确定位置（二）教学设计学习内容：课本第67页的内容和第68页第1题和第3题。教材分析：通过情境引出画示意图，让学生掌握如何运用所学知识，在迷失方向时进行自救。然后，学生在已有知识的经验的基础上总结以前学过的确定位置的方法，教材把用方向和距离确定位置与用数对确定位置进行整合，让学生体会确定物体位置方法的多样性。学情分析：学生已经掌握了用数对确定位置的方法，上一节课有学习了用方向和距离确定物体的位置，本节课学生将在这个过程中，学会自救和将数学知识运用到现实生活中，增强数学与生活的联系。学习目标：1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。2.结合具体情境，能……查看全文>>
阿里巴巴、慧聪网以及敦煌网之间的经营模式分析一、阿里巴巴吧的经营模式1.以诚信为本，与客户切实打好沟通的桥梁；2.专做信息流，汇聚大量的市场供求信息。3.阿里巴巴采用本土化的网站建设方式，针对不同国家采用当地的语言，简易可读，这种便利性和亲和力将各国市场有机地融为一体。4.在起步阶段，网站放低会员准入门槛，以免费会员制吸引企业登录平台注册用户。5.阿里巴巴通过增值服务为会员提供了优越的市场服务二、慧聪网的经营模式1、慧聪网已拥有20多个行业的专业商务子网站，依托慧聪商情数据库和传统信息服务的基础，提供服务于企业和采购者的b2b网上信息发布与查询、企业主页、信息定制、网上广告、网上交易等网络增值……查看全文>>
餐饮业连锁经营的选址模式分析作者：徐建文主题类号：f511/商业企业管理【文献号】1-654【原文出处】湖南商学院学报【原刊地名】长沙【原刊期号】199905【原刊页号】49～51【分类号】f511【分类名】商业企业管理【复印期号】200001【标题】餐饮业连锁经营的选址模式分析【英文标题】ananalysisofelectoraladdressfortherestaurantchainmanagementmanagementdepartment，hunanbusinesscollege，changsha，hunan，410205【作者】徐建文【作者简介】徐建文，湖南商学院管理系湖南长沙410……查看全文>>
关于一鸣真鲜奶吧的分析与建议宏观环境总体来说，中国居民收入水平增加，尤其是温岭这样的沿海城市，人们生活节奏加快，消费观念更新，推动餐饮业的迅速发展。然而消费者对餐饮的质量、特色、营养、品牌以及绿色餐饮的追求，势必呈上升趋势，餐饮市场消费从原来的价格选择为主向品味、氛围、服务和品牌文化等方向转变，选择性和理性化消费特点明显增强。当今顾客对特色餐饮、休闲餐饮等方面有了多种需求，我们必须要适应并引导这一发展。消费心理1.知识经济的时代，越来越人重视饮食结构，健康的绿色食品越来越受青睐。2.休闲型消费增加，越来越多人懂得享受生活，休闲餐饮特色的环境提供他们放松心情，闲聊娱乐的私密空间，休闲餐饮于一体的……查看全文>>
好的位置是成功的一半，那鲜奶吧在选址上，有什么注意事项呢。鲜奶吧作为饮品店的一种，兼有饮品店选址的特点，同时还有早餐店等便利店的特点，选址上，不同的选址决定了奶吧的经营方向和重点不一样。1、小区。成都沐元鲜奶吧运营总监表示，小区的选择上，不一定非要高档的小区，只要住户达到一千户以上的小区都可以考虑，一般一千户的住户人口都能在3000人以上，依照中国目前的消费能力，不管小区高档与否，只要人口密度达到，奶吧就有生存发展的空间。当然越高档的小区，消费能力越强，安全，卫生，健康的意识也就越强。小区的第二个选址要求就是要以一个小区为据点，能够辐射多个小区，这也就是退而守其次。2、学校。幼儿园，小学，初中……查看全文>>
把干部作风建设放在更加突出位置刘奇葆■编者按１１月３日，《人民日报》发表了省委书记刘奇葆题为《把干部作风建设放在更加突出位置》的署名文章。本报今日全文转载，敬请关注。党的十七届四中全会强调，大兴密切联系群众之风，大兴求真务实之风，大兴艰苦奋斗之风，大兴批评和自我批评之风，以坚强党性保证党的作风建设。这些重要论断，为进一步加强和改进党的作风建设指明了方向。当前，四川省正面临应对国际金融危机、加快灾后恢复重建、促进经济平稳较快发展等艰巨任务。落实好这些任务，要求我们大力加强干部作风建设，从真情为民着眼，从求真务实着手，在广大党员干部特别是领导干部中倡导特别讲大局、特别讲付出、特别讲实干、特别讲纪律……查看全文>>
把三大重点工作摆在突出位置安全、稳定、经营这三大重点工作决定着中国铁路现代化的进程。处在加快发展黄金机遇期的中国铁路，能否牢牢把握和充分利用好这一难得的历史机遇，实现到2012年铁路现代化建设的阶段性目标，最重要、最关键的在于能否切实做好安全、稳定、经营这三大重点工作。确保安全是铁路和谐发展的根本前提。近几年，随着路网规模的快速扩充，一批高速铁路相继开通运营，大量新技术装备投入使用，加之大规模铁路建设和既有线改造大面积展开，安全生产面临大量的新情况、新问题。同时，全路安全基础薄弱的问题依然很突出，设备基础、职工队伍素质和安全管理等方面还存在不少问题。运输安全比以往任何时候都经受着更加严峻的考验……查看全文>>
把加强和创新社会管理摆在更加突出的位置中央提出，要针对当前社会管理中的突出问题，加强和创新社会管理，为促进社会和谐、实现“十二五”时期经济社会发展的目标任务凝聚强大力量。做好社会管理工作，需要各地区各部门结合自身实际，大胆实践、勇于探索。内蒙古自治区鄂托克前旗根据中央的精神和要求，以成为鄂尔多斯市统筹城乡综合配套改革试点旗为契机，以解决影响社会和谐稳定的突出问题为切入点，把加强和创新社会管理摆在更加突出的位置，确保社会既充满活力又和谐稳定。在观念转变上做文章。适应世情、国情的新变化，顺应人民群众的新期待，必须进一步解放思想、更新观念，充分认识新形势下加强和创新社会管理的重大意义和任务要求。一是……查看全文>>
把领导干部作风建设摆在突出位置王兆宇《人民日报》（2011年08月01日07版）胡锦涛同志强调，要把领导干部作风建设摆在突出位置，全面加强新形势下的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风建设。这为进一步加强我军作风建设指明了方向。贯彻落实这一精神，要求我们不断增强机遇意识、忧患意识、使命意识，紧紧围绕国防和军队建设的主题主线，全面加强作风建设，为全面建设小康社会提供重要的力量支撑和坚强的安全保障。坚定政治信仰，培育和弘扬忠诚于党、永不褪色的思想作风。坚定的政治信仰是共产党人思想作风的最高政治要求，是树立和弘扬优良作风的核心。一是强化理论武装。坚持用党的创新理论武装头脑，做到真学、真懂……查看全文>>
谭献民优良的党风是凝聚党心民心、推动事业发展的巨大力量。深入贯彻落实科学发展观，推动经济社会科学发展，对加强和改进党的作风建设提出了新的更高要求。从对岳阳市的调研情况来看，加强领导干部作风建设，使领导干部始终保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作风，是把党的组织优势转化为推动科学发展的强大力量的重要保证。加强党性修养。领导干部作风问题，说到底是党性问题，党性纯洁则作风端正，党性不纯则作风不正。领导干部加强党性修养，是发扬优良作风的基础和根本。我们党一贯高度重视领导干部的党性修养，强调通过加强党性修养来发扬优良作风，使党始终保持旺盛的生机活力，始终得到人民群众的拥护和支持。应当看到，绝……查看全文>>
一、创设情景，生成问题师：同学们现在离上课还有几分钟的时间，咱们能不能给台下的老师和同学们介绍一下你现在的位置。生：师：很好，刚才几位同学都比较清楚地说出了自已的位置。现在已经到了上课时间了，同学们都准备好了么。生：师。好，上课。二、探索交流，解决问题。师：同学们，老师已经把同学们的位置做成了图片，大家看大屏幕。师：那你能对号入座找到自己的位置吗。生：能，那杨雪婷在哪儿。师：你能描述一下她的位置。我们就以这位老师的位置为观察点来说一说。生：前数几行左数几排后数几行右数几排（师板书）师：很好，刚才同学们在描述杨雪婷的位置时都用到了行和排，其实这里的排也就是列，那么同学们，列和行有什么区别呢。生：……查看全文>>
教学内容：课本15，练习三1~3教学重难点：用数对表示具体位置，理解并掌握数对的含义。教学过程：一、情境导入谈话。今天让我们去参观小军的班级，这是班级的座位图，横着数有几排。竖着数呢。面对他们，你能说说小军的位置吗。生：第3排第4个；第4组第3个质疑：小军的位置没有变，为什么同学的说法都不一样呢。生：观察角度、标准。。。不一样师。由于同学们看的方法和角度不同，产生了不同的说法。怎样才能正确简明地描述小军的位置呢。今天这节课我们一起来学习新的方法——。（板书课题）二、新知教学1.介绍列、行指出。习惯上，在确定位置时，我们把竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数……查看全文>>
【教学设计】教学内容：苏教版数学五年级上册123、124页教学目标：1、使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定列、行的规则。初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、结合具体情境，使学生经历由具体的实物位置图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高思维能力，渗透坐标思想，发展空间观念。3、使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学过程：一、用已有的方法确定位置1、同学们，打地鼠的游戏会玩吗。今天，咱们就用数学的方法玩打地鼠的游戏好吗。2、看，一只可爱的小地鼠钻出来了，它在什么位置。同学们的说法不太相同，都是从横排与竖排这两个不同方向确定位置……查看全文>>
淮安市和平镇中心小学张荣花教学内容：苏教版五年级数学（下册）第15页例1、“练一练”及练习三第１～３题。教材简析。这部分内容是在学生已经学习了用“第几”描述物体在某个方向上的位置、用类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面上的位置、初步获得用自然数表示位置的经验的基础上用抽象的数对来表示位置，例1学习用数对表示位置，将实际场景抽象成“行、列”的方式排列;“练一练“结合例题的情境继续提出问题并要求回答；练习三第1题和例题的要求类似，让学生从图中先找到第2列第4行的位置，再用数对表示，有助于学生结合具体的图进一步理解数对的含义;第2题的要求和第1题相反，给出了数对，让学生在图中找到相应的位置，这有……查看全文>>
教学内容：教科书第19页例1及相关内容。教学目标：1、知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生在具体的情境中认识列义，知道确定第几列、第几行的规则。2、初步理解数对的含义，会用数对（正整数）表示具体的情境中物体的位置。3、体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察生活的意识。4、发展学生的观察、概括等能力，培养学生的空间观念，渗透数形结合的思想，体验数学交流的简洁性。教学重点。理解数对的意义，会用数对确定具体物体的位置。教学难点：把握在生活情境中确定位置的数学方法，理解起始列、行的含义。教学过程：一、目标导入1、谈话引入，初步了解确定位置的信息需要教师。孩子们，我们是哪个班。学生……查看全文>>
位置与方向王秀荣教学内容：教材第19、20页相关内容及练习题教学目标：基本知识。通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。基本技能。学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。基本思想：再由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标思想，发展空间观念基本活动经验：1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。2、探索和发现确定位置的有效方法。四能目标：让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，发展战学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程和结果。情感态度价值观：１.体会到数学知识与实际生活紧……查看全文>>
《位置与方向》教案教学目标：【知识教学点】.在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向；2.能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。【能力教学点】培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。【德育教学点】渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。2经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。教学准备：.实物。东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。2.ai：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。生活中怎样辨认方向。（几幅图）芜湖步行街部分景图。（……查看全文>>
《位置与方向（一）》教案教学内容人教三年级下册p3~p8。教学目标1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。4、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点1、教学重点。认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。2、教学难点。快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向。教学过程一、导入……查看全文>>
位置与方向（一）【第一课时】【教学目标】1.通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。【教学过程】一、引入课题，明确目标1.师谈话。今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。2.板书课题。位置与方向的整理和复习。二、回顾整理，沟通联系1.小组合作，自主整理。（1）师。位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢。（2）把你的想……查看全文>>
一位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教材第3页例1【教材分析】教材第2页呈现了北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，从而引出了本单元要学习的内容。例1呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。【学情分析】对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感情支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参……查看全文>>
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