……查看全文>>
教育公平是指每个社会成员在享受教育成果时受到公正和平等的对待。就义务教育而言，教育公平主要指起点（入学机会）均等和过程（教育条件）均等。从我国义务教育的实际情况看，起点均等的问题随着义务教育的普及和免费义务教育的实施，已得到较好的解决。当前社会关注的热点，也是教育公平亟待解决的问题，是教育过程的均等，也是学校教育资源的相对均衡。尤其是县域内义务教育公共资源的公平配置问题，由于其与群众的利益密切相关，且在很大程度上是政府的教育资源配置政策所决定的，更成为落实教育公平的当务之急。一、县域内义务教育公共资源公平配置的状况调查对县域内义务教育公共资源配置的公平性的研究，通常要讨论县域义务教育城乡之间、……查看全文>>
为巩固县域义务教育基本均衡发展成果，加快推进县域义务教育优质均衡发展，根据《省人民政府教育督导室关于印发〈湖北省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施方案〉的通知》（鄂政督〔2018〕4号）、《省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（鄂政发〔2017〕18号）等文件精神，结合我县实际，制定本实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引，以发展公平而有质量的义务教育为目标，以促进教育公平为取向，以提高教育质量为核心，坚持教育优先发展战略，推进城乡义务教育一体化改革发展，推动全县义务教育由基本均衡向优质均衡发展升级，不断满足人民群众对高质……查看全文>>
同志们：今天我们召开这个会，一是表明一个态度。县委政府对教育工作提出“三个不为过”，即对教育事业怎么重视都不为过，对教育建设怎么投入都不为过，对教师队伍怎么关爱都不为过。今天我们在这里重提，就是要表明县委政府对教育工作是全力支持的，表明县委政府优先发展教育的坚定决心，县委政府一直都是尽最大的努力来关心、支持教育事业发展的。二是形成一个共识。办好人民满意的教育，上级有要求，群众有期盼，我们有责任，等下还会具体讲，要在全社会进一步营造兴教重教的浓厚氛围。三是确保一个效果。这个效果就是要确保教育国省“两检”顺利过关。刚才，如意县长就迎检工作作了一个很好的动员报告，讲得很到位，道理讲得很清楚，对验收标……查看全文>>
乘着改革开放的春风，经过30多年的发展，石狮由原先贫瘠的小渔村，一跃成为经济发达县级市。在经济强大动力的推动下，石狮义务教育发展取得很大成绩。特别是在农村校园标准化建设、稳定农村教师队伍、外来工子女入学、农村学校内涵提升等方面做了很多有益的探索。石狮农村学校的现代化建设之路为沿海县域农村义务教育如何实现高水平发展提供了一种思路，具有一定的典型意义。石狮市位于福建东南沿海，地处历史文化名城泉州与经济特区厦门之间，与台湾隔海相望，市域三面临海，海岸线长67.7公里，全市面积160平方公里。1988年经国务院批准建市，经济竞争力位居中国县级市第11位、全省首位，荣膺全国十大活力县级城市。与山区县域相……查看全文>>
城市义务教育从明年起免除学杂费中国国务委员陈至立近日表示，国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相关准备工作，采取有力措施落实资金。陈至立说，国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费，为此，要强化地方政府特别是城市政府对义务教育的保障责任，建立健全城市义务教育经费保障机制；要加强统筹规划，规范办学行为，逐步促进城市义务教育均衡发展；要切实解决好农民工随迁子女就学问题。陈至立还指出，国家将进一步采取措施完善农村义务教育经费保障机制：中央政府将拨款提高中西部农村家庭经济困难寄宿生生活费补助标准和农村中小学生均公用经费标准，向农村义务教育阶段所有……查看全文>>
城市义务教育从明年起免除学杂费中国国务委员陈至立近日表示，国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相关准备工作，采取有力措施落实资金。陈至立说，国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费，为此，要强化地方政府特别是城市政府对义务教育的保障责任，建立健全城市义务教育经费保障机制；要加强统筹规划，规范办学行为，逐步促进城市义务教育均衡发展；要切实解决好农民工随迁子女就学问题。陈至立还指出，国家将进一步采取措施完善农村义务教育经费保障机制：中央政府将拨款提高中西部农村家庭经济困难寄宿生生活费补助标准和农村中小学生均公用经费标准，向农村义务教育阶段所有……查看全文>>
第一篇：某乡镇农村义务教育问题调研报告人才是社会文明的关键力量，要想进一步促进社会主义精神文明的发展，教育是非常必要的，尤其是基础教育。没有全民的、优质的基础教育，一个国家的国民素质就难以得到整体性提高，更多优秀人才的培养、创新思想的产生就失去了根基。我国是一个人口大国，大部分人生活在农村，农村的条件无法与城市相比。教育更是一个棘手的问题，尽管国家三令五申地强调要抓好农村义务教育，可农村义务教育的真实情况又如何呢。我就先由身边的现象说起吧。根据调查得知，该村孩子近两三年接受义务教育的情况是：上小学和初中的共29人，完成义务教育的仅12人，现在仍然就读（超出义务教育年限）9人。完成义务教育的仅……查看全文>>
文章摘要：横坑小学义务教育阶段学校“减负”工作实施方案为认真贯彻落实教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔2009〕7号）和省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基〔2010〕127号）……横坑小学义务教育阶段学校“减负”工作实施方案为认真贯彻落实教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔2009〕7号）和省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基〔2010〕127号）文件精神，促使各中小学进一步端正办学思想，进一步规范办学行为，推进“轻负担高质量”工作，全面推进素质教育，特制定本方案.一……查看全文>>
2018年全国义务教育质量监测xxx学校应急预案【一】2018年全国义务教育质量监测xxxxxxxxx学校实施应急预案为确保我校2018年国家义务教育质量监测工作正常进行，有效预防和妥善处理各类突发事件，实现有序、平安测试的目标。结合我校工作实际，特制定本应急预案。一、指导思想深入贯彻国家均衡发展义务教育精神，认真领会质量监测的重要意义，规范教育教学管理，提高教学质量，促进教学改革，树立正确的教育质量观，全面提高学生综合素质，办好人民满意的教育。二、适用范围（一）发生泄密事件。如试题（卷）被盗、丢失，以及运送试题（卷）途中发生意外事故等；（二）发生重大事故灾害类事件。如考试场所、试题保密室等场……查看全文>>
区开展义务教育阶段适龄少年“学技控辍”工作实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》、《广西壮族自治区人民政府办公厅关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》（桂政办发〔2018〕74号）等文件精神，根据自治区、贵港市、覃塘区关于打好脱贫攻坚战工作部署，为集中力量切实解决义务教育学生失学辍学问题，落实义务教育保障，动员劝返辍学流失学生回校就读，确保适龄学生上学“一个都不能少”，助力我区脱贫攻坚，现制定“学技控辍”实施方案如下：一、指导思想以党的十九大精神为指导，依法实施九年义务教育，着力强化全方位、多维度控辍保学，建立健全控辍保学工作机制，落实控辍保学工作……查看全文>>
广东省农村义务教育学校危房改造专项资金管理办法2007年05月11日17时13分542主题分类：财税审计教科文体土地房产“义务教育”“危房”广东省财政厅、广东省教育厅关于印发《广东省农村义务教育学校危房改造专项资金管理办法》的通知粤财教[2007]40号各地级以上市财政局、教育局：按照《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》（国发[2005]43号）和省政府《关于贯彻落实国务院深化农村义务教育经费保障机制改革的意见》（粤府[2006]130号）的精神，为进一步改善我省农村义务教育办学条件，加快中小学危房改造步伐，规范农村义务教育学校危房改造专项资金及项目管理，提高专项资金使用效益，……查看全文>>
[摘要]义务教育均衡发展是《教育规划纲要》中重大决策和主要任务之一。当前，通过省、部合作，我国义务教育均衡发展取得了瞩目的成绩。在分析和总结我国义务教育均衡发展的现状和经验的基础上，指出我国义务教育均衡发展过程中存在的问题，明确义务教育均衡发展的路径和模式，并对下一阶段义务教育均衡发展提出建议和展望，[关键词]义务教育均衡发展；现状；模式[中图分类号]g522.3[文献标识码]a[文章编号]1672-1128（2012）015-0009-05在我国，教育公平作为政策议题缘起于上个世纪90年代末学术界的讨论，这个讨论也转变了我国教育学研究的学术生态，使其由宏大的理论体系架构，转向了对中国现实教育……查看全文>>
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