1、让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。3、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，增强学好数学的愿望。教学重点：掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。教学难点：逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。问题设计：有序整理与记忆□+□=10，10-□=□教学准备：口算卡片、课件预习设计：10-4=10-9=3+7=10-3=10-8=10-1=1+9=2+8=10-5=4+6=0+10=8-2=……查看全文>>
1.使学生通过观察、操作和思考，初步掌握的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。2.使学生从具体情境中理解根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道算式之间的联系。3.使学生进一步体会数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。教学重点：会根据一幅图写出两个加法算式，熟练掌握和是6、7加法的计算。教学难点：根据一幅图写出两个加法算式。教学准备：圆片（5红4黄）学具：圆片（5红4黄）教学过程：一、创设情境1.谈话。同学们，你们参加过植树活动吗。2.课件出示例题情境图。二、探究理解1.教学例题。（1）观察情境图：排队先来的有几人。推工具车来的有几人。白菜老师提出的问题是：一共来了多少人植树。（2）引导……查看全文>>
1、通过观察、比较和分析，归纳出加法交换律和结合律。2、在学习过程中，理解并掌握加法交换律和结合律，并会进行运算。3、培养学生分析、判断、推理能力，提高学生解决问题的能力。教学重点：理解加法交换律、结合律，并能正确运用。教学难点：通过观察和分析概括出加法交换律和结合律，并会用字母表示。教学准备：课件。教学过程：一、开门见山，直接导入。1、开门见山：今天我们一起来学习“运算律”。（板书）2、看：（运算）我们学过哪些运算。“律”指什么。今天我们要研究的是什么。（四则运算中的规律）3、想想，今天会研究哪一种运算的规律。为什么先研究加法。（一年级先认识的加法）从几步计算研究。（一步）4、好，我们就从简……查看全文>>
1、让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，初步掌握的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。3.培养动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，渗透简单的函数思想。教学重点：由“一图”列出“两式”，并能正确、合理的计算出“两式”结果。教学难点：根据一副图写两个算式。教学准备：教师：教学光盘、4个红菜椒、3个绿菜椒、。学生：10根小棒。教学过程：一、复习旧知，奠定基础2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名说说是怎么想的。二、运用情境，探索……查看全文>>
2.经历观察、举例、综合和概括等能力，体会发现加法交换律的过程，积累归纳推理的数学活动经验，发展观察、比较和抽象、概括能力，培养符号意识。3.学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强数学学习的兴趣和学好数学的信心，形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学重点认识教学难点发现并概括加法运算律教学准备多媒体教学过程复备一、创设问题情境出示主题图和条件提问：从图中你知道了什么。指出：根据这些条件，我们可以提出问题，今天我们就利用这些条件来解决一些问题，学习加法运算的相关规律。二、探索加法交换律1、提出问题，列出算式。提问：求跳绳有多少人，怎样列式。【板书：28+17=45（人）17+28=45（人……查看全文>>
加法运算律教学内容：苏教版小学数学四年级（上册）第56—58页，“想想做做”1—5。教学目标：1、经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便。2、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象和概括的能力，培养学生的符号感。3、在数学学习过程中获得探究的乐趣和成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。4、体会“变”与“不变”的辩证思想以及初步的代数思想。教学重点：理解并掌握加法交换律和结合律，能用字母表示。教学难点：经历加法交换律和结合律的探索过程，发现概括出运算律。教学过程：一、课前谈话大家来“找茬”。二、教学过程……查看全文>>
课题：加法交换律和结合律教学目标：1.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。教学重点：理解并掌握加法交换律、结合律。教学难点：归纳、概括出加法交换律和结合律。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.师生谈话。同学们，你们喜欢跳绳和踢毽子吗。我们班哪位同学跳绳比较强。谁踢毽子比较强。学生自由发言。2.课件出示教材第55页例题1情境图，你能从图中获取哪些数学信息。（学生自由说）追问：你能根据这些信息，提出哪些用加法计算的问题。（1）跳绳的有多少人。（2）参……查看全文>>
[教学目标]1.让学生经历探索两位数加两位数（进位加）计算方法的过程，理解并掌握进位加中“个位满十，向十位进1”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加。2.让学生在探索计算方法的过程中，发展解决问题的策略。3.让学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。[教学重点]理解进位加中“个位满十，向十位进1”算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加。[教学难点]理解并掌握进位加中“个位满十，向十位进1”的方法。[教学过程]一、复习导入用竖式计算：（两生板演，全班齐练）34+126+53引导：（指学生板演的竖式）他们算得对吗。哪位小朋友来说一说，……查看全文>>
【教材简解】：教材安排的教学过程是“解决一个实际问题——看到一个数学现象——举出更多的例子——在众多案例中抽象概括——用符号表示发现的规律”。教学中要引导学生充分地观察、实验、归纳、类比，形成正确的数学结论，积累数学活动经验。【目标预设】：1.理解并认识，能说明什么是，初步了解加法交换律的应用，并能应用交换律验算加法计算，初步体会加法运算律能使一些计算简便。2.在观察、猜想、举例、归纳概括等数学等活动过程中，体会发现的过程，积累归纳推理的数学活动经验，培养符号意识。3.帮助学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强数学学习的兴趣和学好数学的信心，形成独立思考与探究问题的意识和习惯。【重点难点】……查看全文>>
教学内容：苏教版小学数学四年级（上册）第56—58页，“想想做做”1—5。教学目标：1、经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便。2、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象和概括的能力，培养学生的符号感。3、在数学学习过程中获得探究的乐趣和成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。4、体会“变”与“不变”的辩证思想以及初步的代数思想。教学重点：理解并掌握加法交换律和结合律，能用字母表示。教学难点：经历加法交换律和结合律的探索过程，发现概括出运算律。教学过程：一、课前谈话大家来“找茬”。二、教学过程（一）引入……查看全文>>
学科数学课题《得数是6的加法》课时1班级悦悦执教冯娥时间4.27教学目标a组：陈尚宇、李启、姚轶群、何文轩1.通过情景引导学生初步掌握学习得数是6（1+5=6、5+1=6）的加法，初步理解加法意义。2.通过理解图例引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。b组：程凌、朱彦憓、陈智博、王艺琏1.能在老师的引导下初步掌握得数是6（1+5=6、5+1=6）的加法，初步理解加法意义。2.通过理解图例引导学生了解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。3在指导下.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能……查看全文>>
1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力，增强数学的应用意识。3.培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。教学重点：理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算律并能进行简便计算。教学难点：经历规律的探索过程，掌握乘法交换律和结合律的特点。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示问题。（1）加法的运算律，用字母怎样表示。加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）（2）用……查看全文>>
良好生态环境是实现中华民族永续发展的内在要求，是增进民生福祉的优先领域。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，决胜全面建成小康社会，全面加强生态环境保护，打好污染防治攻坚战，提升生态文明，建设美丽中国，现提出如下意见：深刻认识生态环境保护面临的形势;深入贯彻习近平生态文明思想;全面加强党对生态环境保护的领导;推动形成绿色发展方式和生活方式;坚决打赢蓝天保卫战;着力打好碧水保卫战;扎实推进净土保卫战;加快生态保护与修复;改革完善生态环境治理体系。（201*年6月25日人民网）伴随着我国科学技术水平的不断提高，我国的经济得到了建国以来前所未有的发展，但是长期积累的生态环境……查看全文>>
教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点。1、理解相同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题。教法：操作演示、自主探究学法：合作交流教学准备：实物投影教学过程：一、情景导入，板书课题（2分）1、老师问班长：班上有多少名男同学，多少名女同学。班长说：有23个男同学，25个女同学。哪班上一共有多少个同学。谁你能回答这个问题呢。用什么方法……查看全文>>
程亚文改革开放40年后，“开放”仍是中国语境中的热词。与中国对“开放”的反复宣示相映成趣，最近几年西方媒体和政治家却越来越多地认为，中国正走向“保守”。为何会有这种反差。观察西方的舆论变化不难发现，部分原因在于，中国近年来对内对外的一些新举措不符合西方预期。而更重要的原因是，中国今天着力推进的“开放”，在目标、内容和方式上，与过去比都已发生变化，西方观察者们还没适应。改革开放已走过四个十年，在中国经济与全球经济逐渐融为一体的过程中，西方以往对中国的开放也形成一定的惯性认识。用中国自己曾经的语言说，这个“开放”模式是“融入人类文明主流”“与国际接轨”。这个“主流”实际是指西方文明，这个“国际”指……查看全文>>
良好生态环境是实现中华民族永续发展的内在要求，是增进民生福祉的优先领域。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，决胜全面建成小康社会，全面加强生态环境保护，打好污染防治攻坚战，提升生态文明，建设美丽中国，现提出如下意见：深刻认识生态环境保护面临的形势;深入贯彻习近平生态文明思想;全面加强党对生态环境保护的领导;推动形成绿色发展方式和生活方式;坚决打赢蓝天保卫战;着力打好碧水保卫战;扎实推进净土保卫战;加快生态保护与修复;改革完善生态环境治理体系。（2018年6月25日人民网）伴随着我国科学技术水平的不断提高，我国的经济得到了建国以来前所未有的发展，但是长期积累的生态环境……查看全文>>
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