位置与方向(一)

位置与方向

（一）

【第一课时】

【教学目标】

1.通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

【教学过程】

一、引入课题，明确目标

1.师谈话。今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。

2.板书课题。位置与方向的整理和复习。

二、回顾整理，沟通联系

1.小组合作，自主整理。

（1）师。位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢。

（2）把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。（教师参与小组讨论。）（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

2.全班交流，构建知识。

教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。

3.整理完善，沟通联系。（出示）（1）我们学过的八个方向分别是。

（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。（3）根据线路图，简单描述行走的路线。

三、联系实际，巩固提高

1.完成

（1）看图，说一说小清家的周围有什么。（2）说一说从她家到健身房怎么走。

1/6（3）生汇报交流。

2.指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向。

四、回顾小结，寄托心语。

1.能谈谈你在在这40分钟里的一些收获吗。

【第二课时】

【教学目标】

1.通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。

2.使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

【教学过程】

一、课前准备

请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。提示整理知识的一般方法：

1.先想一想本单元学了哪些知识。是按什么顺序学习这些知识的。再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的。

2.再看例题。每小节有几个例题，每个例题是什么内容。例题之间有哪些联系。你认为哪些例题解释同一个内容。这些内容你理解吗。

3.根据目录和例题，概括出本单元知识。用自己理解的方式表示出。

二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图

1.让学生将自己整理的知识在小组交流。师巡视；找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。

2.教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识。

3.提出问题和介绍经验