两位数加两位数(进位加法)
教学目标
1.使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法.在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理.
2.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯.
3.培养学生初步的观察能力.
教学重点和难点
重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法.
难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理.
教学过程设计
（一）复习准备
1.指名学生板演：34＋25=
2.口算.
5＋78＋650＋30
6＋2834＋957＋3
师问。6＋28=34你是怎样想的。（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34.）
3.让板演的同学口述计算过程.
生：34加25从个位加起，个位4加5得9，表示9个1，对齐个位写9.十位3个十加2个十是5个十，对齐十位写5，结果得59.
师问。在笔算列竖式时应该注意什么呢。（根据学生的回答板书）
板书：
1.相同数位对齐；
2.从个位加起.
（二）学习新课
1.导入新课.
师：我把上题中的第二个加数25换成了28，（边说边板书：34＋28=）这道题写成竖式怎么写。
生：相同数位对齐.（教师板书竖式）
师。从哪位加起。
生：从个位加起.
师。个位4加8等于几。满十了吗。
生：个位4加8等于12，满十了.
师：个位满十了怎么办呢。这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法.（教师边说边板书课题）
2.教学例3.
（1）边摆边说.
教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒.学生在画有计数单位的纸上摆小棒.
师。34和28各是由几个十和几个一组成的。
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