柯达伊教学法在小学音乐教育中运用

摘要。我国中小学音乐教育的教学方法，有其自身的特殊性，不能用墨守成规、简单枯燥的灌输方式进行教学；也不能用几十年前使用的教会歌曲就算上音乐课；更不能只注重专业技能的训练而忽略了音乐的本质情感。在柯达伊教学体系方面，它已经历了一段时间历史的考验，由多个国家的教育实践证实为有效的科学方法。将柯达伊教学法理念和方法融入到小学音乐教育中来，一定程度上体高了小学音乐教学质量。

关键词：柯达伊；教学法；小学音乐

一、柯达伊教学法概述

“柯达伊教学法”是对当今国际有着广泛深远影响的音乐教育体系之一。他的创立者柯达伊•左尔坦（zoltankodaly1882—1967）是20世纪在国际上知名的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。柯达伊教学法有深刻的教育哲学思想，同时对艺术、情感、审美要求有着很高的要求。柯达伊教学法是在继承了先驱经验及汲取国外的优秀传统文化，才逐步形成了具有特色创新的教育体系。它的教学法主要有首调唱名法、节奏字母谱、柯尔文手势等等。

二、柯达伊教学法在小学音乐教学中的运用

在小学音乐课堂教学中渗透柯达伊教学思想，并能够正确运用，与中国学生生理、音乐心理年龄相结合，提高音乐的基本能力，使柯达伊教学原则在我国小学音乐教学有所体现。

（一）歌唱教学

随着新课程改革的不断加深，音乐教育对音乐教师的要求也日益提升，以前的墨守成规的传统教学方法已经逐步被代替。唱歌课中，以往那种单调的练声“咪妈咪”和口读节奏“哒哒哒”都逐步消失。虽然以往的枯燥发声练习、节奏训练不再出现在讲台，但并非小学音乐教学中就取消了发声练习、节奏训练，而是加入了一些柯达伊教学法使学生提高对音乐学习的兴趣，提升歌唱教学的教学质量。让学生真正的喜欢上音乐课，在欢乐的课堂中不知不觉地吸收知识。

1.乐谱的学习