文章来源教师范文吧“100以内的加法和减法”说课稿作者：黄清素（攀钢教育处第十九中小学617063）各位评委好。我今天说课的题目是“100以内的加法和减法”，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，先讲单元分析，再就第一小结第一课时进行教学设计。在说课之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础：①学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；②整十数加一位数及相应的减法；③连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。这也正是本单元教材编排的学生思维最近发展区。本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时数的25％，高质量、高效率完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学期育人目标，同时教材的编排凸显以……查看全文>>
5的加法教学目标：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力教学准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张教学过程：一、创设情境，引起幼儿兴趣教师。秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。二、复习上节课的内容①看看今天老师给你们带什么来了。（出示3个苹果）②再出示一个苹果问。3个添上1个，一共是几个。③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式三、复习5的组成①让幼儿会议5可以分成几和几②幼儿边说教师边往黑板上写四、出……查看全文>>
篇1人人学有价值的数学。新课程标准指出：加法是小学生学习数学计算的最基础的知识之一，《5以内的加法》就突出体现了它的基础性、价值性。因此我在教学中，充分创设情境让学生感受到加法在生活中的作用。总之，感到学生学的认真、轻松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的计算5以内的加法。我感受的教学遗憾：学生在完成本节课的学习要求之后，老师还应该加入一个拓展环节，师：今天我们学习了加法，生活中，哪些事件也可以用加法式子来表示呢。让学生们明白，数学就存在于我们的生活中，生活中处处有数学，从而更加热爱数学。同时，说的过程锻炼了他们的口头表达能力和大胆回答问题的能力。篇2加法的含义既是加法计算的依据，又是用加法解决……查看全文>>
篇1不同层次的练习符合能力的需要，重在拓展学生的能力。摆一摆、说一说，将摆说结合，将动作和语言相连接。看算式，摆一摆则是对数形的结合。说一说、填一填。让学生观察情境图，学生能够自己看图说意思、提问题、列算式。通过情境的变化，发现三道算式中的规律，先是有经验的积累算式，再由现象观察算式，到分析算式、比较归纳。算一算、填一填。直接写出得数，比较2+1=3和1+2=3之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让学生自己找算式，充分给学生空间拓展能力。送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这部分环节让学生自己动手，上黑板排序、说一说，体现了学生是课堂的主……查看全文>>
失败是走向成功的一个步骤假如你吃10个饺子才饱，那么是不是第10个饺子让你吃饱的呢。当然不是。如果把吃饱当作是一个成功的目标，那么吃第1个、第2个、第3个，直至吃到第9个饺子，都没有达到吃饱这个成功的目标，从表象上看，好像吃前面9个饺子都是白吃，都是一次次失败的举动，因为没有实现吃饱这个成功的目标。其实，这10个饺子，每吃下一个，都是向吃饱靠近一步，都是向成功目标迈进一步，绝不是第10个饺子让你一步登天吃饱的。美国国际投资顾问公司总裁廖荣典，在谈到如何对待营销中的失败时，也有类似的看法。他认为，假如会见10名顾客，只在第10名顾客处获得200元定单，那么怎样看待前9次的失败与被拒绝呢。他说：请……查看全文>>
（一）.先让学生观察，然后回答问题。①原来有几辆汽车。又开来几辆。②求一共有多少辆汽车。用什么方法计算。（用加...教学目标（一）使学生进一步理解加减法的意义.（二）能正确计算4以内的加法和减法.教学重点和难点重点：能正确计算4以内的加法和减法.难点：4减几的减法及看图列减法算式.课前准备（一）教具：小汽车图、熊猫图、苹果图片.（二）学具：三角形的图片4张、1～4的数字卡片.教学过程设计（一）复习准备1.填空：2.看图列式计算.订正板演时，老师提问：（指梨图）为什么用加法计算。要求学生说出：这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算.（再指五星图）提问：为什么用减法计算。要求学生说出……查看全文>>
北师大版小学数学教案：教学目标1.使学生初步学会用4的组成计算，培养学生解决实际问题的能力.2.通过教学，培养学生的求异思维与合作意识.教学重点理解和掌握算法.教学难点正确计算.教学过程复习引入师：同学们，在前面我们已经认识了数字“4”.（板书：4）问。看到这个4，你想到了什么。学生说4的含义、4的组成等.师：今天我们就要应用这些知识学习有关4的加减法.（板书课题）探索新知1.教学得数是4的加法（1）出示教材第17页的例题图1（图片“汽车图1”）问。停车场上有几辆汽车。又开来了几辆。一共有多少辆。你是数出来的，还是算出来的。师：数目小，我们可以数，数目大，数起来就不容易了，因此，我们要学会用计……查看全文>>
2.通过观察和比较，进一步渗透加法交换律.3.通过教学活动，培养学生计算兴趣和想象力.教学重点掌握算法.教学难点正确计算.教学过程创设情境，导入新课出示小猴子的图片师。同学们，你们看，谁来了。小猴子又来给大家出题了，谁来做。学生口算：1＋1＝2＋1＝3＋1＝1＋2＝2＋2＝1＋3＝填空：师。前面的知识同学们掌握得很好，小猴子想出些你们没学过的知识让你们来做，你们敢试一试吗。探索新知1.教学得数是5的加法（1）出示教材第21页例题的两幅兔子图.小组学习：先说题意，再列式计算.各组代表汇报：第一幅图是。有4只小白兔，又跑来1只灰兔，一共有多少只兔。要求一共有多少只，就要把4只白兔和1只灰兔这两部分……查看全文>>
教学目的：1、理解加法，减法的意义。2、使学生明确加，减法之间的关系，进而使学生知道减法是加法的逆运算。3、学习了加地各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。4、培养学生概括能力。教学重点。理解加法，减法的意义。明确加、减法之间的关系。教学难点。理解“减法是加法的逆运算。教学过程：准备训练。说出算式各部分名称。40+30=70－40=30新授。出示课题“”出示例1（1）先让学生说出每幅线段图的表示的意思，列出算式40+30=70引导学生说出这是和与加数＝关系。在算式下面写出加数＋加数＝和。从而引出加法的意义；说清图意，列式。引导学生把（2），（3）与（1）比较。谁是已知的，谁是未知的，已知，未……查看全文>>
教学内容。p86，加法和减法之间的关系。教学目的：1、理解加法，减法的意义。2、使学生明确加，减法之间的关系，进而使学生知道减法是加法的逆运算。3、学习了加地各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。4、培养学生概括能力。教学重点。理解加法，减法的意义。明确加、减法之间的关系。教学难点。理解“减法是加法的逆运算。教学过程：准备训练。说出算式各部分名称。40+30=70－40=30新授。出示课题“加法和减法之间的关系”出示例1（1）先让学生说出每幅线段图的表示的意思，列出算式40+30=70引导学生说出这是和与加数＝关系。在算式下面写出加数＋加数＝和。从而引出加法的意义；说清图意，列式。引导学生把……查看全文>>
教学内容义务教育课程标准实验教科字数学（北师大版）一年级上册教材分析《有几瓶牛奶》（）是20以内进位加法的一堂非常关键的课，是学生学习进位加法的基础。教材安排了一些学生非常熟悉的情境，根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。设计理念《数学课程标准》明确指出。“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，理解数学和发展数学。由于学生的生活经验不同。学生的计算方法就会有所不同，因此，要鼓励学生有个性……查看全文>>
教学内容。六年制小学数学第七册第22页。教学目标1.能从实际例子中，观察、概括出。2.理解掌握，会用字母公式表示。3、提高观察、概括能力。教学过程（一）呈现事实，形成问题1.出示准备题：27＋7373＋2758＋3737＋582.学生计算得数。3、请学生观察两组算式，说说有什么发现。是否任意一个加法算式中调换两个加数的位置，都会出现和不变的现象。4、根据学生回答板书。猜想——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。5.问题。这个猜想正确吗。（二）验证猜想，形成结论1，验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。女生完成：3024＋7696＋237男生完……查看全文>>
教学目的：1.使学生在已学过的加法知识的基础上，概括出加法的意义，对加法的认识从感性上升到理性。2、使学生理解并掌握加法交换律。教学重点：加法的意义教学难点：加法交换律教具准备：小黑板教学过程：一、教学加法的意义教师。我们在前三年已经学过加法的计算方法，现在要进一步学习、掌握加法的一些规律性知识，这些知识对以后学习有很大帮助。1、加法的意义。（1）教学例1。教师出示例1，让学生读题，边指名说出条件和问题，教师边用线段图表示出数量关系。137千米357千米北京天津济南然后让学生自己解答，解答后，说一说为什么用加法计算。（因为已知北京到天津的铁路长137千米，又知道天津到济南的铁路长357千米，要……查看全文>>
教学目标（一）使学生理解并掌握.（二）使学生理解和掌握加法交换律与的异、同点，及其特点.（三）能正确、灵活地应用加法交换律和进行简便运算.（四）培养学生分析推理的能力.教学重点和难点使学生理解并掌握，能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便，这是教学的重点，引导学生通过讨论，计算从而自己发现并总结出的过程是学习的难点.教学过程设计（一）复习准备1.口答.（1）根据运算定律在下面的里填上适当的数.46＋=75＋＋38=＋5924＋19=＋a＋67=＋要求学生说出根据什么运算定律填数.（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果.632＋85=717304＋215=51985＋632=215＋……查看全文>>
第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。教学过程一、复习1、出示准备题，用竖式计算。345+1591328-579426+982307-296（全班练习之后，说说整数加减法的计算法则）2、口算口算练习（1）二、新授1、揭示课题2、教学例1。（1）读题由学生列式，并说一说为什么用加法计算。（2）板书算式2.83+1.57①2.87元和1.57元各是几角几分。②竖式怎么列。为什么。（相同数位对齐.）（3）师生一起计算出结果。（4）说一说小数加法和整数加法有什么相同之处。小数加法怎样计算。3、学习例2计算。15.64……查看全文>>
教学目标（一）通过教具的直观演示和学生的动手操作，学生掌握万以内不连续进位加法的笔算方法。（二）初步培养学生观察能力、口头表达能力，并能较熟练地进行计算。（三）培养学生良好的学习习惯。教学重点和难点重点。通过学习掌握笔算方法。难点。使学生理解算理。教具和学具教师准备375个信封的投影片（如书上图），准备计数板、口算卡片。教学过程设计（一）复习准备1.口算练习（使用口算卡）50＋70＝30＋600＝30＋300＝90＋20＝40＋50＝0＋500＝2.求38加25的和板书：笔算两位数加法①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十，向十位进1。3.设疑刚才我们复习了两位数进位加法的笔算。如果是“求1……查看全文>>
课题：连加教学目标１.使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算.２.使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性.教学重点掌握连加的计算方法.教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理.教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1.板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.2.口算6+8+2=5+7+9=3+7+5=6+7+4=1+4+9=3+5+5=4+8+6=8+9+2=8+7=7+6=5+8=4+6=9+5=7+5=3+8=4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口……查看全文>>
教学目标】知识与能力1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。过程与方法合作探究情感与态度体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。【教学重难点】教学重点。会正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点。结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。【教学安排】。6课时。第一课时【教学内容】课本第92页内容。【教学目标】知识与能力1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口……查看全文>>
人教版数学第四册教案（二）［作者：佚名转贴自：本站原创点击数：643更新时间：2005-3-2文章录入：麦田守望者］五万以内的加法和减法（一）第一课时教学内容口算两位数加减两位数。（课本第４５页－４６页例１、例２，“做一做“习题，练习十二第１－４题）教学要求掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法，进一步培养学生的口算能力。教学重点掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法教学难点进一步培养学生的口算能力。教学过程一、复习１、口算３４＋８３２－１４３＋７６１－６４２－２０１５＋３０６９＋４８８－８０２、填空。１８＝＋８４６＝４０＋６２＝＋２７１＋７０＋二、新授１、出示课本上准……查看全文>>
不连续进位的笔算加法教学内容。教材70－71页的例1一例3，完成“做一做’及练习十九的习题。（一）知识教学点1.学会用坚式计算三、四位数的不连续进位的笔算加法。2.理解并掌握三、四位数的笔算加法法则。（二）能力训练点l.初步培养学生的判断、推理能力。2.培养学生的计算能力。（三）德育训练点培养学生认真仔细的学习习惯。教学重点。掌握三、四位数的笔算加法法则，并能正确。熟练地进行计算。教学难点。哪一位上的数相加满十，就要向前进一。教具、学具准备。教师准备例1的信封图。教学步骤：一、铺垫孕伏1.口算（卡片出示，学生判断正误）50＋70300＋600800＋40090＋302.求38加25的和，用坚式……查看全文>>
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